八年级地理下册《秦岭——淮河线》教案.doc

八年级地理下册秦岭淮河线教案 八年级地理下册秦岭 淮河线教案教材分析本节教材包括秦岭、淮河，秦岭 淮河线的地理意义，四大地理分区三部分内容。本节涉及的地图比较多，主要是综合复习前面的地形、气候、河流等自然地理要素，通过读图找出秦岭 淮河线两侧地理特征的差异，把前面所学的内容做一个系统的概括和总结。通过读图分析总结中国四大地理分区的界限，为下面分区地理的学习打好基础。教学目标 知识目标：了解秦岭 淮河的位置及地理特征，秦岭 淮河线的地理意义，我国四大地理区域的划分及界线。能力目标：培养学生读图、识图、析图能力，掌握学习区域地理的方法；培养学生搜集处理资料和分析问题、解决问题的能力。情感目标：1.通过分组讨论，让每个学生均能参与，同时也激发学生学习的积极性；在现实生活中，学生很少有机会能到祖国的各个地方去旅游，在课堂上能让学生感受到祖国山河的壮丽，同时也加强了对学生进行爱国主义教育。教学重点 秦岭 淮河线的地理意义；四大地理区域的划分界线教学难点 秦岭 淮河线南北两侧的地理差异形成的原因教学用具 自制的多媒体课件教法与学法指导 利用现代的多媒体教学，突出秦岭与淮河的位置，通过南方与北方视频的播放，激发学生学习的兴趣，探究问题的设置，培养学生自主学习的能力。课时安排 1课时教学过程：一、创设问题情境从冬季南北方人的不同衣着谈起，导入新课。二、形成问题，激发兴趣在语文课中，我们曾学过： 橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳 （晏子使楚。学科知识是相通的，你能用地理知识解释其中的道理吗？ 以此引导学生学习身边的地理，激发其学习兴趣。三、制订有关探究方案 事实证明：对于知识的学习，最让人难以忘记的是自己用心思考后得来的知识。本节课，我们将采取小组合作学习的方式走进探究园。展示秦岭与淮河的景观图片，让学生通过找、画、说、想，熟悉秦岭 淮河的位置及地理特征。思考： 1.联系前面学过的知识，从以上两幅景观图中你可以得出什么样的地理信息？(秦岭为淮河水系与长江水系的重要分水岭，北侧是肥沃的关中平原，南侧是狭窄的汉水谷地；历史上人们将淮河称为害河。) 2.什么是 夺淮入海 ？淮河为什么会成为害河？（展示 黄河夺淮入海 的阅读材料,予以说明。）黄河夺淮入海1128年，黄河在今河南原阳南岸破堤决口后，黄河水侵夺了淮阴以下的淮河的河槽，与淮河合流入海。1855年，黄河又在北岸决口该由利津入海。1938年，国民党政府炸开花园口黄河大堤，黄河水南流，再次侵夺淮河流域。黄河不仅造成淮河水系紊乱，而且带来的大量泥沙淤高了淮河河床，使中游变成了半地上河、下游入海出路被淤塞。又因为淮河两岸大量的工业废水注入，造成污染。导致淮河成为 大雨大灾，小雨小灾，无雨旱灾 、 年代淘米洗菜，年代洗衣灌溉，年代水质变坏，年代鱼虾绝代 的 害河 。（过渡）秦岭与淮河到底在哪里？让我们从图中找到它。（展示）秦岭 淮河一线图，并在图中予以醒目的显示。（学生活动）1. 让学生到大屏幕前指出秦岭 淮河的位置, 并在课本图4 1中描出这条线。2. 请再仔细读图：说出秦岭山脉的走向和淮河的流向？(均为东西向。)3. 秦岭 淮河的范围，包含哪些省区？ a) 先让学生到大屏幕前指出各省的名称。 b) 实战演习：湖北、河北、江西、山东、浙江、陕西、山西省分别位于秦岭-淮河线南北哪面。走进探究园，探究秦岭淮河线南北两侧出现地理差异的原因、表现，秦岭 淮河线的地理意义，我国四大分区地理界线的划分及确定。（一）导致秦岭 淮河线南北两侧出现地理差异的原因有哪些？表现在哪些方面？（播放视频）南方地区与北方地区联系前面学过的纬度位置和冬季风对气温的影响，夏季风对降水的影响，引领学生明确下列知识点：影响秦岭 淮河线南北两侧地理差异的因素主要是气温和降水。影响气温的因素主要是纬度位置和冬季风，影响降水的因素主要是夏季风。怎样影响的？秦岭 淮河线以北纬度位置高，正午太阳高度小，造成昼短和太阳辐射弱，导致气温低。与此同时，秦岭 淮河线以北的冬季风受山脉阻挡小，冬季风势力强，降温幅度大，导致气温低。而秦岭 淮河线以南刚好相反，纬度位置低，正午太阳高度大，造成昼长和太阳辐射强，导致气温高。与此同时，秦岭 淮河线以南的冬季风受山脉阻挡大，冬季风势力弱，降温幅度小，导致气温高。秦岭 淮河线以北夏季风到的晚，退的早，雨季短，降水少；秦岭 淮河线以南夏季风到的早，退的晚，雨季长，降水多。（展示）秦岭 淮河线南北两侧地理差异空白表，让学生对秦岭 淮河线南北两侧地理差异的具体表现作一总结。（二）你能说出秦岭 淮河线是我国哪些重要的地理分界线？（展示） 中国一月平均气温图 、 中国年降水量图 、 我国温度带划分图 、 中国干湿地区图 、 中国四大地理分区图 ，（分别对图中 0等温线、800毫米等降水量线、暖温带与亚热带的分界线、半湿润区与湿润区的分界线、南方地区与北方地区分界线予以醒目显示）观察所示分界线，这些分界线大致都经过哪里？说明其地理意义？秦岭 淮河线的地理意义：（1）我国南方和北方地区 的分界线。（2）我国半湿润区和湿润区的分界线。（3）我国温带和亚热带的分界线。（4）我国800mm等降水量线。（5）我国 一月均温0。C 等温线。（展示） 四大地理区域 图，让学生明确四大地理区域的名称和分布地区。（三） 联系前面学过的内容，分析总结我国四大分区的地理界线是如何确定的？（展示） 中国一月平均气温图 、 中国年降水量图 、 中国地形图 、 中国四大地理分区图 , （分别对图中0等温线、400毫米与800毫米等降水量线、青藏高原边缘线、中国四大分区的地理界线予以醒目显示）观察分析，四大分区的地理界线是如何确定的？（学生活动）读P79图及阅读材料，完成连线题。（小结）略。四、课外延伸 1. 秦岭 淮河南北修建住房的时候在哪些方面会有显著不同？为什么？2. 为什么南方许多桥都是拱形的，而北方的桥多是平坦的？五、板书设计 秦岭 淮河线一、秦岭与淮河 1、秦岭 2、淮河 二、秦岭 淮河线的地理意义 1、秦岭 淮河线的地理意义 （重点） 2、秦岭 淮河线南北两侧的地理差异（难点）三、四大地理区域 （重点） 1、四大地理区域的名称及分布 2、四大地理区域的分界线教学反思新课程标准强调让学生通过探究活动学习地理。在教学实施过程中，注意设置问题情