2015-2016天津五区县高二语文期末统考答案.doc

天津市五区县20152016学年度第一学期期末考试高二语文试卷参考答案一、（12分）1B（A扁pin，躅zh ；C睥p，诮qio； D 翼y。）2.B（A.酒馔，迄今；C.绵密，寂寥；D.修葺，感恩戴德。）3.B（诵一般都是说，就是扩大说的范围；而颂是称赞的意思，多指传播名人名事。喷洒：喷射洒落，多用于液体。喷撒：喷射散落，多用于粉末、颗粒。由语境看出，香槟是液体，因此，选“喷洒”。 扶持：搀扶；扶助、护持，含有支持的意思。扶植：扶助培植。这里是说支持就业的力度加大，因此，选“扶持”。 即使：表让步假设。既然：用于上半句话里，下半句话里常用“就”“也”“还”跟它呼应，表示先提出前提，而后加以推论，所以应选“既然/也”。）4.A（B.成分残缺; C.两面对一面; D.搭配不当。）5.A 6.D（阿房宫赋作者是杜牧，不是唐宋八大家。）二、（4分）7.D（D.“固定的死板的艺术”有误，原文第段只是说“陶瓷表现的只是一个瞬间性的艺术形象”。）8.D（A.由原文可知“景德镇称不上是文学之城，但却是无可争辩的陶瓷之城”。B.说法太绝对化。C.原文第段“不是如实地复制”，此选项中的表述恰恰理解反了。）三、（8分） 9C（“再”应解释为“两次”。） 10D（A.“以”分别为“因为”和“把”；B.“之”，分别为“代词，指代秦国”和“主谓间之取独，助词”；C.“所”，分别为“与之字组成所字结构”和“与以字组合表原因”；D.“而”都表转折。） 11A（三句能够证明“六国破灭，弊在赂秦”，其余的不能说明。） 12B（具体论证了“不赂者以赂者丧”的道理。）四、（20分） 13译文（8分，点到意对即可。）（1）因此燕国虽然是个小国，却后来才灭亡，这就是用兵抗秦的效果。（虽、斯、句意各1分）（2）叔父因为我的贫苦境况就把我推荐了去，于是我被任命为小城的官吏。（见于、句意各1分）（3）任命我为郎中，不久又蒙受国家恩典，任命我为太子洗马。（拜、除、句意各1分）14.（6分，每小题1分，有错别字不得分。）（1）长使英雄泪满襟 （2）觉今是而昨非 （3）秋水共长天一色（4）使我不得开心颜 （5）叶上初阳干宿雨 （6）亦使后人而复哀后人也15.（6分）（1）(3分)亡国之君，内心痛苦。（1分）以乐景写哀情,乐景更添哀情。（2分）（2）(3分)设问，（1分）一问一答，一起一伏，增强文章的气势。（2分）/或：比喻，（1分）把无法排遣的满腹愁绪喻成东流不尽的满江春水，把抽象的感情形象化，形象贴切，令人无限遐想。（2分）（只要答对设问、比喻中的任何一面即可得3分）五、（18分）16.(4分)一是交代背景，为情节发展铺垫蓄势；二是借猎貂的方式和结果来塑造人物形象；三是暗示小说主题，赞美忠孝节义，鞭挞变节辱行。（答出2点即可，一点2分。）17.(6分)作者使用语言、动作、神态、细节描写及侧面烘托等方法来塑造人物。（2分）如“三皮把脸贴在母亲的胸膛，一股凉意立即从他的脸皮传到心里，便禁不住心颤了一下，两行热泪夺眶而出”，此处作者用动作、心理、神态、细节描写突显了三皮的“孝”；再如“四爷含泪而起，亲自斟酒给三皮”，把对三皮的赞赏之情浓缩在四爷的神态、动作中，可谓言简意赅，含蕴丰富。（每例2分）18.(4分)核心：赞美忠孝节义，鞭挞变节辱行。（意思对即可）19.(4分)A B（C.“为三皮的叛变投敌作了铺垫”错，应为与后面四爷的感叹“仁心”相呼应，突出其“善心”；D.“不合情理”“自相矛盾”“败笔”错；E.“四爷”不起线索作用。）六、（8分）20.（4分）示例：褒：雄才大略的曹操，犹如一颗耀眼的明星，高悬在三国的政治天宇中。（2分）贬：曹操为人奸诈如狐，打着天子的旗号，干着算计诸侯的勾当。（2分）21（4分）示例;我为具有朴素平淡语言风格的孟浩然夜归鹿门歌点赞。(2分)我为勾勒出开阔宏丽意境的杜甫登岳阳楼点赞。(2分)七、（50分）22写作提示：这是一材料作文，命题材料为现实故事，材料的核心点是围棋世界冠军李昌镐的获胜经验，即每手棋追求51%的效率，也就是每个回合只想，比对手多得1%。由此我们可以有如下立意：(1)注意过程，稳扎稳打，步步为营是成功之道。(2)积小胜为大胜。(3)进攻与防守是辩证的。当然也可立意为：(1)欲速则不达(2)量变到质变(3)前进与冒进。等级评分标准基础等级35分内容18分一等（18-15）二等（14-10）三等（9-6）四等（5-0）切合题意中心突出内容充实感情真挚符合题意中心明确内容较充实感情真实基本符合题意中心基本明确内容单薄感情基本真实偏离题意中心不明或立意不当没有什么内容感情虚假表达17分一等（17-14）二等（13-10）三等（9-6）四等（4-0）符合文体要求结构严谨语言流畅字体工整符合文体要求结构完整语言通顺字体较工整基本符合文体要求结构基本完整语言基本通顺字迹清楚不符合文体要求结构混乱语言不通顺，语病多字迹难辨发展等级15分深 刻丰 富有文采有创新透过现象深入本质提示问题产生的原因观点具有启发作用材料丰富形象丰满意境深远词语生动，句式灵活善于运用修辞手法文句有意蕴见解新颖，材料新鲜，构思新巧推理想像有独到之处有个性特征说明：基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。发展等级评分，依据12个评分