口语交际《我是小小推销员》.docx

口语交际我是小小推销员教学分析：这次口语交际，是创设商品推销情境，让学生尝试做“小小推销员”，向别人介绍一种商品。设计这样一次尝试性推销商品的活动，旨在指导学生初步学习推销的方法，在活动中提高口语表达能力和人际交往能力，在倾听与合作中，尽可能地了解这种物品，能通过自己的语言把“商品”介绍给同学。让学生在活动中学会推销，学会提问，学会应对，学会表达，学会评价，从而促使学生综合语文素养的提升。学情分析：五年级学段的学生已具备了一定的交际能力，对于日常生活中遇到的推销话题，能进行一些简单的推销，但对于推销语言的特点了解的不多，如何有重点的、条理的、运用说明方法来推销商品的策略和技巧掌握的也不够全面，同时由于学生个性不同，积累不同，语言应用和概括能力也不均等，口头表达能力也不相同。因此，在这次交际中尽量让那些交际能力欠佳的学生得到锻炼、展示的机会。教学目标：1.指导学生初步学习推销的方法，给学生以商品推销的初步体验，感受成功的快乐。2在活动中提高学生的口语表达、应对、倾听、提问等语言能力和人际交往能力。3学会用一定的说明方法从外观、规格、用途、使用方法、价格等方面有条理地介绍“商品”，努力用语言打动别人，并能针对别人提出的问题做出回答和解释。教学重难点： 用一定的说明方法有条理地介绍“商品”，提高口语表达能力。课前准备：学生准备：每人准备一两件自己喜欢的“小商品”，可以是吃的、玩的、用的也可以带产品说明书。教师准备：（一）水杯的介绍资料（二）奖状。教学过程:一、 情景导入1、出示图片，导入话题。同学们，喜欢逛超市吗?看到这些琳琅满目的商品,种类繁多,有时候不知道买哪一种适合自己,这时候可以找谁帮忙呢?(板书:推销员)2、谈购物经历师：我们当中有没有谁在推销员的推销下购买东西的经历？（生说）那你能不能回忆一下推销员当时向你介绍了些什么？他介绍的哪一点打动了你，让你买下了那件商品？ 3、明确交际话题，补充课题“我是小小推销员”。二、激发兴趣，营造氛围1、学生展示自己的商品，并作简单地介绍。 课前，老师让大家选一样自己喜欢的小物品带到学校来，带来了吗？谁愿意用一句话介绍你的物品的名称呢？2、师示范推销。（1）教师示范推销水杯。（2）学生当评委，给老师作出评价或者提出宝贵意见。 师生交流，并适时板书：内容、亮点、说明方法、表达、态度。四、商品推销会1、小组推销四人一组，一位当推销员，使出看家本领，推销你的商品，（1）推销商品的技巧。（课件出示）全面介绍商品的内容：外观、规格、用途、使用方法做到心中有数。根据需要进行演示、品尝或试用。表述要清楚流畅、形象生动。使用说明方法：列数字、作比较、打比方、做假设、分类别态度要亲切自然，热情有礼貌。对于顾客提出的问题，要耐心地解答。（2）提出对“顾客”的要求。顾客要认真倾听，不仅是有礼貌的表现，还是个好习惯哟！针对推销员推销产品，可以提出想要了解的问题。也可以就推销的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。（练习互相推销）3、班级推销每组选出最优秀的“推销员”，推销自己的产品。课件出示：（1）清楚向“顾客”介绍商品，并努力学会打动别人，交流时注意礼貌。（2）“顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑或者你想更多了解的问题。（3）推销员耐心地回答“顾客”的问题。教师组织全班学生进行评议，适时点拨、鼓励，激发学生推销的兴趣，指出每一小组的优点及不足，提出改进意见，提高推销水平。五、小结1、评选出最佳推销员、文明顾客等。2、颁奖，使学生体验成功的快乐。六