七年级历史上册《华夏之祖》教学设计.doc

七年级历史上册华夏之祖教学设计教学设计思路：以对黄帝、 尧、 舜、禹的公祭及对其陵墓、庙宇的参观为切入点，了解炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说，传说和史实的区别。理解其在中华民族发展史上的重要地位，为中华民族文明的发展所起的巨大作用，引导学生巩固民族认同感，增强民族自信心和自豪感。引导学生联系现实追溯历史。内容分析：本课内容在第一单元和第二单元之间起承上启下作用，是漫长的原始社会向国家产生的过渡期，也是华夏民族形成的关键时期。 “炎黄子孙”的说法与本课内容息息相关。黄帝为什么被称为“人文初祖”？禅让制有什么特点？传说和史实有什么区别？是需要学生掌握的重点知识。借鉴黄帝、尧、舜、 禹身上体现出来的高尚品质，尊崇为中华民族的形成发展作出重要贡献的历史人物，是学生应该形成的情感取向。学情分析：由于此课内容年代久远，学生掌握的材料有县，对传说与史实的区别还不能明确区分，对黄帝、尧、禹的历史功绩缺乏理性的认识，对禅让制产生的背景及与世袭制的差别不能深刻理解。但是，他们也在生活中零星接触点滴相关资料，形成一些浅显的片断的认识。教学目标：知识与技能：借助教材和教师提供的资料，知道知道炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说，通过比较、辨析，明确史实与传说的区别，了解上述人物在华夏族形成和发展中所起的作用。学习历史人物身上的高贵品质，阐述禅让制的特点，比较其与世袭制的区别。过程与方法：利用多媒体手段展示丰富的视频、 图片和文字资料，从现实生活入手，创设情境，引导学生探究史实和传说的区别，黄帝为什么被尊称为“人文初祖”，禅让制有什么特点。模拟导游的身份，向游客介绍主要历史人物的功绩。情感态度价值观：树立民族自信心、民族自豪感，学习借鉴历史人物身上的高尚品质和奉献精神。教学重点：了解黄帝、尧、舜、禹的传说，说明黄帝被尊称为“人文初祖”的原因，介绍尧、舜、禹身上体现出的高尚品质，解释禅让制。教学难点：理解传说与史实的区别，区分禅让制与世袭制。方法和媒体的选择：运用多媒体补充课外资料，让学生了解今天国人、华人对祖先的祭拜。为学生创设情境，引导学生用合作探究的学习方法，主动建构知识。模拟导游的身份向游客介绍历史人物，在运用过程中掌握知识，升华情感。课时：一课时。教学过程：【导入】：追溯先辈：同学们，每个人都有自己的先辈，请同学们追溯自己家族的历史，你知道的最早的先辈是谁？（提问同学，了解学生心中的家族史。）我们所能追溯的家族史十分有限，但是，我们拥有共同的人文初祖_黄帝。引出本节内容。【学习新知识】【黄帝】时政报道为同学们展示2009年轩辕庙前公祭黄帝的代表图片，提供祭文片断节选，让学生了解黄帝在人们心目中的地位。对于维护民族凝聚力的作用。引发进一步了解其人的好奇之心。视频播放：播放黄帝陵网站制作的专题片，通过视听手段了解黄帝功绩。同学们谈观后感。知识归纳结合教师提供的资料和教材的正文、材料，总结传说中黄帝黄帝为华夏文明做出的贡献。一对于华夏族形成的贡献战蚩尤，与炎帝结盟 。二人文初祖结合图示，归纳传说中黄帝对中华民族的贡献。（尊称 “人文初祖”，不一定有直接的血缘关系。）建造宫室制作衣裳挖井发明舟车妻子嫘祖发明养蚕缫丝属下仓颉发明了文字属下伶伦编出乐谱三传说与史实请同学们讨论对上述传说有什么看法？哪些可信？哪些带有神话色彩？怎样看才更科学？补充材料：神化传说与史实的区别神话是远古居民根据自己的想象对自然事物（包括人类自身起源）的虚构。但必须指出，神话的内容决不是先民纯意识的心理活动，而是客观现实和生存实践在他们头脑中的反映，而传说大都以真实的历史作为素材，并非完全虚构。平时我们把神话传说联在一起，不是区分得那么清楚。神话传说与史实不是截然分立的，而是有一定联系的。一方面，喜欢夸大事物是人类的天性，后世之人在叙述先世之事时，总是不自觉的加以增饰与夸大，神话传说经过人民耳闻口传，时间越久越容易失真。另一方面，神话传说中有含有真实的历史，考古的成果为这些传说的真实性提供了证据。历史主要是通过人们口耳相传的神话和传说保存和流传下来的。（科学的做法是：立足考古发掘史料，合理分析判断推理）四模拟活动假如你是西安某旅行社的一名导游，带领旅游团前往轩辕庙参观，你如何介绍黄帝？（引导学生通过运用知识巩固学习成果）据史记记载：“黄帝二十五子，得其姓者十四人。”颛顼、帝喾、唐尧、虞舜，以及夏朝、商朝、周朝的君主都是黄帝的子孙。引出尧、舜、禹。【尧、舜、禹】时政报道：对尧、舜、禹的祭拜。用多媒体展示尧庙、舜庙、禹陵动态。禅让制：理解禅让制的内含。 引导学生讨论区分禅让制与世袭致的区别。个人品质：尧：用书上的资料介绍尧的高贵品质。舜：补充他的孝。二十四孝开篇第一个故事“孝感动天”： 舜是传说中的远古帝王，五帝之一。相传，舜的父亲瞽叟（“瞎眼老头”的意思我怀疑这是暗喻舜的老爹有眼不识金镶玉、有眼无珠）及继母、异母弟象，多次想害死他。 舜在修补谷仓顶的时候，瞽叟和象在谷仓下面放火。舜情急之下手持两个斗笠跳下得以逃生（有点像飞行员紧急跳伞求生）；舜在地下掘井时，瞽叟与象就以土填井，舜只得掘地道逃脱（舜是鼹鼠吗？）。 事后，舜毫不怨恨，仍对父亲恭顺，对弟弟慈爱。他的孝行感动了天帝。舜在厉山耕种，大象（不是他那个叫象的弟弟）替他耕地，小鸟代他锄草 尧听说舜非常孝顺，有处理政事的才干，把两个女儿娥皇和女英嫁给他。经过多年观察和考验，尧选定舜做他的继承人。 舜登天子位后，去看望父亲，仍然恭恭敬敬，并封象为诸侯。禹：治水功绩。同学分组讨论，结合自身实际，本课历史身上哪些高贵的品质值得我们借鉴？模拟活动