数学人教版五年级下册同分母分数加、减法.docx

课 题：同分母分数加减法 科目数学 课型 新授授课时间 2017年5月17日班级五（1）课时1授课教师 马文涛教材分析：本节课内容是在学生学习整数、小数加减法的意义及其计算方法，分数的意义和性质，以及在三年级上册学过的简单的同分母分数加减法的基础上进行教学的。为异分母分数加减法的学习搭好阶梯。学情分析：相对整数加减运算而言，分数的加减运算对于大多数学生来说是比较困难的，但是学生对简单的同分母分数加减法计算有一定基础。学生已有一定的生活经验，并有一定的分析和解决问题的能力，会有条理地表达自己的思考过程。学习目标：1. 通过教学，使学生初步理解同分母分数加减的算理，掌握同分母分数加减法的计算法则并能正确熟练地计算。 2.在具体情景中对整数加减法的意义进行迁移，进一步理解分数加减法的意义，提高学生归纳、概括问题的能力。教学重难点：重点：掌握同分母分数加减法的计算方法,能正确进行计算。难点：理解同分母分数加、减法的算理。教学准备：课件教学过程教学感悟（一)复习旧知课前检测：-采用较教学平板和易教平台1、表示（ ），它的分数单位是（），由（）这样的分数单位组成的。2、是（ ）个，4个是（）。师：大家对分数单位的知识掌握非常好，老师相信你们一定能轻松、愉快的度过这节课。(二)探究新知1、引入例题师：同学们，说到生日，你们会想到什么呢？前几天，小红过生日，妈妈给她准备了一个生日蛋糕。妈妈把蛋糕平均分成了8块（课件演示）。随后出示：爸爸吃了3块，妈妈吃了1块。师：爸爸、妈妈各吃了多少个蛋糕？学生根据图上的信息提出数学问题。课件出示问题：爸爸和妈妈一共吃了多少个蛋糕？2、探究同分母分数加法的算理师：要求爸爸和妈妈一共吃了多少个蛋糕？应怎样列式？板书： + 让学生说说为什么用加法？师说明分数加法的意义与整数加法的相同。师：1.怎样计算呢？2.你是怎样想的？3.计算时要注意什么？学生汇报后用课件演示：3个 + 1个4个板书：+ 强调计算的结果，能约分的要约成最简分数。师：谁来说说怎样计算同分母分数的加法。3、明确同分母分数减法的算法师：谢谢你们帮XXX同学解决了一个问题，现在老师这里还有一个问题，你们愿意帮忙吗？课件出示：爸爸和小红一共吃了个蛋糕爸爸吃了个，小红吃了多少个蛋糕？学生尝试独立列式后同桌交流学生汇报，老师板书：-师说明分数减法的意义与整数减法相同归纳同分母分数减法的计算方法。4、归纳概括同分母分数加、减法的算法师：观察这两个算法有什么共同点？（分母相同）这叫同分母分数，这就是今天我们学习的同分母分数相加、减法。板书课题师：同分母分数加、减法怎样计算？同桌讨论，共同归纳概括。课件出示：同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加、减。（三）知识应用课件出示：1. 列式并计算。问题：1.怎样列式？ 2.结果是多少？ 3.你是怎样算的？2.计算。+ + +4+ -= - 1-问题：1.怎样列式？ 2.结果是多少？ 3.你是怎样算的？3、 春蕾小学图书馆中各类图书情况如右图。 （1）社会科学、自然科学和文艺类图书共占 图书总量的几分之几？ （2）其他图书占图书总量的几分之几问题：1.怎样列式？ 2.结果是多少？（四）课堂小结师：今天学习了什么知识？通过本课的学习，你有什么收获（五）、作业课本第91页练习二十三，第3题、第4题