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祖国境内的远古居民教学反思 祖国境内的远古居民教学反思祖国境内的远古居民是初中历史的第一课，学习效果直接影响到以后的历史教学，所以教学过程中要让学生知道历史都学些什么，历史该怎么学。此外，在教学的过程中也注意学生兴趣的培养，因为“历史”这个字眼总能让人感觉到枯燥，所以在授课过程中，尽量激发学生的求知欲和学习兴趣，以便为以后的学习奠定基础。 基于本课的内容，我按照新课程标准的要求及学生认知水平、能力技巧等方面综合考虑，确立了以“学案导学”为操作平台，以培养学生学习能力、提高课堂教学效率为目的的教学模式。将导学案与多媒体完美结合，培养学生通过各种途径收集、整理信息的能力，自主学习、探究能力，合作探究与思考能力，激发学生兴趣，培养学生主动参与课堂，关注历史，关注社会和谐发展意识。课堂上采取多样式的活动，帮助同学们在直观地感觉历史基础上，了解历史。本着以学生为本的理念经过精心准备，这节课还是取得了较好的效果，教学目标基本达成，我谈谈对本节课的体会。 成功之处： 一、导入，一个好的开始 好的导入，要犹如有利的鹰爪，抓住学生的兴趣神经，激发出学生的求知欲。在本课的设计上，我首先通过人类起源神话故事女娲造人亚当和夏娃导入新课，故事由学生自主搜集和整理，进行讲述。在活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣的同时，也可以增强学生自主搜集资料的能力和语言表达能力。在导入的过程中学生积极主动参与课堂教学活动，在神话传说的基础上得到了科学的解释，人是由猿一步步转化而来的。我在此处还穿插了中央十套的热门节目探索 发现，既拉近了学生与远古历史的距离，又引出了本课的主线，借助探索发现的节目特点，增强本课的趣味性和科学性，进行了很好的情景创设。 二、教学过程，注重学生的体会 （一）探究历史 在新课程的理念下，我改变了原有的教学方式，注重教学目标中的过程与方法，给学生一种学习历史的方法，让学生在自主或是合作的基础上完成对知识的探索。而且也体现了历史的严谨性，一切以史实、史料、考古发现或是化石为依据，做到论从史出，让学生体会到历史独有的特色。在探究的过程中也能加深学生对课本知识的记忆和理解。我在元谋人、北京人和山顶洞人的学习中，给学生提供了反应远古居民生活的代表图片和考古发现的文字资料，让学生自主探究出远古居民的相关信息，并以研究报告的形式呈现出来，更有科学探究的味道。在学生探究前，我进行学法的指导，给学生指引，让学生清晰的了解了远古居民的相关信息，而且脱离了枯燥的文字表述，科学报告也以交流的方式得到评价，通过这样的方式调动学生多方面的感官刺激
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