数学人教版五年级下册《异分母分数加减法》教学设计.doc

人教版五年级数学下册异分母分数加减法教学设计执教学校：禾丰镇营前小学 执教教师：孙勇教学目标：1、使学生理解并掌握异分母分数加减法的计算法则，能正确的进行计算。2、引导学生经历提出问题、自主探究、得出算法、解决问题的过程。3、感受数学与生活的联系，激发学生学习兴趣，并在学习活动中获得积极的、成功的情感体验。教学重点：理解并掌握异分母分数加减法的计算方法。教学难点：明白异分母分数加减法为什么先通分的道理。教学过程：一、导入。1、师：在我们的生活中，每天都有大量的垃圾产生，如果我们不能妥善的处理这些垃圾，垃圾就会破坏我们的环境，危害我们的健康。那么对于生活垃圾的处理，你有什么好的方法吗？2、师：是的，我们可以把生活垃圾看成一个整体，然后进行分类处理，怎么分呢？3、在黑板上画出垃圾分类统计图，你能根据图上的信息提出数学问题，并列式吗？4、学生提出数学问题，并思考列出算式。5、师：让我们来看看这些算式，哪些用我们以前学过的知识可以解决？二、新授。1、师：看这些算式，和我们以前学过的加减法有什么不同呢？师：好，今天这节课我们就一起来研究异分母分数加减法（板书）请同学们想想这些算式能直接计算吗？为什么？师：是呀，分数单位不同，不能直接计算，能用我们以前学过的知识进行计算吗？师：好，我们随便挑选一道来试试：（板书） 。看看纸张和废金属可以回收的垃圾，一共占生活垃圾的几分之几？这对于我们妥善处理垃圾是很有帮助的。2、小组合作师：请你先独立思考如何计算，再和小组内同学交流，然后把思考的过程写在学习卡上，看看你们小组有几种解决方法。（小组合作探究）师：请你们小组再思考，组织好语言，一会和全班同学交流。3、小组汇报师：哪个小组愿意先来交流？小组在汇报的时候，其他同学请你认真倾听，发言完毕，你们可以补充，可以纠正，也可以提出质疑。师：你听了同学们的话，有什么想法？我们计算时就应该选用简便的方法。那么还有小组想要汇报吗?其他小组还有不同的解决办法？4、提炼方法师:同学们精彩的思考，给我们研究异分母分数加法提供了很有价值的参考。这么多的方法，都是通过把 这个算式转化成我们学过的知识得到了正确的结果。这些算式的转化中，其实都有共同的特点，你发现了吗？（生:都是先化成相同的单位再相加。）师：你不仅善于观察更善于思考。我们一起来看看： 和 直接相加可以吗?（因为分数单位不同）怎样把这两个分数转化成相同的分数单位呢？（通分。对，通分）由于4和10的最小公倍数是20，我们把 通分成 ,把 通分成 ,转化成同分母分数后我们就可以进行计算了。师：这几种方法中，你喜欢选择哪种方法来计算异分母分数的加法？（同座交流）生1喜欢通分，因为比较简单。生2喜欢化成小数。师：现在就让我们用喜欢的方法，再做一道题。师:现在来说一说，你觉得哪种方法适合做任何一道异分母分数加法？生:通分,化不成有限小数了。5、总结异分母加法的计算方法师：是啊，先通分，再计算，这种方法具有普遍性，可以应用到所有异分母分数的加法计算中。采用通分方法的同学说算理.。异分母分数加法，我们应该怎样计算？（生：先通分再按同分母的加法进行计算。）6、独立计算异分母分数减法师：异分母分数的加法我们掌握了，那减法一定不攻自破！试试这道题：来看看食物残渣比危险垃圾多几分之几的减法。（全体试做，指名板演）说一说你的想法？异分母分数的减法，我们怎样计算。7、应用方法师：现在黑板上剩下的这些一步计算的算式都可以解决了吧，请你自选一道加法和一道减法在练习本上完成。请你们说一说你计算的结果，谁选择的是这道题，给出判断？8、总结方法。师现在来总结一下：怎样进行异分母分数加减法？把异分母分数通分后化成同分母分数，再计算。9、环保教育通过计算，我们发现这两种可以回收的垃圾的占生活垃圾的 ，而食物残渣比危险垃圾多了 ，看到这样的数据，你有什么想说的？师：节约也是一种美德。同学们说的真好，我们应该节约、保护环境，我相信通过你们的努力，我们的营前村的环境会越来越好。三、练习：93、94页做一做四、小结。今天这节课你有什么收获？除了知识方面的收获还有什么其他方面的吗？同学们，这节课我们通过积极的探究，利用转化的思想，学会的新知识，同