人教版河北高中语文必修二：《离骚》第一课时教案.doc

人教版河北高中语文必修二：离骚第一课时教案 教学目标 知识与技能 积累有关文学常识，积累文中名句及屈原的相关名句。品味、鉴赏诗歌的比兴艺术手法，艺术价值。 过程与方法 学生分组讨论、教师点拨、指导 情感态度与价值观 理解诗人的政治抱负，感悟并学习诗人坚持真理、热爱祖国、至死不渝的思想。重难点 引导学生对诗作中疑难的字、词及表达含蓄的句子的理解。品味、鉴赏诗歌的比兴艺术手法，艺术价值。 教学内容与教学环节 活动设计 一、检查预习（2分钟）二、新课导语（1分钟） 观看影片屈原的几组镜头： 屈原被越王放逐，形容枯槁，行吟泽畔，抱石沉江，并配以主题歌曲。 端午节时民间有一个习俗：吃粽子、赛龙舟（放出粽子，赛龙舟图画）就是为了纪念屈原的。三、离骚1.楚辞简介。文体名。起于战国时楚国，以屈原的离骚为代表。这类作品，富于抒情成分和浪漫气息；篇幅、字句较长，形式也较自由，并多用“兮”字以助语势。以其运用楚地的文学样式、方言声韵，叙写楚地风土物产等，具有浓厚的地方色彩，后世称之为“楚辞体”，又名“骚体”。2.作者简介。屈原(约公元前340年前278年)，名平，字原。战国时期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。屈原学识渊博，对天文、地理、礼乐制度以及周以前各代的治乱兴衰等都很熟悉，善外交辞令。有强烈的忧国忧民、忠君致治的思想。屈原曾任左徒，辅佐怀王，参与议论国事及对应宾客，起草宪令及变法；对外参加合纵与秦斗争，两度出使齐国。因受小人的陷害，他两次被流放，最后投汨罗江而死，以示忠贞爱国之怀。3.朗读感知。本诗是骚体诗的代表，饱含着作者真挚而深沉的情感，朗读时要体会这种情感。节奏、音节的划分：骚体诗一般是每句二至四个节拍，随文切分，如：“长太息/以掩涕兮，哀/民生/之多艰。余/虽/好修姱/以羁兮，謇/朝谇/而夕替。”“兮”字要拉长语音，体现出整个句子的似断实连，若连若断。 4.逐段解析 第一段(1)重点字词长太息以掩涕兮，哀民生之多艰 太息：叹息 民生：百姓生活/人生余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替 鞿羁：约束 谇：谏诤 替：废弃 固时俗之工巧兮，偭规矩而改错 工巧：善于取巧 错：通“措”措施忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也 忳郁邑：通“郁悒”忧愁苦闷 侘傺：失意的样子屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。 尤：责骂 攘诟：忍受侮辱(2)第一段的主要内容是：诗人因正道直行，不同流合污，因而遭到小人诬陷、倾轧，君主是非不分疏远了他。虽然遭到来自方方面面的沉重打击，但他心志弥坚，毫无退缩的念头。“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”“伏清白以死直兮，固前圣之所厚”等都是对这种心志的表白。五问题探究（1）设问：第一节中，诗人“太息”“掩涕”，为什么？这一节在文中起什么作用？ 明确：诗人是因为 “哀民生之多艰”，即同情人民生活艰难。这两句承上，形象地概括了诗人忧国忧民的博大情怀，给我们塑造了一位“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的诗人形象。“余虽好修姱以羁鞿兮，謇朝谇夕替 ”两句启下。（2）设问：屈原一生“好修姱以鞿羁鞿兮”，却为什么“謇朝谇而夕替”？有哪三个原因？ 明确：小人投机（“众女”