数学人教版五年级下册长方体和正方体的整理和复习.doc

教 学 设 计课题长方体和正方体的整理与复习执教者刘志华教 学 目 标（1）使学生对长方体和正方体的特征、表面积和体积的含义、体积单位和容积单位以及单位间的进率、表面积和体积的计算公式等有关知识系统化、条理化。（2）通过学生的合作交流和自主探索，使学生学会在系统复习的基础上理清知识网络、进行分析归纳、逻辑推理，联系生活实际科学运用，提高自己的学习能力。教学重难点学生对知识进行自我梳理，灵活运用知识解决实际问题。学情分析学生对长方体和正方体知识有了初步的认识和理解，通过复习，对所学的知识进行再现和梳理，使学生已经建构的知识进行巩固、深化、扩展。针对学生的弱点，查漏补缺。教学准 备多媒体课件教学过程设计教学过程师 生 活 动设计意图教学过程一、创设情境，导入新课1、引入：同学们都带来了手机盒和魔方，今天这节课，这小小的手机盒和魔方将成为我们学习的小助手，与我们一起来对长方体和正方体的有关知识进行一下整理和复习。（板书课题）2、对知识点进行分类，做好铺垫。教师：关于这一单元，我们应该从哪几方面进行整理呢？二、回顾梳理，构建网络1、复习长方体和正方体的特征。开门见山，导入课题学生整理知识可能是无条理的、有遗漏的，但通过对比、交流，进而修正完善，在老师的引领下可以从总体上把握知识之间的教学过程师生活动设计意图教 学 过 程根据学生汇报的情况作适当评点。可让其他学生进行补充。评点：请对比一下，长方体和正方体有什么相同点和不同点。从而得出正方体是特殊的长方体。（表格整理）2、梳理知识点。根据要求把有关表面积、体积、容积的知识整理出来。完成表格，填写。（表格整理）3、复习几何与图形常用单位时引导学生用手势或举例比画、想象单位的大小，说出单位间的进率。三、理解应用，走进生活1.选一选（1）做一个正方体硬纸箱，求至少需要多少硬纸是求它的 （ ），求硬纸箱的所占空间有多大是求它的（ ）。A.体积 B.表面积 C.底面积（2）在下列物体中，（ ）的体积接近1立方厘米。A.一瓶可乐C.一个饼干盒B.一粒骰子（3）容器甲与容器乙的容积相等，则容器甲的体积（ ）容器乙的体积。A.等于 B.不等于 C.无法判断（4）一本数学课本的体积约为400（ ）。A.立方厘米 B.立方分米 C.立方米（5）一个水箱最多可装水80L,我们就说这个水箱（ ）的是80L。A.底面积 B.体积 C.容积联系，在分析、比较的基础上，认识相关知识之间的内在联系。帮助学生形成良好的知识网络结构。让学生辨别、巩固一些易错的知识点。教学过程师生活动设计意图教 学 过 程（6）若一个长方体的长、宽、高都扩大到原来的2倍。则它的体积扩大到原来的（ ）倍。A.4 B.6 C.82.我是小法官（1）体积单位比面积单位大，面积单位比长度单位大。（ ）（2）将一个形状为正方体的橡皮泥捏成一个长方体（无损耗），体积不变。（ ）（3）把两个完全一样的正方体拼成一个长方体后，表面积和体积不变。 （ ）（4）两个体积之间的进率是1000。( )3.做一做出示长方体和正方体，求棱长和、表面积、体积。4.综合应用、一个长方体的无盖水族箱，长是6 m，宽是60 cm，高是1.5 m。这个水族箱占地面积有多大？需要用多少平方米的玻璃？它的体积是多少 ？、一个正方体礼品盒，棱长1.2dm。如果实际用纸是表面积的1.5倍，包装这个礼品盒至少用多少平方分米的包装纸?、一个正方体玻璃容器，从里面量长、宽均为20 cm，向容器中倒入6 L水，再把一个苹果放入水中，这时量 得容器内的水深是17 cm。这个苹果的体积是多少立方分米？四、谈话小结，引导求知 一题三问，巩固基础为了在基础知识的学习的基础上，除了要满足多数学生学习的需要，还要满足学有余力学生的需求，让数学能最大限度地影响着、激励着一部分学生。1.突出整理的方法2.注重沟通联系，促进知识的系统化。本节课是将小学阶段学习的立体图形中的长方体和正方体集中进行初步复习，教材设计涵盖了立体图形的方方面面，包括它们的概念、特征、关系和表面积、体积的计算，因此本节课的复习容量极大。因此本节课比较注重引导学生将分散的知识进行系统整理、归纳，并将那些有内在联系的知识点在分析、比较的基础上“串”在一起，做到了学一点懂一片，学一片懂一面，形成良好的网络知识结构，使之逐渐趋于系统化，力求不但“温故”，而且“知新”。 3.复习课的练习要注重综合运用，促进思维的提升。 复习课中的练习与练习课中的练习是不同的。练习课一般是新授课的补充