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文档简介
一年级语文下册小青蛙教学设计 一年级语文下册小青蛙教学设计一、教材分析小青蛙是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣,有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课的设计应力求贴近学生的生活实际,以学生的活动作为教学活动的重点,以情感为基础,以识字为主线,让学生自主发展,主动探究,增强合作意识。二、教学目标1认识12个生字,会写7个生字,认识新笔画:撇点。2自主积累词语。3有感情地朗读课文,背诵课文。4了解课文内容,知道青蛙是有益动物,我们应该爱护它。三、教学重难点教学重点:识字写字,理解文章意思。教学难点:生字的书写四、课前准备1.课文相关图片、辅助课件。(教师)2.制作本课字卡。(学生)教案设计课时安排1课时。教学过程一、激趣导入1.猜谜激趣。 绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天勤劳动。 孩子们,猜猜看,它是谁?(青蛙)2.揭题:今天,我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书:小青蛙)3.说说你对青蛙有哪些了解。二、读文识字(一)初读课文。1.教师范读。要求学生仔细听,听准你圈画的生字的读音。2.导学:多有趣呀!你们想读吗?请大家自由读课文,如果遇到不认识的字,那该怎么办呢?(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后,请你们把圈画出的生字、词读三遍。3.检查读文。教师相机正音。(二)随文识字。1.指生读第一句。2.指生评议朗读。3.赛读。4.相机学习生字 清、晴、眼、睛 。(1)指生领读生字。(2)先引导学生小组内观察;然后让学生读读这几个字;最后让学生说一说发现了什么。5.指导朗读。(1)导学:把这些字宝宝放回句子中,你还能读准吗?(2)男女生赛读第一句。学习第二句。1.指读第二句。2.相机学习生字 保、护、害、事、情 。(1)指生领读生字。(2)引导学生小组内交流如何识记这几个生字。3.指导朗读。(1)导学:把这些字宝宝放回句子中,你还能读准吗?(2)全班比读第二句。学习第三句。1.指生读第三句。2.指生评议朗读。3.赛读。(三)巩固生字。1.挑战过关。(认读生字)第一关:读读带拼音的生字。第二关:擦掉拼音认读。第三关:读读你手中的生字卡片,遇到不会的及时请教身边的同学或老师。三、指导书写1.课件出示生字: 青、清、气、晴、情、请、生 。2.学生读字。3.根据结构特点,重点指导:青、请、气。(1)教师指导书写 青 。导学:认真看一下: 青 字共几笔,每笔在田字格中的什么位置?书写时需要注意什么?教师边范写边强调:竖在竖中线上,下面 月 的 丿 变成 丨 ,横折钩的横在横中线上。学生书空跟写。(2)教师指导书写 请 。导学:想想左右结构的字的书写特点是什么。仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要注意些什么呢?教师边范写边强调书写要领。学生书空跟写。教师展示字例,学生评价。(3)教师指导书写 气 。重点强调第四笔的写法。四、总结延伸1.同学们,学了这首儿歌,你们喜欢小青蛙吗?为什么?你们以后会怎么做呢?(交流怎样保护小青蛙)2.总结:对呀,青蛙是捉害虫的小能手,更是庄稼的好朋友,我们一起保护小青蛙,好吗?回家把这首儿歌背给你们喜欢的人听,让他们和我们一起保护小青蛙吧!教学反思导入新课时采用猜谜语的形式,能激发了学生的学习兴趣,同时引导学生采用多种方法识记生字,在读文识字中抓住形声字的构字
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