《金色花》教案.doc

金色花教案（1）学习诗歌借用具体意象表达感情的方法。（2）通过自主、合作、探究的学习方式探讨诗歌所表现的母子间的浓浓深情。3情感、态度与价值观：体验人间至爱的亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。教学重点：反复诵读，感悟诗歌的思想情感。培养鉴赏诗文能力。教学难点：感受作者在诗歌中所抒发的真挚情感，体会人间至爱亲情。一、 创设情境、激情导入同学们,我想大家大都是歌唱着世上只有妈妈好,吟诵着游子吟长大的,今天当我们翻到母爱这一页的时候,让我们再次深情背诵孟郊的游子吟(背诵)。是啊!母爱是世间最纯洁最真挚的的感情,它如山间的一泓清泉,是那样清澈明亮,在我们身边淙淙流淌,在世界文学史上淙淙流淌。然而,我觉得已经长大的我们,不仅仅应该享受母爱,更应该懂得怎样热爱母亲,今天就让学习印度文学巨匠泰戈尔的散文诗金色花,倾听他对母亲真倾诉? 首先让我们走近文学巨匠泰戈尔,了解金色花。二、作者简介金色花：印度圣树，木兰花属植物，开金黄色碎花。译名亦作“瞻波伽”或“占博伽”。泰戈尔：印度作家、诗人、社会活动家。在二十世纪20-40年代对中国文坛产生了很大的影响。代表作有诗集新月集、园丁集、飞鸟集、吉檀迦利。其中吉檀迦利1913年获得诺贝尔文学奖。他还擅长作曲和绘画。所作歌曲人民的意志1950年被定为印度国歌，他的创作对印度文学的发展影响很大。泰戈尔家庭人口众多，他的母亲身体不好，他由大姐带大，大姐给了他无微不至的照顾，他的五嫂为他创造了良好的生活环境，他的妻子也始终温柔敦厚地扶持丈夫的工作。这几个女人以母亲般的爱深深影响着泰戈尔，在他的文学作品中，童真、母爱是永恒的主题。三、检查生字词预习情况（一）给下列的字注音 n do m yn x bn匿笑 祷告 摩 衍 膝上 花瓣（二）解释下列词语匿笑：偷偷地笑。 祷告：向神祈求保佑。四、我朗读,我感悟: 金色花是美丽而神圣的,泰戈尔笔下的金色花比它更美丽更圣洁,下面让我们朗读这首美丽的散文诗,感悟泰戈尔对母亲的深情。 1、自由朗读。要求：读准字音、读出感情。2、听课文示范朗读，注意其朗读技巧一边正音一边揣摩诗歌的感情以及朗读的语气语调语速,作好学习朗读准备。把握诗歌的感情基调：轻松活泼，表现儿童的调皮。读准字音 停顿恰当 读出重音 读出感情3、自由的有感情的大声朗读。（读的时候尤其注意重读与停顿。）4、指名朗读、评价 师：书读百遍其义自现,通过以上朗读,你能读出以下内容吗?请用以下句式回答。 我读出了一个(调皮淘气、天真纯洁、活泼可爱)的孩子。你看(你听) 朗读指导：找出能表现儿童调皮淘气的词语,重读,明确语调:儿童特有的调皮, 我读出了一个(慈爱、温和、)的妈妈,你看(你听) 我读出了一份 (真挚、纯洁的热爱妈妈,依恋妈妈的)感情。 朗读指导：明确语气:舒缓、深情;语速:中速。朗读的时候可以想象成这是自己对母亲的深情倾诉。 诗歌抒发感情时往往借助具体的事物(意象),这首诗歌也是一样,主要借助了什么具体事物呢?(明确:诗中我就是那朵金色花,那朵金色花就是我,这在写法上叫以物喻人,金色花这种具体的事物在诗中叫意象。) 诗中我变成金色花后是靠一种什么方式来表现对妈妈的爱和依恋的呢?（嬉戏。） 泰戈尔多才多艺,不但擅长作诗,还擅长作曲和绘画,他所写的三次嬉戏,就像三幅图画,而且是三幅优美的图画,请挑出你喜欢的一幅,深情朗读并简要说说你看到的是怎样的一幅画。五、整体感知1我听到了一个 的孩子？（活泼可爱、热爱母亲）2我听到了一个 的妈妈？（慈爱善良、疼爱孩子）3这首诗写了什么内容?试用一句话总结概述诗歌内容。（“我”一个机灵可爱的孩子,突发奇想,变成金色花,与母亲嬉戏。表达了对母亲的爱。）文中“我”与妈妈进行了哪几次嬉戏？我与妈妈进行了哪三次嬉戏？纯真的母子之爱妈妈 我(金色花圣树)做祷告时 散发香气读书时 将影子投在书页上拿灯去牛棚 变回孩子，求妈妈讲故事4、他为什么要做这些事情？是为了关爱妈妈，回报妈妈。六、品味语言1、假如我变成了一朵金色花，为了好玩儿（调皮、想象、快乐）2、你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？ （母亲焦急，我调皮）3、你到哪里去了？你这坏孩子？（欣喜、爱怜、嗔怪）4、我不告诉你，妈妈。（顽皮、撒娇）（以小组为单位，由学生尽情朗读，揣摩语言和感情，并作充分交流。）七、我质疑、我探究1、为什么“我”想变成一朵金色花？为了好玩？为了跟妈妈捉迷藏？为了实现自己的小小的心愿，给妈妈带来一些幸福吗？2、诗中的金色花是自然中的花还是一种有特别意义的花？（诗中的金色花是由具备了神力的小男孩变的花。）3、“我”变成金色花，为什么不让妈妈知道？（因为孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇,就是瞒着妈妈）4、诗人为什么把孩子想象成一朵金色花？结合注释谈谈你的看法。（分组合作探究）师引导：在中国，我们一般用花儿来比喻什么？儿童？成人？老人？金色花是最美丽的圣树上的花朵，用金色花作喻体现了诗人对孩子怎样的感情？喜爱、憎恶？赞美、贬抑？人们爱花儿，花儿也惠及人们，在诗中有什么象征意义？我们中国喜欢用花比喻儿童，印度也一样。泰戈尔把儿童想象成一朵金色花最美丽的圣树上的花朵，借以赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。八、我倾诉、我创作正是因为妈妈无私的爱，才会引发“我”奇妙的想象，把自己变成一朵金色花来回报妈妈，诗文要表现的就是这浓浓的亲情。相信大家明白了这点后，一定能将诗文朗读得更好。好，接下来，请大家倾注心中所有的感情，一起来朗诵这首诗。（播放音乐，学生齐诵诗文）孩子变成金色花，给妈妈带去幸福。那么同学们，你对自己的妈妈了解多少呢？（出示几个小问题）妈妈的生日是哪一天？母亲节的时候，你给妈妈送过礼物吗？妈妈最大的心愿是什么？ 看来我们很多同学都比较了解妈妈，是懂得感恩的好孩子，默默接受母爱的同时，也在无声地传达着自己对妈妈的感激。 今天老师给大家创造了一个尽情表达对妈妈感激之情的机会。如果今天是你妈妈的生日，你也突然具备了诗中小男孩的神力，可以变成自己想变的任何一样东西，那么你想变成什么来感谢妈妈，表达对妈妈的爱意呢？（学生自由发言）假如我我了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发！假如我变成了朵小小的白云，我要紧紧跟随着妈妈，使妈妈不管走到哪儿，都免受烈日无情地炙烤。假如我变成了水中的涟漪，当你沐浴时，我要把你吻了又吻。师：同学们的想象真丰富，虽然表达的方式不尽相同，但主旨都是相同的，都表达了对妈妈深深的感激。要是你们妈妈就在现场，听到了你们这番动情的倾诉，一定会感动得热泪盈眶的。九课外回读，抒写亲情如此一首清新美丽，深情动人的散文诗，字里行间处处流露着感人的母子亲情。其实，母爱就在我们身边，她像一股涓涓的溪流时时刻刻滋润着我们。让我们敞开心扉，用心感受，真心回报，尽情抒写身边的亲情吧！中午吃饭时，亲自给妈妈夹一次菜，并对他说一声：“妈妈，您辛苦了！”或为母亲（其他亲人）唱首歌或吟首诗或洗次脚注意观察母亲（其他亲人）的神情，写下你的内心感受。（设计意图：把学习过程有课堂引到课外，使学生在感悟作品人物的感情的同时学会感受身边的真人真情。）十、小结母爱是永恒不变的主题，我们赋予它太多诠释，也赋予它太多内涵。母爱就像一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱。想起母亲，志向消沉就会化为意气风发；想起了母亲，虚度年华就会化为豪情万丈；想起了母亲，羁旅漂泊的游子就会萌发回家的心愿；想起了母亲，彷徨无依的心灵就找到了栖息的家十一、布置作业： 1、感情真挚的背诵这首诗。2、课外阅读名著导读：繁星、春水。3、搜集关于母爱的名言、诗歌，将搜集到的表达母爱的诗歌、名言，制作成卡片，回家送给妈妈。4、回家做一件实事来让父母感受一下你对他们的爱，如刷刷碗、捶捶背、洗洗脚5、这首散文诗运用了借物抒情的手法，借助具体的形象抒发对母亲的爱。请你也用这种手法写一段话或一首诗，来表现