作文指导(中考语文复习).doc

一. 提起这件事，我就 要求：1.把题目补充完整； 2.叙事清晰，完整，事件的过程要详写； 3.筛选值得写的一件事，多少传达出作者对人生或成长或童年或生命得一点思索。二. 初一上段考作文指导1. 选材亲情富有生活气息的班级生活、校园生活、社会生活童趣、自然动植物读书感受生命感悟2. 叙事清晰完整，细节描写生动（步步追问+想象延伸+局部细节）写人：如见其人，如闻其声 绘声绘色写事、写景状物 绘形绘状3. 开头与结尾开头 a.优美简洁 b.开门见山（直截了当） c.悬念 d.抒情 e.富于哲理性的“题记”开头结尾 a.画龙点睛 b.呼应式（使结构完整） c.记叙事件式（含蓄） d.描写景物式（烘托主题）三. 话题作文拟题要点方法 套用古文、名言警句、流行歌词、课文题目 恰当运用修辞、语言精练（注意：不要照抄话题，题目切入口要小。不要多于8个字）四. 读后感的写作 引引述故事情节或材料 成长的感恩、尊重 提提出观点 信任、责任 联联系实际（举例） 分享、宽容、理想 议议论（围绕中心） （制造小波澜增加文章的可读性结总结（围绕论点） 即波澜意识） 五. 写事：写出过程心理（校园、家庭、社会生活）（人、动、植物） 同学 描写记叙文 写人 父母 对比（顿悟） 老师（课堂课下） 仿小石潭记调动五觉、动静结合、虚实结合写景（游记） 写本物及联系物 游记：注意交代游踪六.描写小动物：把它当作人来写：眼神、动作、心理（想象，透过神态） 灵性1. 外貌特点 先描写整体 部分抓特点（头身四肢翅膀尾巴）注意：抓最具特点的部分，忌面面俱到2. 活动背景，生活习性（比拟表达感情）3. 言之有序，条理清楚（外形习性和“我”的故事）4. 表达感情 对生命的尊重（信赖）（字里行间蕴含， 成长的感悟结尾画龙点睛） 母爱 人与自然，和谐共处七.写老师1. 选择老师个性最鲜明的一到两点写，也可以写老师“亦师亦友”的一面2. 选 课堂材 课外 穿插描写老师的外貌 校外八. 第一部分：出身（姓名及来历，家庭成员等）写自传 影响自己成长和性格形成的或事件第二 读书对自己成长产生的影响 部分 爱好、特长、梦想贯穿全文 与家长的不解之缘 第三部分：有一两句评述（交代目前的生活或学习状况）九.修改母爱作文1. 补充一些儿时的母爱的细节，重点描写神态与动作（正面描写）2. 通过写其他人的反应来衬托母爱（侧面描写）3. 建议写成片段式或镜头式十.选材指导 小巷深处 家庭生活 回忆我的母亲 风筝三 大 生 活 我的老师 心声 体现 校园生活 选举风波 青春的 戴震难师 特点 读书的魅力忆读书 诚信的魅力蔡勉旃坚还亡友财 社会生活 想象的魅力犟龟如果人类也有尾巴 （魅力无限） 智慧的魅力陌上桑期行 和平的魅力勇气木兰诗 自然风光美三峡十一. 运用联想和想象、正侧面描写相结合描写景物方法 用修辞方法：拟人。比喻（生动形象）、对比（先抑后扬） 注意写景的层次：移步换景（镜头式） 抓住（立足点或抑或俯式或鸟瞰或环视/高低 上下 远近） 景物 手法，化静为动，动静结合，正侧面描写结合 特征 调动五觉 写物与联系物 引用古诗句、传说、故事等，增添历史文化内涵十二. 符合原文的风格 续写、改写 合乎人物的性格特征 遵循的原则 要有语言、动作、心理描写避免议论性的语言十三 能够合理安排记叙的顺序根据中心安排详略 作文 篇首点题或篇末点题 指导 有波折意识，真实与虚假拿捏住 有读者意识文章开头大概点明中心 横式结构 特定的场景 结构 凸显人物个性的言行、心理，环境描写纵式结构（背影） 语言的锤炼（调动五觉） 画面感 流动感 长短句相结合 含蓄性 概括性语句十四.八下专题指导专题一：拟题与开头（简洁明了、迅速入题、吸引读者、新颖别致） 应有“题眼” 准恰当贴切拟题 简简洁醒目的标准 俏生动形象 新新颖但不媚俗拟题 时间、地点拟题 事情或故事的主角的标准 主要事件 物名 A.章回式 B. 易字式：言而无“信” 个性化拟题 C.比喻式：变色龙 D.标点符号 a.诗文名句E.引用式 b.引用歌词 c.套用流行语d.悬念法 反常式、反问式、设问式 时间串联计算式、小标题式 空间排列 层层递进 技巧：设计悬念，吸引读者 技巧：开门见山，亮明观点（接触主题，定好基调） 技巧：联想回忆，巧妙叙述开头 技巧：突出矛盾，渲染气氛 技巧：巧用修辞，展示文采 技巧：描写环境，烘托背景 技巧：广泛应用，突出主题（古语、俗语、谚语、对联等） 运用题记：注意：应展示主要内容，揭示文章内涵。要开宗明旨，简洁明了，语言精美、富有文采开篇的原则和注意事项：原则：简洁、生动、优美注意事项：开篇要为内容和中心服务是文章的有机组成不可取的开篇：1.远离中心 2.交代不清 3.戴大帽子 4.平淡、平庸 5.浮泛，似是而非 切题抓住重点，卒章显志 形式：呼应式、总结式、比喻式、结尾的技巧 简明简洁明了，强劲有力 点睛式、隐语式、意外式 有味余韵绵长，令人回味 牵挂式、颂诗式、象征式 专题二：主题的个性化思变：思维的惯性是创新的第一障碍（与网络、历史故事嫁接） 一.四种 真诚：打量亲近发现世界准备 无畏：胆不放，身形也猥琐丰富的思维方式：看似无联系的事件建立起联系 突破常规二.个性化主题 发现细节 开掘新主题三.如何 细末类话题中（过年的准备） 发掘 边缘话题中（妇女、儿童、乞丐、农村、偏僻贫穷、弱势群体）个性化 忌讳类话题主题 隐私类话题1.观察熟人的脸2.观察沉默者3.谈谈看法4.买杂文选刊，站在作者的反方向思考（杂文是针对时事进行议论的文章）专题三：结构的个性化（为内容和主题服务）1.常见结构 总分式 对比式：有明确的对比点 横式：并列式 纵式2.个性化小标题式时空交错式拼合式对话式追寻式欲擒故纵式寓言式：短小而充满智慧剧本式日记式广告式：用优美文笔描述广告画面实验报告式 专题四： 语言的个性化 第一人称：不是发生在自己身上也可用（孔乙己）1.范围 叙述视角（第一、二、三人称）第二人称：亲切，便于直接抒情（寄小读者）具体生动 情景交融 如临其境 第三人称：全知视角 描写 叠字：逼真 反复（带来一种诗意）、象征、对比映衬、比喻拟人等 仿词（大词小用）：以反义联想为基础，使两种事物相互映衬，突出事物本 质，有幽默感 参差的句式（设问）：吧一个整齐的句子拆成两个唱段不齐的短句 倒装句 文言式、镶嵌诗句（化虚为实/化实为虚、改变词性） 对话描写：如见其人、如睹其物语言描写 表现人物的身份、经历、性格、心理，是刻画人物的重要手段的作用 通过对话描写推动故事情节的发展要 个性鲜明，符合人物的身份、年龄、经历、性格求 常用神态、动作描写结合使用做到：标题靓丽，开头精美，条理清晰，细节出彩，语言流畅，准确、得体，结尾不俗，干净利落第一次市模拟考作文备考注意1.宿构：改头换面之前，思考所写材料是否合乎逻辑和情理2.审清关键词：填进去的词、题目中的关键词3.扣住关键词，铺陈文章 细节凸显（表现主人公品质或中心） 对比、侧面烘托、先抑后仰、插叙、环境渲染4.从日常生活中生发，从特长、爱好中生发出的感悟 亲人亲情无私5.叙事中写人 师长大爱无言 普通人人性闪光点叙事中写景，状物（托物言志）6.阅读感悟：写一位名人，只抓一点写，写出对他/她的某个性格的认识过程忌文不对题忌全文三段论忌不点题、无感悟忌开头过长或议论忌段落开头涂改忌潦草和墨团十五.我不认输1. 写出心理变化的过程，凸显主题（或用对比手法）2. 描写（动词、形容词使用恰当，有细节）3. 语言简练 外貌（肖像、衣着、神态） 人 动作 如何写好细节？细节 物 语言 在关键处驻足，“慢”说细微之处 心理 细化动作，延长过程 运用修辞 环 社会环境境 自然环境十五.点亮心灵的灯作文讲评1.对比照应（先抑后仰） 突出顿悟过程，突出“点亮”的过程 对比、正侧面描写相结合2.语言流畅是干净的首要原则3.戛然而止，余味无穷4.详略安排为中心服务5.