2012届高考考前仿真模拟卷(七)(语文).doc

2012届高考考前仿真模拟卷（七）（语文）第I卷（65分）一、阅读下面文字，完成1-3题（9分）现在，“拷问”一词经常见诸各类媒体。有人撰文对这种用法持反对意见，认为“拷问”即拷打审问，其“语义先天性地带有或多或少的暴力色彩”，现在媒体不约而同地用带有“封建暴力”色彩的词，在今天“建设和谐社会的大环境里”，“显得格格不入”。对文章中所倡导的“语言丈明”，彻底根除“封建暴力”意识，笔者深表赞同。然而，这与“拷问”等词语的使用，实在是没有什么关系！这是个语言问题，应该从语言的角度加以讨论。我们知道，词语是社会文化观念的客观反映。时代在进步，社会在发展。当历史进入新的阶段，社会文化生活发生了新的变化以后，是否为了适应新的需求，把原来带有时代色彩的词语都抛弃掉，而创制新的词汇系统？当然没有必要！因为“新”是“旧”的自然演进，新的社会生活、新的文化观念、新的思维意识，都是对旧的社会生活、旧的文化观念、旧的思维意识的继承与发展。同理，反映时代特征的词汇系统，会随着时代的发展不断地演变，“旧词”完全可以变成适应新时代要求的“新词”。“拷问”是个古词语，南北朝时期北齐人魏收所撰的魏帮中就用过这个词，此书高祖孝文帝纪下有句云：“自今月至明年孟夏，不听拷问罪人。”其中的“拷问”即指拷打审问。喜欢看古戏剧、古小说的人都知道，“拷问”在古代确实是“一种很残酷的暴力行为”，“往往是受刑人皮开内绽、鲜血淋漓而不得不招供，甚至屈打成招”。但是，这已经成为历史，在现在的文明社会里，“刑讯逼供”是不允许的。中华人民共和国刑事诉讼法及其若干问题的解释中，有明文规定禁止“刑讯逼供”，违者即构成“刑讯逼供罪”，会受到法律的严厉制裁。在这种背景下，“拷问”一词即成为一个历史词，其本义“拷打审问”便失去了适用基础。不过这丝毫不影响现在人们“旧词新用”，让“拷打审问”引申指“时社会上某些负面现象的产生的责任及社会根源进行严厉追究”。这种“新”用，已经被人们普遍接受，有了广泛的社会基础，媒体上“这个词屡屡出现”便是明证。那么，“拷问“一词的“旧词新用”，是否会让人联想到其旧义的“封建暴力”色彩，从而影响现在构建“和谐社会的大环境”？不会！因为如今用的是“新义”，在新的话用环境中使用“新义”，客观上会限制对“旧义”的联想。比如“鞭策”原指用鞭子拍打，今指督促、激励；“腰斩”原指古代的一种酷刑，即将犯人从腰部斩为两截，今指把同一或相连的事物从中割断；“枪毙”本指用枪将人击毙，现今也比喻建议被否决或文章不予发表。诸如此类，举不胜举。现在人们在使用这些词语的时候，谁会联想到其原义而感受到了“暴力”色彩？就算真有人看到这类词语而想到其原本的意义，说不定还会产生意想不到的修辞效果呢！就“拷问”一词而言，时一些不合理的负面现象，从精神层面进行“拷柯审问”，这不正符合人们所期待的“公平正义”吗？对社会上不合理的理象尽管大胆地“拷问”吧，这绝对与“封建暴力”无关。（选自咬文嚼字2011年第12期，有改动）1下列关于“拷问”的表述，符合作者意思的一项是（ ）。 （3分）A“拷问”即拷打审问，是古代审讯犯人时一种很残酷的暴力行为，今天仍是一个带有“封建暴力一色彩的古语词。B在现代文明社会中，尤其是中华人民共和国相关的法律禁止刑讯逼供的背景下，“拷问”的本义已经不存在了。C“拷问”一词的词义，随着时代的发展而发展，在现今的语用环境中，已经由原来的“拷打审问”演变为“严厉追究”。D针对当前社会上存在的一些不合理现象，各类媒体从精神层面上进行全面而深刻地反思，“拷问”一词渐渐流行起来。2下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ）。 （3分）A本文开篇引述“有人”对各类媒体热用“拷问”一词提出的批评，目的要为作者进行再批评而树立靶子。B第段是过渡段，作者名义上赞同“语言文明”的意识而实际L否定“有人”的观点，自然过渡到对自己观点的阐述。C在段中，作者运用对比论证的方法，分别论证了语言演变、现代词语来源和“拷问”新用等三个方面的问题。D最后三个段落与第段紧密呼应，就媒体中大量运用“拷问”一词提出自己看法，认为媒体用得完全正确。3下列对原文中作者观点的概括，正确的一项是（ ）。 （3分）A新的词义都是对旧的词语意思的引中和发展，因此“新词”都是“旧词”的自然演进。B“旧词新用”是因为原来的意义失去了适用基础，如果不派生新义就不能被人们接受。C一些本义具有“暴力”色彩的词在新的语用环境中使用，会产生意想不到的修辞效果。D人们在使用已经被普遍接受的词语的“新义”时，一般会限制对该词“旧义”的联想。二、（32分）阅读下面的文言文，完成4-7题。张昭，字潜夫。自言汉常山王耳之后，世居濮州范县。祖楚平，寿张令。楚平生直，即昭父也。初，楚平赴调长安，值巢寇乱，不知所终。直幼避地河朔，既寇，以父失所在，时盗贼蜂起，道路榛梗，乃自秦抵蜀，徒行丐食，求父所在，积十年不能得。乃发哀行服，躬耕海滨。青州王师范开学馆，延置儒士，再以书币招直，署宾职。师范降梁，直脱难北归，以周易、春秋教授，学者自远而至，时号逍遥先生。昭始十岁，能诵古乐府、咏史诗百余篇；未冠，遍读九经，尽通其义。处侪类中，缓步阔视，以为马、郑不己若也。后至赞皇，遇程生者，专史学，以为专究经旨，不通今古，率多拘滞，繁而寡要；若极谈王霸，经纬治乱，非史不可。因出班、范汉书十余义商榷，乃授昭荀纪、国志等，后又尽得十三史，五七年间，能驰骋上下数千百年事。又注十代兴亡论。处乱世，躬耕负米以养亲。后唐庄宗入魏，河朔游士，多自效军门，昭因至魏，携文数十轴谒兴唐尹张宪。宪家富文籍，每与昭燕语，讲论经史要事，恨相见之晚，即署府推官。同光初，奏授真秩，加监察御史里行。宪为北京留守，昭亦从至晋阳。庄宗及难，闻邺中兵士推戴明宗，宪部将符彦超合戍将应之。昭谓宪日：“得无奉表劝进为自安之计乎?”宪日：“我本书生，见知主上，位至保厘，乃布衣之极。苟靦颜求生，何面目见主于地下?”昭曰：“此古人之志也，公能行之，死且不朽矣。”相泣而去，宪遂死之，时论重昭能成宪之节。时有害昭者，昭曰：“明诚所至，期不再生，主辱臣亡，死而无悔。”众执以送彦超，彦超曰：“推官正人，无得害之。”长兴二年，丁内艰，赙绢布五十匹，米麦五十石。昭性至孝，明宗闻其居丧哀毁，复赐以钱币。服除，改职方员外郎、知制诰，充史馆修撰。上言乞复本朝故主，置观察使察民疾苦，御史弹事，谏官月给谏纸。并从之。又奏请劝农耕及置常平仓等数事。宋初，拜吏部尚书。乾德元年郊祀，昭为卤簿使，奏复宫阙、庙门、郊坛夜警晨严之制。礼毕，进封郑国公，与翰林承旨陶谷同掌选。谷尝诬奏事，引昭为证，昭免冠抗论。太祖不说，遂三拜章告老，以本官致仕，改封陈国公。开宝五年，卒，年七十九。(节选自宋史列传第二十二)4.下列句子中加点的词语在文中的意思，解释不正确的一项是：（ ）（3分）A率多拘滞，繁而寡要要：要领B多自效军门效：献，尽力C又奏请劝农耕及置常平仓等数事劝：勉励D以本官致仕致仕：登上仕途5.文中“此古人之志也”中的“之”字，与下列句子中加点的“之”字意义和用法相同的一项是（ ）（3分）A愿伯具言臣之不敢倍德也B窃怜爱之，愿令得补黑衣之数C夫晋，何厌之有?D既泣之三日，乃誓疗之6.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）（3分）A张昭的父亲在动乱的年代，共计十年，千里寻父，历尽艰辛，终究没有能够找到父亲，于是为父亲办丧事。王师范邀请儒生，连续几次用书籍和钱财来请张昭的父亲，他才去了。B张昭年少时就才华横溢，鹤立鸡群。后来更遇名师，得到程生的指点，于是学问得到极大的提高。C张宪也是一位饱学之士，对张昭有知遇之恩。后来张宪部下联合戍将准备兵变，张昭试探张宪的打算，他对张宪能成古人之义表示赞同。D宋朝初年，张昭官拜吏部尚书，又进封郑国公。因为同僚陶谷胡乱奏事，并且强拉着他作证，他坚持原则，结果太宗很不高兴。7请把上面文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)处侪类中，缓步阔视，以为马、郑不己若也。译：(2)相泣而去，宪遂死之，时论重昭能成宪之节。译：(3)上言乞复本朝故事，置观察使察民疾苦，御史弹事译：阅读下面诗词，完成8、9两题。（8分）鄂州南楼书事 黄庭坚四顾山光接水光，凭栏十里芰荷香。清风明月无人管，并作南楼一味凉。鹧鸪天苏轼林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。【注】此词为苏轼在黄州时所作。 蕖：荷花。8.黄诗苏词写景的内容和抒情手法有相同之处，请作简要说明。_9.黄诗苏词都有一个“凉”字，但“凉”的含义与表达的感情却不相同，试作简要分析。_10补写出下列名篇名句中的空缺部分。（任意选做五小题）（5分）(1)_，则知明而行无过矣。 (荀子劝学)(2)孟子曰：“ _，善政不如善教之得民也。”(孟子)(3)丛菊两开他日泪，_。(杜甫秋兴八首其一)(4)巫医乐师百工之人，_，今其智乃反不能及。(韩愈师说)(5)沧海月明珠有泪，_。(李商隐锦瑟)(6)予独爱莲之出淤泥而不染，_。(周敦颐爱莲说)(7)_，水波不兴。(苏轼赤壁赋)(8)_，风流总被雨打风吹去。(辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古)三、阅读下面的文字，完成11-14题。（24分）太阳的话 (日本)岛崎藤村 “早上好!” 我向太阳隐身的地方致意。没有回答。今天仍旧是太阳隐居的日子。 让我在这里写下一点自己记忆中的事吧。我第一次发现太阳的美，并不是在日出的瞬间，而是在日落的时刻。当时我已经是18岁的青年了。当时在我的周围，虽然也有人教给我对大自然的很淡然的爱，但是没有人指给我说：你看那太阳。我在高轮御殿山的树林中发现了正在沉落的夕阳，为了分享那从未有过的惊奇与喜悦，我发狂般地向一起来游山的朋友跑去。我和朋友二人，眺望着日落的美景，在那里站立了许久许久。那时充满在我胸中的惊奇与欢乐，至今仍旧难以忘怀。 然而，更使我难以忘怀的，乃是我第一次感受到太阳在我的精神内部升起的时候。我青年时代的生活颇多坎坷不平，时时与艰难为伴，在漫长而暗淡的岁月里，我连太阳的笑脸也不曾仰望过。偶尔映入我眼里的，不过是没有温度，没有味道，没有生气，只是朝从东方出，夕由西天落的红色、孤独的圆轮。在我25岁的青年时代，我感到寂寞无聊而去仙台旅行，就是从那时开始，我懂得了自己的生命内部也有太阳升起的时刻。 阳光的饥饿我渴求阳光的愿望本是极其强烈的。但是，在似亮非亮的暗淡笼罩的日子里，我也曾非常失望过。我也曾几次失去了太阳。甚至连渴求太阳的愿望也时而变得淡漠。太阳远离我而存在，在我的眼里，它的面容永远是毫无意义的，悲哀痛苦的。 然而，曾一度懂得在自己的生命内部也会有太阳升起之时的我，几经仿徨后，又回归到等待黎明的心境。不论是在冬季要持续五个月之久的信浓山区，还是在好似新开垦的处女地的东京郊外的田野，或是在便于观赏那城镇上空的日出的隅田川的岸边，我一直在翘盼着天明。不仅如些，在漫长的岁月里，我也曾沦为异邦的旅人。在那时，无论从宛若紫色的泥土般的遥远的海上，无论从看上去如同梦境般流泻着蓝色磷光的热带地区的水波之间，也无论是在如冰的石头建筑鳞次栉比、林阴树凄冷昏黑、万物仿佛全都结冻了似的寒冷的异乡街头，我仍然在固执地盼着天明。甚至在梦中思念着遥远的日出，踏着朝霞向故乡迢迢归来。 我等待了三十多年。恐怕我的一生就要在这样的等待中度过了。然而谁都可以拥有太阳。我们的当务之急不仅仅是要追赶眼前的太阳，更重要地是要高高地举起自己生命内部的太阳。这种想法与日俱增，在我年轻的心灵中深深地扎下了根。 现在我所想像的太阳，已经到了古稀高龄。仅就我记忆中的，自物心相合以后的太阳的年龄，如今已经是53岁。如果加上我无从记得的从前的年龄，那么太阳是怎样一位长寿的老人，则是无论如何也无法知晓的。 人若到了53岁的年龄，不衰老者也属少见。头发逐年增白，牙齿先后脱落，视力也日渐减弱。曾经是红润的双颊，变得就像古老的岩壁一样，刻上了层层皱纹。甚而还在皮肤上留下如同贴在地上的地苔一样的斑点。许多亲密的人相继过世，不可思议的疾病与晚年的孤独，在等待着人们。与人的如此软弱无力相比，太阳的生命力实在是难以估量的。看它那无休无止的飞翔、腾跃，以及每夜沉落不久又放射出红色朝霞的生气!真正拥有丰富的老年的，除太阳之外，更有何者!然而，在这个世上，最古老的就是最年轻的。这个道理深深地震动着我的心灵。 “早上好!” 我再一次致意。太阳仍旧没有回答。然而我已经到了这样的年龄，而且感觉到了自己内部的太阳正在醒来，因此我坚信，黎明一定会在不远的将来光临。11.第4段中三处加点“太阳”是不是一个含义？试比较说明。（5分） 12.第5段中“我也曾几次失去了太阳”这句话的含义是什么？（6分） 13.你认为第7段的中心句是什么？（5分） 14.末尾的一句话“早上好”与首段一句含义是否完全相同，请说明理由。（8分） 第卷（表达题，共85分）四、（25分）151下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是()（3分）A祛除(q) 狡黠(xi) 兴奋剂(xn) 津津有味(jn)B粘连(zhn) 答理(d) 烘焙机(pi) 引吭高歌(hn)C沸点(fi) 哂笑(shn) 撒手锏(jin) 一哄而散(hn)D抹脸(m) 帛画(jn) 户口簿(b) 猝不及防(c)16下列语句中，加点的词语使用最恰当的一项是() 3分）A身为王室后裔的杰克，虽然只有十七岁，又是第一次参加如此重要的媒体见面会，但他应对自如，沉稳风趣，性情乖张，表现出了良好的教养。B近年来，我们克服了地震、洪水等自然灾害，平稳渡过了金融危机，取得了令全世界为之侧目的成就，国际地位得到大幅度提升。C大学毕业刚刚进入加工厂的那段时光，夏天的闷热、蚊子的叮咬、往返路程的遥远无一不在与人过意不去，而今也都成了美好的回忆。D领导干部应该多到基层，深入调查研究，帮助群众解决实际困难和问题，把精力花在推进工作落实、提高效率上，不能粗枝大叶，大而化之。17下列语句中，没有语病的一项是() 3分）A国内一位从事铁矿石贸易公司的经理表示，日本大地震给从事铁矿石交易的企业提供了抄底的可能，增加了铁矿石价格的不确定性。B现场的一位工作人员指出，由于是在二十层以上的屋顶实施违章建筑的拆除工作，高空作业安全系数比较大，预计进度将比平地拆除多用时四天。C鉴于西班牙半年来经济低迷、对外借债额度过高的情况，国际信用评级机构标准普尔公司近日宣布下调西班牙信用等级。D大部分经济发达国家的紧急救援管理，都是设立专门机构对各类灾害和民防事务实行统一指挥和协调，这必然需要大量的专业灾难救援工作者参与其中。18 青少年应加强环境保护意识，当看到环境受到污染或破坏的时候，你有何感受?用两个结构大致相同的句子，列举污染或受破坏的现象，用一个比喻句描写你心中的感受。（5分） 19语言交际时应该认真倾听，机智应对。下面是某大学生求职时考官的问话，请说出他的言外之意，并用简明得体的语言应对。（6分）你成绩优秀，直率单纯，将会很有前途，可我们的工作需要与形形色色的人打交道。答：言外之意： 应对： 20用一句话表述下面语段的主要意思（不超过25个字）（5分）在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，像绵延的织绵那么华丽，像天边的彩霞那么耀眼，像高空的长虹那么绚烂。五、作文（60分）21. 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。2011年10月13日两岁女童小悦悦的遭遇牵动人心。在这样的背景下，北大副校长吴志攀说的一段鼓励校友扶起摔倒老人的话，被网友大量转发，“鼓励校友做好事，如果中间发生风险，比如扶起摔倒的老人被起诉，北大无偿提供法律支持。如果败诉要赔偿，北大出20万，多出的由校友募集支持。”这段话逐渐衍生成为各种版本的“校长撑腰体”，爆红网络，这背后反映的是大多数网友盼望保护行善的良好愿望。为何“撑腰体”可以掀起如此之大的波澜，引发几十数百万甚至上千万人的集体参与呢？请在准确理解材料的基础上写一篇文章，文体不限，立意自定，题目自拟，不少于800字。参考答案：1、B 2、C 3、D 4D(致仕：交还官职，即退休)5B(结构助词，的)6A(原文“再以书币”是“两次用书信和礼物”的意思。) 7(1)处身同辈人中，和缓地迈步、高远地顾看，认为像马、郑这样的人才也比不上自己。(4分。扣完为止。侪，同辈，1分。以为，认为，1分。不己若，比不上自己，1分。大致意思正确一定要给1分。)(2)张昭对他哭着离开，张宪于是为节义而死(或者是“为此事而死”)，当时的舆论敬重张昭能促成张宪的节操。(大致意思对一定给1分。“相”，动作所指的一方。“死”，为而死。“重”，敬重。各1分。扣完为止。)(3)上书建议请求恢复本朝的惯例，设置观察使考察民生疾苦，设置御史弹劾、检举官员所犯的错误。(意思大致对一定给1分。“故事”，惯例。“置”，设置。“弹”弹劾或检举。各1分，扣完为止。)8.二者都写了水上荷花(山光水色)，在荷花清香中飘逸出淡雅宁静的气息。都使用了融情于景的表现手法。9.黄诗中的“凉”是指暑气中的凉爽，苏词中的“凉”是指秋雨后的凉意；黄诗的“凉”流露出诗人愉悦的心情，苏词中的“凉”透露出词人贬谪黄州怀才不遇的凄凉心境。10答案：(1)君子博学而日参省乎己(2)仁言不如仁声之入人神也(3)孤舟一系故园心(4)君子不齿(5)蓝田日暖玉生烟(6)濯清涟而不妖(7)清风徐来(8)舞榭歌台11一三处的“太阳”含义相同，是比喻义，喻指生活的信念、理想、目标等等；第二处指自然界的太阳。12.这句话的意思是：在暗淡的日子，我的生活也曾失去方向和目标，也曾彷徨无助过。13.中心句：我们的当务之急不仅仅是要追赶眼前的太阳，更重要的是要高高地举起自己生命内部的太阳。14.两处问候都有向自然界太阳致意的意思。不过，结尾处有双关义，同时也问候生命，希望生命的太阳闪光。15. C 解析：A. 津津有味jn；B.烘焙机bi；D.帛画b。16. D 解析：A乖张：怪僻，不讲情理；不顺。B.侧目：不敢从正面看，斜着眼睛看，形容畏惧而又愤恨。C.过意不去：心中不安，多含抱歉。D.大而化之：现多指做事情疏忽大意，马马虎虎。17. C 解析：A句式杂糅 ，应为“国内一位铁矿石贸易公司的经理”或“国内一位从事铁矿石贸易工作的经理”。 B不合逻辑，高空作业安全系数应该是“小”。D.搭配不当，应为“各类救灾工作”。答案：18答案：当我看见有人捕杀珍稀动物，有人肆意砍伐森林，我心中便燃起了熊熊怒火；看见有人损坏花草树木，有些工厂污染河流湖泊，我的心里就像灌了铅一样的沉重。解析：首先要展开相关联想，联想现实生活中耳闻目睹的污染或破坏环境的现象；其次确定你内心的感受，或气愤、或忧虑，或沉重，或叹惋，然后围绕这种感受选择一个恰当的喻体，最后用语句按要求表述出来 19【语言准确、生动、得体】 （6分） 言外之意：你不适合本单位的工作，我们不能聘用你。（2分） 应对：示例一（希望留下）：单纯也是一种美德，如果我有幸加盟贵公司，我将会很快成为社会经验丰富的人。我希望自己有这样一段经历。（4分，肯定自我1分，巧妙转化“缺点”2分，得体1分） 示例二（巧化尴尬）：感谢你对我的肯定和善意的提醒，我坚信直率单纯是一种美德。 将来与你们打交道的形形色色的人中或许就会有我。（坚信自我1分，体面解除尴尬2分， 得体1分）20. 溪流的两岸满是高过马头的野花，缤纷华丽，绚烂耀眼。 五、作文参照2011年安徽高考作文评分标准。21. 写作提示：要写好此题，全面理解热词“撑腰体”是关键，这里包括这个热词产生的背景、具体内容、社会意义以及相关评论等等。材料中的“小悦悦”、“撑腰体”事件在社会上引起了很大的轰动，很多新闻媒体及网友都对此事件发表评论，其实质是如果说“小悦悦事件”反应的是一种人性的冷漠，那么“撑腰体”的流行，就代表着一种呼唤人性与良知的强烈愿望，是“与人为善”、“好人有好报”等善良观念的一次集体苏醒。其次，我们要分析这个题目的特点，选择适当的文体和写作方法。社会生活评论属于议论文，不能写成了记叙文，更不能写成散文。选择议论文，便要依据文体的特点安排结构，比如，我们可以按照“撑腰体相关事件撑腰体产生的原因撑腰体给我们度启示”的结构模式推进，切忌写成了“四不像”的文章；也要注意议论方法，比如，摆事实、讲道理，正反对比，比喻说理，辩证论理等等。此外，写评论文不可就事论事，需要由点到面，联系个人实际，谨防总是围绕别人观点打转。具体写作时，我们也可以选取一个角度来写，比如舆论的力量、政府的公信力、社会道德的完善等，但无论怎样，中心要明确，和话题联系要紧密。参考译文：张昭，字潜夫。自己说是汉朝常山王张耳的后代，世代居住在濮州范县。祖父张楚平，是寿张县令。张楚平生下张直，就是张昭的父亲。起初，张楚平赴任长安，正值黄巢发动叛乱，结果张楚平不知去向，从此杳无音信。张直年幼的时候避难移居到河朔，天下大乱之后，因为不知道父亲的去向而去寻找，而当时盗贼横行，荆棘满路，他竟然从秦地走到蜀地，一路上徒步而行，靠乞讨为生，寻找父亲可能会待的地方，一共找了十年没有能找到。于是为父亲办丧事穿上孝服，在海滨从事耕作。青州王师范开学馆，邀请儒士，两次用书信和礼物来邀请张直，让他担任宾职。王师范归降梁，张直从灾难中逃脱回到北方，用周易春秋来教授弟子，求学的人从远方而来，当时人称逍遥先生。张昭刚满十岁，就能够背诵古乐府、咏史诗一百多篇；尚未成年，就通读了九经，融会贯通它的要义。处身同辈人中，和缓地迈步、高远地顾看，认为像马、郑这样的人才也比不上自己。后来到了赞