水教学设计 (4).doc

26、水一、教学目标：1、能正确、流利、有感情朗读课文。2、学会本课2个生字，理解由生字组成的词语。3、体会作者不写缺水之“苦”，却具体描写水给村里人带来的“乐”的写法，激发学生热爱自然，珍惜水资源，感恩亲情的思想感情。二、教学设计：第一板块：初读感知1、同学们，水，是生命之源，我们的生活，一天都离不开水，谁来说说，每天，我们都要用水做些什么呢？（动画：说一说）2、由此看来，水和我们的关系真是密不可分啊，当我们想用水时，拧开水龙头，白花花的自来水就喷涌而出，想怎么用就怎么用。可是，你们知道吗，在很多地方，在我们看来很普通的水，却成了最珍贵的东西。今天，我们就一起来学习一篇课文水。（课件出示课题）3、请大家打开课本，用心去读读课文，想一想：课文给你留下的最深刻印象是什么？课文一共几个小节，主要写了哪几部分内容？（动画：读读，想想）4、同学们，课文一共可以分成三个部分：（课件出示提纲）一、“我”出生在一个缺水的地方。二、下雨天，人们洗澡的痛快情景。三、母亲用一勺水为四兄弟解暑纳凉的情景。5、同学们，读完课文，文中的一句话给我们留下了非常深刻的印象（课件出示句子）水，成了村子里最珍贵的东西。为什么说谁是村子里最珍贵的东西，课文哪些地方告诉我们这一点？让我们带着问题，再仔细读读课文，读的时候注意圈圈画画，最好还能结合自己的经历来读。（动画：读读、画画、想想）第二板块：研读课文研读一：1、请一位同学来读读这句话（课件出示句子，画面定格时间延长）记得那时候我们村子里的人吃水，都要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑，经常要排上一个小时的长队，才可以挑上一担回家。通过这句话，你能体会到村里人喝水是多么的艰难啊，大家看，（课件出示要点）吃水的人很多一个村子的人，路途很遥远十公里以外，水源很小一处很小的泉眼，取水时间很长排上一个小时的长队，取来的水又少得可怜才可以挑上一担回家，这一小节，形象真切地告诉我们，水是村子里最珍贵的东西。同学们打开书，一起读这句话。（动画：有感情读）研读二：1、水如此珍贵，村民们使用起来，一定是格外珍惜，只有在下雨的日子，大家才可以痛痛快快洗上一回澡。我们一起来看这段话，哪位同学愿意来读（课件出示课文，画面定格，时间延长）先是像我们这样的孩子，全身脱得光溜溜的，在雨中奔跑跳跃，大呼小叫，尽情地享受水带给我们的抚摸与清凉，还仰起头，张大嘴巴，去吃来自天空的水。2、同学们，村里的孩子是怎么做的？从他们的表现中，我们能读懂些什么呢？大家看，（课件出示重点）他们“全身脱得光溜溜的”，一边“奔跑跳跃”，一边“大呼小叫”，而且还“扬起头”、“张大嘴巴”，去“吃”雨水。从这些异乎寻常的表现中，我们能体会到孩子们对水的渴望和喜爱之情。3、天真可爱的孩子忘记了一切，尽情享受着洗澡的乐趣。大人们有些什么表现呢？我们来看（课件出示课文）然后大人们也加入到了洗澡的行列里来，只是他们远没有我们这样无遮无挡男人们穿着短裤，女人们则穿着长衣长裤。4、看来，大人们也禁不住雨水的诱惑，哪怕穿着“短裤”、“长衣长裤”，也要冲到雨水里，享受这难得一遇的待遇。5、下雨天，不管男女老少，都是那样的欢呼雀跃，都是那样的兴高采烈，更表现出了水，对村民来说，实在太珍贵了。我们一起来读第二小节。（动画：有感情朗读）研读三：1、下雨的日子毕竟太少了，更多的时候，村里人都是靠水窖里仅存的一点水维持生活。我们来看着一句话：母亲用一把大锁锁住了水窖，也锁住了我们对水的渴望。而挂在她腰带上的那把钥匙，则象征着权威、幸福和痛快。2、同学们，读了这段话，你从什么地方感受到水很珍贵呢？（动画：说一说）3、母亲用“一把大锁”锁住了水窖，还把钥匙挂在她“腰带”上。从这里可以看出水很珍贵。而就是这把钥匙，在我们看来，就是权威、幸福和痛快的象征。由此可见，水，牵动着一家人的生活，幸福和快乐都寄托在这把小小的钥匙上。我们一起读这句话。（动画：感情朗读）研读四：1、水窖打开了，这激动人心的一刻终于来了。（课件出示课文）一缕水的气息扑面而来，我们都倒抽了一口凉气。然后，母亲一手从水窖中打起一勺水，从我们的头顶缓缓地倾注下来，一手拿着一把麦秆扇往我们身上扇风。顿时，藏于地下的水的清凉，再加上缕缕轻风，让我们都舒服得“啊啊”大叫了起来。2、同学们，我们虽然没有像作者四兄弟一样的生活经历，但我们可以用心地读读这段话，也许我们可以体会到什么才是真正的幸福。（动画：自由读）3、让我们一起有感情地读一读！ （动画：有感情朗读）4、是啊，此刻这四兄弟也许是世界上最幸福的人了，作者在文中这样写道：（课件出示课文内容教师范读第五小节）5、读着这样的文字，我们似乎来到了那个缺水的村庄，此时，你有什么想要说的？（动画：说一说）6、让我们一起用充满感情的朗读描绘着动人的一幕（动画：感情朗读）7、难怪课文最后一段这样写道：（课件出示内容） 母亲锁上水窖，笑着对我们说：你们真的饿坏了。这是我至今为止唯一听到的将渴说成是饿的话。8、母亲为什么把“渴”说成是“饿”呢？是妈妈说错了，还是我听错了？谁也没有错。无论是“渴”还是“饿”，这不就是对“如饥似渴”的形象说明吗？第三板块：总结全文1、同学们，仔细研读，课文中一个个感人的场面，一个个动人的细节，人们的每一个动作，每一种想法，每一句话语，不