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文档简介

分数的大小比较板桥镇定祥小学 李宏伟【教学内容】 分数大小的比较方法（教材第73例4）。【教学目标】 1.掌握同分母分数、同分子分数大小的比较方法，并能熟练地、快速地进行比较。 2.在解决问题的过程中，体会探究的乐趣，培养学生自主探究、合作交流的良好习惯。 3.密切联系生活，激发学生学习数学的兴趣。【教学难点】 正确熟练地比较同分母、同分子分数的大小。【教学重点】 掌握比较同分母、同分子分数大小的比较方法。【教学方法】 诱思探究法、小组讨论法。【教学过程】一、葆童真、激童趣、情景导入1.师生交流2.提出问题：怎样比较它们的大小呢？今天，我们来探究分数的大小比较。（板书课题）二、集思广益、诱思探究1.出示教材第73页例4。（出示世界地图）（1）学生读题，从图文中获取数学信息：陆地面积占地球总面积的，海洋面积约占地球总面积的。（2）提出数学问题：你知道地球上的陆地多还是海洋多吗？（3）小组交流，探究方法：预设一：因为陆地面积占地球总面积的，海洋面积约占地球总面积的，它们都是把地球总面积看作单位“1”。把单位“1”平均分成10份，陆地面积是这样的3份，海洋面积是这样的7份，所以 ，海洋面积大于陆地面积。预设二：从分数单位上来考虑：是3个，是7个，7个大于3个，所以 ，海洋面积大于陆地面积。（4） 全班反馈，答案共享，归纳同分母分数比较大小的方法。（5） 小结：比较同分母分数的大小时，分子大的分数比较大。2. 同分子分数大小的比较过渡：同学们，我们知道了同分母分数比较大小方法，哪同分子分数的比较大小方法又如何呢？（1） 例:、如何比较大小？（2） 小组讨论，全班反馈。（3） 小结：比较同分子分数的大小时，分母小的分数反而大。（4） 巩固练习。 1）学生尝试比较下面各组分数的大小。 2）提问：以上各组分数有什么共同特点？怎样比较它们的大小？3）总结：分数的大小比较方法：分母相同的两个分数、分子大的那个分数就大；分子相同的两个分数，分母小的那个分数反而大。三、趁热打铁、跟踪训练（1）完成教材第73页的“做一做”。（由学生独立完成，集体订正）四、归纳总结、强化记忆通过这节课的学习活动，你有什么收获？学生交流学习的收获。板书设计： 同分母、同分子分数大小比较 分母相同分子不同的两个分数，分子大的分数大； 分子相同分母不同的两个分数，分母小的分数大。 同分母、
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