Unit3 My birthdayB(4-6).doc

Unit3 My birthday教学目标：1.能听、说、认读20以内的序数词及其缩写形式。2.能用英语表达出生日，节日的具体日期。3.能了解Good to know 中的知识。教学重点：1能够听、说、读、写序数词1-20，及其简写形式。2能用英文表达生日、节日的具体日期，并正确书写。教学难点：1能正确书写序数词1-20。 2.能用英文书写和正确表达具体日期。课前准备：教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件。课型：新授课教学过程：1. Warmup（热身）活动一：唱一唱 教师播放歌曲三年级上册歌曲“Ten little candles dance”。 教师提问：“歌曲里唱的是什么，有多少？”，学生回答出：“There are ten little candles.”。 学生再次伴随卡拉OK唱两遍歌曲，每次请10名学生上台边扮演蜡烛边演唱。活动二：数一数 教师用手指表示数字1-99，学生快速读出，练习数字的英语表达方法。 请若干名学生说英文，其它同学说出相应的数字；而后再请学生说数字，其他同学说出相应的英文。2. Presentation（新课呈现）活动三：看一看 学生看课件，课件展示的是数词“one-ten”。教师先请学生认读这些数词，而后告诉他们这些词叫做“基数词”，并解释基数词的意思。 教师点击课件，在基数词下出现相应的序数词。点击序数词，学生跟读。 让学生找一找构词规律：first, second, third, fifth是特殊的，其他的都是在基数词后加“th”。教师领读单词 “first-tenth”。 以同样的方法学习“eleven-twentieth”。 请学生说一说他们的生日（只说日期）。教师告诉学生：说日期时，序数词前要加“the”。当有人生日是21，22，23或是31号时， 教师鼓励学生想一想应该怎么表达。活动四： 学一学，说一说 学生看课件，教师指着课件上的句子说“My birthday is in June 2nd.”，而后移动鼠标。当鼠标移动到“June 2nd.”时画面就变成“the June 2nd.”，鼠标移过则恢复原 状。 教师播放课文录音前一段“When is your birthday? Its October 1st.”，而后提问学生：“When is the boys birthday?”，鼓励学生说出“Its October 1st.”。 教师提问学生：“When is your birthday?”，请学生用“Its .”说出自己生日的具体日期，并让学生说一说和以前的表达法有什么不同。3.Lets play（趣味操练）活动五：说节日Pair work 教师给出课文中出现的节日“Womens Day, Army Day, Childrens Day, Teachers Day, New Years Day”，请学生说一说他们都是什么节日？教师领读这些节日。 教师提问：“When is Teachers Day?”，帮助学生答出：“Its September 10th.”。 请若干名学生提问，如：“When is Army Day?”，其他学生回答。 若干名学生说日期，请其他同学猜一猜是什么节日，可以加上上一节课的节日。 如，A: Its January 1st. B: Its New Year家庭作业：(Homework) 抄写1-20的序数词和其缩写形式。板书设计：Unit3 My birthdayfirst second third fourth fifth eighth ninth twelfth twentiethA: When is your birthday?B: Its October 1st. 课后反思：第五课时教学目标：1.掌握句子：Whats the date? Its October 1st. Who has a birthday in October? Me.2.能完成Group work 的调查任务。3.能理解story time 的故事。教学重点： 1能够听懂、会说句子：Whats the date? Its October 1st. Who has a birthdayinOctober? Me.2能用所学句型调查同学的生日。3掌握字母组合eer, ear, ch, sh在单词中的发音。教学难点： 能灵活运用所学句型。课前准备：1教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件。2教师准备录音机及录音带。课型：新授课教学过程：1.Warmup（热身）活动一： Lets try 请学生看图先说一说每幅图的日期：Its October 1st. Its June 2nd. Its August 1st. Its January 8th. 教师播放录音，学生完成听音选图的练习。活动二：唱一唱 教师放节日歌曲，如“Jingle Bell”，“Happy New Year”等，学生听歌猜节日。如，“Its New Years Day”。 师生之间进行问答练习，如：“What day is it? Its . Whats the date? Its .”。2.Presentation（新课呈现）活动三：说一说 教师询问学生“What day is today?”，学生说出“Today is ”。而后又问学生：“Whats the date?”，帮助学生说出今天的具体日期：“Its ”。 让学生拿出课前准备的年历（最好是学生自己制作的），教师随意指着某天询问学生：“Whats the date?”，而后请学生拿着年历相互用“Whats the date? Its .”进行问答练习。 教师拿着年历从一月开始问学生：“Who has a birthday in January? Please stand up.”，而后教师问起立的学生：“Whats the date?”，让一月份生日的学生答出具体日期。 请若干名学生代替老师进行提问，从二月到十二月。活动四：Lets talk 教师播放对话录音两遍，而后提问：“When is Sarahs birthday? When is Zhangs birthday?”，学生根据对话内容回答出：“Sarahs birthday is in October 1st. Zhangs birthdays is in March 12th.”。 学生跟读对话，两人一组做对话练习。 学生根据同学的生日组织一个新的对话，教师请若干组展示他们的对话。3.Lets play（趣味操练）活动五：Group work 教师展示课文中的调查表，而后与一组学生进行示范，问：“When is your birthday?”，将具体日期记下来。再问另一名学生“What about you? Is your birthday in , too?”。 学生以小组为单位，模仿教师进行调查并记录结果，完成调查表。活动六：读一读 教师请学生阅读27页的主题图，说一说图中人物的生日。 请学生朗读对话，并说一说对话内容，特别是为什么Zoom希望它的生日是4月8号。 学生两人一组，选择一个对话进行问答练习。4.Consolidation and extension（巩固与扩展）活动七：Pronunciation 教师出示单词：ear, hear, deer, beer，学生朗读单词。 请学生说一说字母组合eer, ear在单词中的发音 。 教师给出绕口令中的单词“hear, ear, deer, clearly, near，学生运用所学的语音规律朗读单词。 出示完整的绕口令，学生四人一组朗读。 以同样的方式学习音标ch , sh 。家庭作业：（Homework） 朗读Lets talk 部分的对话。板书设计：Unit3 My birthdayA: Whats the date?B: Its .课后反思：第六课时教学目标：1.掌握四会句子：Whats the date? June 9th. Is her birthday in June? Yes.2. 能够听说认读Read and write部分的对话，了解其内容，能回答问题。教学重点：1能够听说读写四会句子：Whats the date? June 9th. Is her birthday in June? Yes.2能够听说认读Read and write部分的对话，能回答对话后的问题并书写答句。教学难点：Read and write部分的对话，因为语言知识含量较大。课前准备：教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件。课型：新授课教学过程：1.Warmup（热身）活动一：举手说词 教师给出一个单词，如May，并举起左手和右手。教师举右手，学生要说出下一个月份June；举左手学生则要说出上一个月份April。 请若干名学生到前面带领学生做游戏。活动二：抽纸条，说句子 教师准备12个月份的纸条，放在一个盒子里，再准备四季的纸条放在另一个盒子里。 游戏开始时，一名学生从两个盒子里各抽取一张纸条，连起来说一个句子。如果这个句子符合事实，如：“August is summer.”这组学生就取得了胜利，反之则遭淘汰。2.Presentation（新课呈现）活动三：读读写写Read and write 学生看33页的图，教师请学生说一说“What is Zoom doing?”。 学生看图完成短文的填空。 教师播放短文录音，学生根据录音内容核对自己的答案。 教师请学生说一说、拼一拼所填的单词，其他同学判断对错。 教师再次播放录音，学生逐句跟读，而后请学生朗读短文。活动四：Story time 学生看图37页，教师播放故事两遍。 请学生讲一讲每幅图的意思，用中文或英文都可。 教师播放录音，学生跟读，遇到学生不理解的句子教师讲解。 学生分角色朗读课文。Lets play（趣味操练）活动五：Bingo游戏 教师让学生按照书上的三条步骤去完成Bingo游戏板，而后教师读序数词，学生划掉所听到的单词，横或竖成一线的学生可以大声喊“Bingo”。 继续游戏，直至大部分学生都喊“Bingo”。活动六：演一演 学生以小组为单位表演故事。 教师拿出事前准备的头饰，请若干小组到台前表演。Consolidation and extension（巩固与扩