《慈母情深》教学方案.docx

慈母情深教学方案执教老师： 洪岭小学 王国柱教材分析：这篇课文是一篇略读课文，属于情感型课文。记叙了贫穷辛劳的母亲不顾同事劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买青年近卫军的事。歌颂了伟大的母爱以及“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。本文浅显易懂，本应放手让学生自主阅读，但考虑到本班学生实际情况语文基础差及独立学习能力不足，所以我在上课时不能完全放手让学生自主阅读，必须做适当的提示与讲解。教学目标：知识与能力目标1、会认“陷”“碌”“攥”三个生字，理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语。 2、通过对母亲外貌、语言、描写的重点句段，体会母亲的慈祥与善良和“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。 3、有感情地朗读课文。过程与方法1、通过自学，引导学生读“学习提示”，体会课文是怎样表现母亲的深情。 2 、让学生在自主学习， 合作交流中获得独特的感受和体验，提高阅读能力。 情感目标1、感受母亲的慈祥与善良，体会母爱的深沉。2、 教育孩子们学会爱父母，爱家人，懂得感恩。 教学重难点：1、教学重点：引导学生通过描写母亲外貌、语言的句子，体会母亲的平凡与伟大，感受母爱的深沉，激发学生热爱母亲的思想感情。2、教学难点：体会母亲的慈祥与善良和“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。教学准备 教师：多媒体课件 学生：预习课文，搜集阅读梁晓声的资料，了解故事的时代背景。课时安排：1课时教学过程一、谈话导入 上节课我们学习了地震中的父与子，深切地感受到在灾难面前，父爱的巨大力量。孩子们，在日常生活中，深爱着我们的不光是父亲，母爱也是伟大无私的。这节课就让我们一起去感受那深沉的母爱吧！二、打开课件，板书课题慈母情深，1、学生齐读题目。2、教师出示课件，引导学生了解作者梁晓声；介绍本篇课文的时代背景，重点了解当时人们的家庭收入及生活情况。三、学生自主学习1、学生分小组用自己喜欢的方式阅读课文，了解课文大意；自学本课生字、新词。2、分小组汇报自学情况（1）出示课件，指名学生认读本课生字、新词。陷 碌 攥及失魂落魄、震耳欲聋等。学生分享巧记生字的方法：如“陷”字好像人掉进陷阱，所以右边部分中间是两短横，好像伪装的陷阱，如果连成一横，就“陷”不下去了。（2）点名学生说出题目的“题眼”，简述课文讲了一件什么事。教师板书 慈母情深渴望买书我 要钱买书 买到新书 四、新授 师：课文中那些地方能看出我“渴望”买书？找出相关词句读一读。 启发学生回答：一直：说明我想法很久，为下文向母亲要钱作铺垫。 启发学生回答：失魂落魄说明我非常想买书，想得魂都不在身上。 师：想买书想得失魂落魄，至于吗？ 启发学生回答：因为当时母亲一个月的工资才27元，并且为了生活，把家里唯一的“破收音机”都卖了。所以买1块5毛钱的书在当时是不敢想象的。 师：我去找母亲要钱，看到母亲工作的环境是怎样的？哪个词最能反映？ 启发学生回答：“震耳欲聋”。说明母亲工作环境差，赚钱不容易，表现母亲辛苦与伟大。师：为什么要写工作环境？ 启发学生回答：烘托母亲赚钱不易，为下文我要钱难张嘴作铺垫。师：大家以后在写作时也要学会用环境描写来烘托。师：出示课件“穿过一排排”这段话，学生齐读，问：这段话是描写什么的？ 启发学生回答：母亲外貌的。师：哪个地方最让你心疼？ 启发学生回答1：极其瘦弱的脊背弯曲着。说明母亲因常年辛苦劳累，体质很差。 启发学生回答2：烤，说明母亲工作条件很差。师：说的真好。我经常说写作、说话语言一定要简洁，请大家看看这段话（出示课件：背直起来了，我的母亲。转过身来了，），仔细读这段话，发现了什么？表达有问题吗？启发学生回答：这段话连用了三个“我的母亲”，看似很啰嗦，其实表明了“我”对母亲的感激、崇敬和热爱之情。类似的句子还有“母亲说完，又立刻坐了下去，立刻”，说明母亲为了生活抓紧每一份一秒拼命赚钱。师：说的太好了，那大家读这段话要用什么语气、什么语速读？ 指导学生朗读。 生：练习朗读。 学习17-25自然段，进行语文基本功练习，指导学生体会课文中破折号，省略号的用法，体会作者矛盾的心理。 师：找出课文中描写母亲掏钱的句子读一读，你体会到什么？ 启发学生回答：皱皱的说明“我”家贫寒；龟裂说明说明母亲工作辛苦，来钱不易；掏、数说明母亲十分珍惜这些钱。 师：当母亲拿钱给我时，旁边的人怎么说？母亲又怎么说？ 点名学生读出相关的句子。 师：这在写作上叫什么手法？有什么作用？ 启发学生回答：叫对比。衬托出母亲的慈祥与善良和“我”对母亲的感激、热爱与崇敬。 师：当我如愿以偿地拿到钱的时候，应该很高兴，事实上是这样吗？说明什么？找出相关的句子读一读。（不是：我鼻子一酸） 师小结：我已经深刻地体会到母亲的辛劳，明白了更多的事情，第一次觉得自己长大了，应该为为母亲分忧了，应该回报母亲了。所以我自作主张地为母亲做了一件事 启发学生回答：给母亲买了一听水果罐头。 师：母亲买账吗？从哪里可以看出？说明什么？ 启发学生回答：母亲不买账，“数落”我。说明母亲不舍得在自己身上花钱，再次体现了母亲的善良与伟大。 师： 数落完后，母亲是怎么做的？“凑足”说明了什么？ 启发学生回答：说明一本书对母亲来说难以承受，但母亲还是给钱我买书，再次体现母爱的伟大。师小结：正因为有了这样一位善良伟大的母亲，所以我终于买到了新书。母爱真是无私又伟大。五：理清文章脉络，板书设计： 慈母情深渴望买书 起因我 要钱买书 经过 母爱伟大 买到新书 结果 六：情感升华 学生齐诵游子吟。 师小结： 我们每个同学都有深爱我们的母亲和父亲，还有其他亲人，我们也要爱