人教部编版七年级语文下册：《伟大的悲剧》教学设计.doc

人教部编版七年级语文下册：伟大的悲剧教学设计 冰雪覆盖的南极，一面向世人呈现着自己绝世无双的美丽，一面又以酷寒凶险回绝了人类好奇的拜访。零下40摄氏度的低温，73天的生死较量，1912年的南极到底记录了怎样的英雄故事？今天，就让我们一起来学习奥地利作家茨威格的伟大的悲剧。 （请同学们大声的朗读一遍题目和作者，一二，板书） 二、出示目标 1. 理清故事情节，概括文章内容。 2. 品味语言，把握作者思想感情。 3. 感受南极考察队震撼人心的悲壮美和伟大的精神。 三、预习检测 1.下列加点字注音全对的一项是（ ）。 A 拽出（zhui） 鲍尔斯（bo） 忧心忡忡（chng） B 角逐（ju） 履行（l） 怏怏不乐（yng） C 毋宁（w） 钦佩（qng） 精疲力竭（ji） D 凛冽（ln） 尽快（ jn ） 坚持不懈（xi） 2.下列选项中没有错别字的一项是（ ） A 吞噬 堡垒 辜负 白雪皑皑 B 凛冽 消蚀 告罄 毛骨悚然 C 赢弱 癫狂 遗孀 耀武扬威 D 厄运 无垠 鲁莽 震震有词 四、整体感知 请同学们快速浏览课文，概括文章主要内容。 （解决了字词，下面谁能给大家讲一讲这个英雄的故事呢？请同学们快速浏览课文，概括文章主要内容。） 明确：斯科特一行继挪威人阿蒙森之后登上了南极极点。返回的途中，被南极寒冷的暴风雪“吞噬”，演绎了一场人类探险史上伟大的悲剧。 五、问题探究 斯科特一行在返回的途中，经过了70多天的垂死挣扎，当燃油和食物均已告罄时，被南极寒冷的暴风雪“吞噬”，演绎了一场人类探险史上伟大的悲剧。 1.斯科特一行在返回的途中，演绎了一场人类探险史上伟大的悲剧。文中哪些地方体现了悲壮呢？ 2.斯科特一行的结局虽然是悲壮的，但却是伟大的。你认为他的伟大体现在哪些地方呢？ 六、品味语言 英雄的悲壮与伟大不仅仅体现在内容上，更体现在文章的字里行间，让我们一起来品读这些句子吧。 1.奥茨突然站起身来，对朋友们说：“我要到外边去走走，可能要多待一些时候。” （语言描写） 2.挪威国旗耀武扬威、扬扬得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。 （比喻修辞） 3.“请把这本日记送到我的妻子手中!”但他随后又悲伤地、坚决地划去了“我的妻子”这几个字，在它们上面补写了可怕的“我的遗孀”。（炼字角度） （每次我读到这里都会热泪盈眶。同学们，我想听一听你们的理解。谁来读一读？老师都被感动了，你读出了斯科特最后的愿望。特别是“可怕的我的遗孀”一句读出了生死离别时的感情。） 孩子们，大家觉得这些英雄在生命结束的时候后悔过吗？仇恨过吗？这是为什么呢？因为他们愿意为国家作贡献，他们觉得为科学献身非常有价值。 同学们说得太好了。在事业上，他们流露出的是勇敢，是坚毅，是执着，是为事业而甘于献身的英雄气概！对亲人，对朋友，对祖国，他们流露出来的是无私的爱。正是内心深处热烈的情感让他们从来不曾冰冷过。孩子们，英雄离我们远去了。他们不遗憾，我们就不悲伤。因为死亡不是生命的终止，而是生命的升华。请大家齐读课文最后一段文字。 （生齐读，师画“十字架”。） 七、拓展提升 这就是位于南极极点，海拔 2900 米的科学实验站阿蒙森-斯科特站。它以最先到达南极点的两位探险家的姓氏命名，表达了人们对英雄的纪念。 这就是收录着拿破仑、托尔斯泰、歌德等人的传记的集子人类的群星闪耀时。但它同时也收录了“失败者斯科特”的探险事迹，表达了作者对英雄的敬仰。 我们心中一定都有一个属于自己的“斯科特”，请你给他们写一段话，说说这些“失败的英雄”的伟大之处。 八、教师寄语 我想，对我们来说，告慰英雄最好的方式就是让我们大声念出英雄的名字让我们牢记这些英雄，让英雄为我们指路，帮我们成长。 九