初二作文教学设计.doc

初二作文教学设计 教学目的：1.提升学生写作能力 2.引导学生写作，使学生了解自身写作上的不足，以便今后更好地进行写作。写作上的缺陷：一、作文态度不端正，随便应付。1、字数不够2、字迹潦草3、乱堆素材，随便立意4、抄袭严重二、标点符号使用混乱1、标点符号描写不正确2、滥用逗号，一逗到底；或者不标句号和逗号，无法阅读三、句子意思表述不清1、不标逗号，导致多个句子叠加，无法释读。2、不恰当使用字词，大乱了句意四、段落、层次不分明。叙述事情有起因、高潮、结尾，三大段的经典模式。以石壕吏为例。五、选材不当，堆砌材料1、记流水账。反而把一些典型材料淡化，或者抹杀了。2、题材与文章主题不合六、主题不鲜明。1、偏题现象突出。写“父爱”，到最后给人感觉是“我的父亲”了。2、大都是平铺直叙，缺乏自己的见解和评论。没有提炼出一个具体而鲜明的主题思想。关于“战争与和平”呢，材料堆砌得很多，但没有深挖其中蕴含的深意。人们为什么要打仗，人们为什么不能平心静气坐下来对等商谈呢？这个根本问题，很少有人去思考；思考这个问题，对消弭战争有许多启示。3、有些作文从始至终缺乏主题。其实“战争与和平”一个基本基调是“热爱和平，反对战争”。但有些作文连这个基本思想都没有表述出来。建议：一、转换作文态度作文在考试中占分数比例很重，对考试至关重要，不能放弃。具体要求：1、字数写满2、字迹力求工整3、不抄袭了事4、写作前细心布局思考5、正确使用标点符号每一个标点符号占一个格子。二、精心拟题标题是作文的眼睛，题目新颖脱俗，使人对本文一见钟情。例如：写“战争与和平”时，有一篇作文的题目为“圆明园的遗迹”。它没有写“战争”，却使我们一看，就知道全文肯定写到了战争的巨大破坏，对全文有大致了解。三、确定中心思想许多作文写的松散拖沓的主要原因，就是没有中心思想。写一篇作文总有一定的思想，主要情感倾向，或者你就某件事迫切地想要说明一个道理，这就四中心思想。1、着意求新：“新”的要求是跳出陈旧的思维框架。同学们的典型毛病是不愿意求新，导致思维僵化。比如说，写“爱”这个话题，大部分以“父爱”，“母爱”收场。很少有人能跳出这个狭小的圈子，难道除了父母对你的爱，朋友、兄弟、同学、邻居，大致国家之间的友邦关系就不能写了吗？答案是否定的。2、逆向求异 许多同学写母爱，都写到了自己在细雨绵绵的夜晚生病，我看了之后，很奇怪，为什么大家都选择要在细雨绵绵的晚上生病。而且，这还不够，都是清一色的写到“我不吃药，然后妈妈在一旁细致耐心的劝导我你吃点吧，你吃点吧。”这样的描写刚开始还能吸引我，后来这个例子重复太多，我就纳闷了：怎么你们写母爱，总是要写到自己生病呢，不生病，难道就不足以表达出母爱吗？为什么你们总要把自己的妈妈都写成一个模子呢，难道你们的妈妈都是亲姐妹？再重要点，你们就没有想过，假如把这个生病的人，换成是你们的妈妈；为了表现母爱，妈妈即使生病了，仍然不顾自己身体，来给我做营养丰富的早餐，或者为我默默地做其他事情，你再把其中的场景细致描绘出来。这样转换思路，难道不是更好吗？！ 当然了，也有成功转换了思路的，如有一位同学写到：战争使人进化。四、写真情实感。1、写作文时，应做到说真话、诉真情，讲叙亲身经历。2、力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真实体验。另外在写作文时，有时从自己的经历中找不到恰当的材料；再者有时必须对自己经历过的事作一定加工和改造。具体来写时，你们可以模拟相应的生活情景，把自己置身其中，想象一下：假如是自己在那个时间、那个场地，遇到那样的事会怎么样？五、语言描叙准确1、注意措辞。写好后，看看这个词用在这个句子中，是不是恰当。再者，不能用一些生僻的词，要求新，但是不要求怪。2、多用生活用语。平时是怎么说的，就怎么写。比如你肯定有过这样的经历，把一个很幽默搞笑的事讲给同学听。你想一想，当时，你是怎么样围绕“幽默”两字写文章，也就是说，你是怎么样把这种“幽默、搞笑”传递给你同学的。如果说我现在要你们写一篇“一件有趣的事”，你当时是怎么说的，你就怎么写。3、多用修辞手法。修辞手法有很多中，比喻，借代，设问，反问，反语，引用等等。平铺直入是大家的常用手法，但是我们写作文不只是为了应付了事，一切为了尽力得高分。所以，有必要在作文中使用一些修辞手法，它能使作文更加的生动。当然了，许多同学在“爱”这个话题作文里，在开头都使用到了“引用”。引用一首歌的歌词来表现爱。以及引用一些比较优美的段落，做适当的修改，当然，你不能引用的太多，太多，我会说你抄袭的。还有赵迪同学在自己的作文的结尾，使用了一个比喻，如果我没有记错，应该是这样的：和平鸽洁白的羽毛一旦沾染上了战争的鲜血就无法再飞翔起来了。她这个句子马上引起了我的注意，如果我给其他同学75分的话，赵迪同学就能得到80分。当然，你们的分数不是我给的，分数低的同学，下课后不要来找我麻烦。这就是使用了修辞手法和没有使用修辞手法的区别。六、注重平时积累。1、多看点文学方面的书籍。普遍的毛病是文学素养不够，掌握的词汇太少，一些典型的句式不会用。在看一些书的时候，尽量找些篇幅比较小，文章中既有小故事，又有哲理思考的看。比如：青年文摘、读者2、多观察生活，尤其是与你生活息息相关的那部分生活。面对生活，你总该有些感受吧，你总该有些想法吧，你把这些想法和感受写进你的作文中去，这就是宝贵的素材。我发觉你们就是平时观察生活太少，觉得你们的生活可能不值一提，其实凡是最伟大的哲理和思想都是寓于最平常的生活中的。你不要总想着要表现母爱就非得生场大病不可，不要总想写战争就一定要写大场面，没有写到历史上的鸦片战争，没有写到美国如何炸伊拉克，这“战争与和平”就无法进行下去了。你写妈妈轻轻地摸摸你的头不行吗，你写我现在自由自在、安安静静坐在家里看电视享受生活，不需要担惊受怕，不行吗？七、突出个性。1、写出自己的个性。在文学史上，凡是伟大的作家都是些个性非常鲜明的人。可以这么说，个性不鲜明的人一般是不可能写出好文章来的。像李白，他一生最大特点就是特行独立，追求自由理想，不愿意受到丁点束缚，所以我们看他的诗歌，非常的雄壮、飘逸；再看看杜甫，他思想比较深沉，又非常的忧郁，所以他的诗歌写得抑扬顿挫，深沉雄浑。还有一个生动的例子，伟大的一代文豪鲁迅，他在白色恐怖下经常更换笔名，但是因为他的文章有自己独特的个性，因此无论他使用什么样的笔名，读者只要一读到他的文章，就知道，这肯定是鲁迅写的无疑。这就要求我们自己发觉自己的个性，然后在作文里面表现自己的个性。有些人的作文为什么没有特色？！那就是因为他们没有写出自己的风格。像有些同学非常的调皮，非常的善于活跃气氛。那么只要你能够把自己的个性融入你的作文，写出那种俏皮、幽默的味道出来，那我真的很佩服你。2、放开手脚大胆写。我们的作文从来不会因为你写得太多而指责你，怕的就是你咬着笔杆子半天写不出一个字。其实只要你大胆放手去写，你的笔就会越练越熟，思路自然会流畅，肚子里的话就自然地流出来了。老师本人就有这种经历，没动笔之前感觉自己一个字也写不出来，一旦动笔了，写了那么两三行，想收笔都不行，实在太有感觉了。 回忆初一 还记得在第一次跨进这所众人皆知的神秘学校时，在第一次仰望那高高耸立的威严的教学楼时，在第一次接触陌生的亲切同学时，我的心是激动的，心里的血在沸腾，激情在燃烧。 从陌生到熟悉，从疏远到亲近，从相识到相知，风雨兼程走过这段艰难却又欢乐的历程。一路上，虽有坎坎坷坷，但笑声依旧；一路上，虽有风风雨雨，但激情依旧。是66班这个永恒的班级，将我们这67个有缘人召唤到了一起。一年的光阴里，我们一起学习与游戏，也曾为了些琐碎小事而争执吵闹。那些难忘的时光，让我回忆初一。 回忆初一，我在66班的生活是精彩的。 在66班这个大家庭里，有亲切和蔼、细心照料着我们的老师，有勤奋刻苦、互帮互助的同学。有这样的良师益友伴我左右，在初一的生活何愁不乐？为了66班，我们努力过、拼搏过。还记得，在那次体操比赛上，我们不畏惧严冬那刺骨的寒冷，精神抖擞的第一个上了上，最后，以整齐的队形、标准的动作，折服了在场的所有评委，获得了这次比赛的第二名。谁知道，在这次大赛背后，我们付出了多少汗水，但我们不苦，因为这很精彩。还有一次集体跳绳大赛，为了能够取得一个良好的成绩，我们尽可能的多抽些时间来练习。在刚开始时因为我们未能掌握技巧，竟连一个也跳不了。后来，在班主任英明的指导下，能够跳一个了，慢慢的，两个、四个数量一直往上加。后来竟跳了11个，我们都非常兴奋，因为这是一个新的突破，大家都高兴的又是拍手又是点头。但到大赛到来时，我们却没能发挥好，竟以三个之差，与奖杯插肩而过。但我们不气馁，因为失败了也同样精彩。 回忆初一，我在66班的生活是落魄的。 俗话说，火车跑得快，全凭车头带。正是因为66班有这样精明的领导团队，66班才会声名远扬。我在班级里，大大小小也是个纪律委员，对班级也负一定大小的责任。为了管理好班级，又是也不免会与同学发生争执。还记得那一次在地理自习课上，同学私底下说话，我再三警告后仍是死性不改，被我逮个正着，我便以纪律委员的身份强行让他出去。可能是我语气太粗暴，这一来一往，我两便争执起来，最后竟成了动手打人。至今，我们两个见了面仍是冷淡淡的。我内疚极了，一直想找个机会来道歉，可惜再也没机会了，他转学了。哎只要是为了66班再落魄点，又算得什么？ 回忆初一，我在66班的生活是美好的。 尽管在班级中有不少难处，但与平日的美好相比，那就不堪一击了。最让我难忘的还是同学之间温馨美好的场面。运动会上的齐声高喊“X