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幼儿教师演讲稿读孩子是天我是云有感 幼儿教师演讲稿读孩子是天我是云有感幼儿教师演讲稿读孩子是天我是云有感幼儿教师演讲稿读孩子是天我是云有感class=“读孩子是天我是云有感施燕燕“我授权月亮船使用我的稿件并拥有电子版权，如需必须经过作者本人或者月亮船网同意”最近，我读了应彩云老师的孩子是天我是云一书，在细细地阅读、品味和思考中我感受到应老师与孩子亲密无间的师生情感及平等和谐、互动式的师生关系，我感感受到了应老师平凡中的伟伟大，感受到了应老师的快快乐，也正是在这种感受中中，我有了自己的感悟。 在传统的教育中，师生关关系往往是控制、服从的关关系，而应老师说“在我我的世界里，天大地大孩子子最大。 我在孩子的天空里里，努力飞舞，努力成为孩孩子天空里的云”。 这这就是应老师与孩子之间相相互关系的最好比喻。 上上海市学前教育指南中指指出“应创造民主和谐的的教育氛围，以关怀、接纳纳、尊重的态度倾听幼儿的的表述理解幼儿的想法与感感受”、“建立师生间间伙伴式的关系，充分尊重重儿童的意愿和意见”应老师正是与孩子建立了了对话、接纳、共建和共享享的互动的交互主体的关系系。 “老师的故事”、“让让孩子说心里话”等都体现现出师生间的相互尊重、协协商、交流，也体现了儿童童是主体的思想。 回想在在已经走过的课改的大潮中中，我们通过理论学习，懂懂得了平等和谐、互动式的的师生关系的重要性，也努努力朝着这个方向去做，总总以为自己做得不错，然而而今天，当我看了应老师的的书后，我受到了触动，我我不仅要问自己孩子们和和我的关系真正是平等、和和谐、互动式的吗？回答是是否定的，我与应老师相比比还有很大的距离。 因为，我所谓的平等、互动只是是表面上、形式上的平等、互动，而且，日常教学中中往往关注那些爱动脑、经经常举手发言、能力强的孩孩子，忽视了那部分能力差差的孩子，对这部分孩子而而言，何来互动式的师生关关系呢？亲和力是当代教师师必须具备的素质。 从应老老师的书中，不难看出应老老师是一个非常具有亲和力力的老师，她很好地把握了了敬畏、惧怕、亲密、合和和的分寸，而这一点正是我我所缺乏的，因为以往，为为了抓好班级常规，我给予予孩子的永远是一个管教者者的身份，很少以玩伴的身身份出现，久而久之，孩子子们适应了我这种单一的角角色，永远与我保持着距离离。 因此，以后我应该象应应老师那样，给予孩子多角角色的我，可以是一个严厉厉的管教者，更应该是一个个可以共享快乐的伙伴。 如果说“课改”使我的教教育观念有了很大改变，那那么读了应老师的书，使我我受到了更大的触动。 作为为老师，我更应关注孩子在在活动中的主体作用，注重重创设真正意义上的平等、和谐、互动式的师生关系系，调动孩子的积极性。 以以“追随孩子
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