数学人教版五年级下册同分母分数加减法.doc

分数大小的比较 教学设计姓名 田仁祥 松桃县蓼皋镇中心完小 电Q 494340438教学内容：本节课教学内容是人教版五年级下册第 四 单元第 73 页例4。一、教材分析：人教版五年级下册分数的大小比较73页例4的教学内容，是在学生三年级学习了分数的大小比较的基础之上进行知识回顾，为下节课例5通分的学习，异分母分数的大小比较奠定基础。本节课的学习在本章教学内容中起着承前启后的重要作用。教材中创设观察世界地图的情境，以对比地球上陆地多还是海洋多引出知识点(同分母分数大小的比较)，进而练习同分母、同分子分数大小比较，回顾方法。所以，在本节课的教学中，我借用教材的例题，在此基础上进行大胆整合，回顾整理知识点后，更注重学生对于知识的延伸与应用。全课以孩子们喜欢的动画人物叮当猫带大家高空欣赏地球美景为主线贯穿本课，对比陆地多还是海洋多复习同分母分数的大小比较；对比中国土地面积和加拿大土地面积，复习同分子分数的大小比较；以我国的森林面积、草原面积、沙漠面积的比较，进行同分子、同分母分数比较方法知识的运用，并以摸奖游戏的形式调动学生的积极性，运用知识解决生活中的问题。2、 学情分析：五年级学生已具备一定的观察、分析、理解能力，掌握了一些学习数学的方法，有主动参与学习的意识和合作能力。本课的知识点又是复习回顾同分母分数和同分子分数大小的比较。因此，我根据本班学生的学习情况，根据教学内容选择自主探究的学习方式，以导学案的形式引导学生有目的的再现知识的形成过程，加深学生对分数的理解，注重培养学生严谨的分析能力及运用知识解决问题的能力。三、教学目标：1、使学生进一步复习回顾分数大小比较的两种方法：同分母分数与同分子分数的大小比较，进一步加深对分数意义的理解，在知识的归纳中加强学生表达能力的完整性。2、使学生感受分数大小的比较源于生活，并运用知识解决生活中的问题。3、使学生在自主探索、合作学习的活动中，培养学生敢于思考、敢于创新的精神。四、教学重点、难点：重点：理解掌握分母相同或分子相同的分数大小的比较方法，并运用分数的比较解决生活中的问题。难点：运用分数的比较解决生活中的问题。五、教学准备：多媒体课件、图纸片、导学案、摸奖盒。六、教学过程：一、创设情境，引入新课1、师：同学们，你们喜欢看动画片吗？(喜欢)老师也喜欢看动画片，我可喜欢一个卡通人物了，你们想不想知道是谁呀？(想)那老师说你们猜：它有一个圆圆的、聪明的脑袋，有一个神奇的口袋，从口袋里可以掏出许许多多神奇的东西，你们知道它是谁吗？(机器猫、叮当猫、哆啦A梦)，今天，老师把它带到我们神奇的数学课堂中来，欢迎吗？(课件出示：叮当猫、大熊、胖夫)2、师：看，叮当猫一来就跟来一群粉丝，今天，它要带它的粉丝们周游地球，从高空欣赏地球的美景，大家愿意一起去看看吗？ (课件播放：周游地球的图片)。二、引导探究，学习新知1、同分母分数大小的比较师：从高空看地球的美景，大家不由自主地发出赞叹！可见这一趟还是没白看。观看了美丽的地球，叮当猫给大家提出一些问题，你们敢挑战吗？ 3 （课件出示问题一：陆地面积约占地球总面积的 10 ，而海洋面积约占地球总 7面积的 10 ，你知道地球上的陆地多还是海洋多？） 3 7师：比较陆地面积大还是海洋面积大其实就是比较什么？(比较10和10的大小)揭题：今天我们就来学习分数大小的比较。（板书课题）师：你是如何比较这两个分数的大小的？指名学生比较，并说方法：分母相同的两个分数，分子大的分数比较大。 1 3 4 3 5 2 9 3即时练习：4 4 7 7 9 9 15 15、同分子分数大小的比较师：大家能很快解决叮当猫提出的第一个问题，我们来看一下第二个问题是什么？ 2 （课件出示问题二：中国土地面积排名世界第三，约占世界陆地面积的 30 ， 2加拿大土地面积约占世界陆地面积的25 ，你知道哪个国家的面积大吗？ ）指名学生比较，并说方法：分子相同的两个分数，分母小的分数比较大。 3 3 9 9 1 1 4 4即时练习：4 5 10 11 5 3 7 9、三个分数大小比较师：大家又顺利解决了叮当猫提出的第二个问题，你们能运用我们刚才的两个知识点挑战第三个问题吗？ 3（课件出示问题三：在我国，森林面积约占我国土地面积的25，草原面积约 7 7占我国我国土地面积的 17，沙漠面积约占我国土地面积的 25，你能比较森林、草原、沙漠的面积大小吗？）师：这三个分数有什么特点？（有两个分子相同，有两个分母相同。）如何运用刚才的两个知识点比较这三个分数的大小呢？我们来看一下导学案如何指导大家的学习。（课件出示：导学案）1、 你能在数轴上表示出这三个分数吗？0 1 0 10 12、 我发现分数（ ）和（ ）的（ ）相同，所以（ ）（ ），我又发现分数（ ）和（ ）的（ ）相同，所以（ ）（ ），因此，我得出（ ）（ ） 1/( ) 1/8中，可以填哪些整数？ 比较下列分数的大小。四、全课总结，归纳知识点：师：从这个摸奖游戏中老师看到大家学得认真，学得开心，谁能说说自己今天的收获呢？五、课外作业，设疑引思：师：今天，我们和聪明可爱的叮当猫共同上了一堂有趣的数学课，大家收获这么多，在本课即将结束时，叮当猫还想为大家讲一个有趣的数学故事，送给大家课后探究，我们一起来看看吧！(课件出示：阿凡提的故事)有位老爷爷把一块地分给三个儿子。老大分到了这块地的 7/36 ，老二分到了这块地的 5/18 。老三分到了这块的 4/9 。老二、老三觉得自己很吃亏，于是三人就大吵起来。刚好阿凡提路过，问清争吵的原因后，哈哈的笑了起来，给他们讲了几句话，三兄弟就停止了争吵。板书设计： 分数大小的比较分子相同的两个分数，分母小的分数比较大分母相同的两个分数，分子大的分数比较大5、 教学反思人教版五年级下册分数大小的比较73页例4的教学内容，是在学生三级学习了分数的大小比较之后的一次知识回顾，是为例5通分的学习奠定知识基础的。如何才能避免知识再现的枯燥？如何有效延伸运用知识点，才能再燃学生创造的火花？是我在备课过程中思索的问题。根据我班学生的认知特点及学习情况，在教学设计及课堂教学中我从以下几个方面作了大胆尝试：一、整改教材、创设情境，再燃学习激情。为了让学生更好地回顾知识，在知识的再学习中不枯燥不乏味，我借用教材的例题及情境，在此基础上进行大胆创新，全课以孩子们喜欢的动画人物叮当猫带大家从高空欣赏地球美景为主线贯穿全课，三次设疑，激发学生的学习热情：一、对比陆地面积多还是海洋面积多，复习整理同分母分数大小的比较；二、对比中国土地面积与加拿大土地面积，复习同分子分数大小的比较；三、以我国的森林、草原、沙漠面积的比较，进行同分母、同分子分数大小比较方法的应用。使学生在愉快轻松的情境中再现知识，再次激发学生的学习热情。二、学案引导，自主探究，营造互动空间为更好地运用同分母、同分子分数大小比较的知识，我大胆的调整课堂教学结构，精选三个分数的大小比较（既含有同分子，又含有同分母的分数）为学生进行课堂研讨提供素材。为将同分母、同分子的分数比较方法更好地运用，我精选数据，例如：3/25,7/17和7/25；3/4,2/5和3/5 ;4/5,2/9和4/9这一类的，而避免出现4/15,7/15,4/5这一类的分数，也为下节课通分的学习铺垫设疑。为学生提供导学案，营造互动的交流空间，鼓励他们独立思考，小组内自由发表自己的见解和看法，将自主学习与合作交流结合起来，营造更好地互动氛围。三、联系生活，游戏激趣，注重知识运用在知识点的整理之后，我精选生活中的相关问题，以摸奖游戏的形式调动学生的学习积极性，激发学生运用知识解决生活中的问题，在问题的解决过程中，注重培养学生认真分析，学会思考的学习习惯，体验运用数学知识解决问题的乐趣，