20150826国培：基础教育课程改革与师生素养提升(张元双).ppt

基础教育课程改革与师生素养提升 特级教师省市督学教育部 国培计划 培训专家河南省中小学幼儿园教师教育专家河南省特级教师协会副会长河南大学教育类课程 双导师制 导师开封市基础教育教研室主任张元双 站高看远大教育 教在当前育在长远激活思维孕育创新 特级教师省市督学教育部 国培计划 培训专家河南省中小学幼儿园教师教育专家河南省特级教师协会副会长河南大学教育类课程 双导师制 导师开封市基础教育教研室主任张元双 请大家思考 1 教育抚育从组词结构看是什么关系 教 育抚 育并列关系2 教 和 育 抚 和 育 应该更强调的是前者还是后者 当然是后者 3 而我们的实际生活中 教育教学中 重视的是前者 还是后者 前者 4 教育改革是追新 还是还原 创新离不开本源 坚守本源方能促就创新 请说出你心目中的教育 用几个词概括表述 点燃唤醒沟通碰撞熏染濡染教育急不得人需慢成长一季稻好吃功到自然成 知识重要能力重要思维方式更重要 1 知识是铜能力是银思维是金思想是王素养素质技能技巧生根有技术的思想开花有思想的技术不识字不一定没有文化有知识不一定有文化有文化不一定有素养有素养不一定有思想 知识重要能力重要思维方式更重要 2 知识 结构化的知识才会更有力量 如优秀教师的知识应是形成中的融合的三位一体的结构 学科专业知识 教育学 心理学知识 人类文化视野知识 能力 人的能力由知识转化为能力概括起来应有 想象力 感受力 表达力 思维力 审美力 行为力 创造力 知识重要能力重要思维方式更重要 3 思维 思维是语言之根 行为之本 人的思维决定着知识转化为能力的走向 方向不正 知识和能力都不可能产生正能量 思想 思想是生命之根 人生之魂 人有思想才可能不 人云亦云 才会走出坚实的自己的路 让 学历 成为 学力 应是师生共同的追求 知识重要能力重要思维方式更重要 4 幼教玩中学激兴趣诱发幻想小学玩中学养习惯激励畅想初中学中玩树理想丰富联想高中学中学磨意志展开推想大学学中创求品质追逐梦想终生干中学有建树践行理想 文化不朽知识分子是传播文化的使者 中国人民大学教授博士生导师陈传席是这样给知识分子定义的 知识分子必须同时具备四个条件 一 以创造或传播文化为职业 二 关心国家的前途和人类的命运 三 批判精神 四 独立思考 文化不朽所有的商品和文化相比都是速朽的 四类教师带来的不同课堂效应 教师类型基本特征课堂效应高效 长效 教师深入浅出型倍增课堂有效 长效 教师深入深出型正数课堂低效 短效 教师浅入浅出型正数课堂负效 零效 教师浅入深出型零数负数课堂眼前有所得考试有所用长远有所益兴奋学习深广思考激情交流逻辑表达让思考在教室里激荡 教师教学境界的三追求 学会 听懂理解迁移内化 会学 得法得道融会贯通 叶老说 教是为了不需要教 学以致考 学以致用 教师应有的五角度上课 看课观 一看 是不是基于课程标准的层级教学 二看 是不是采用了问题驱动核心教学 三看 是不是三授课 授鱼 授渔 授 鱼场 四看 是不是三育课 育德 育知 育智 五看 是不是学科教学落实到了思维品质的养成上 深化课改走向的 悟 与 做 教育教学也要升级换代授人以鱼 不如授人以渔授人以渔 不如授人以 鱼场 教人知识不如教方法 教方法不如培养思维 启迪智慧 让学生自悟方法 第二代的课改的核心 学 交 教关注怎么学 鱼 渔 欲想法愿学乐学第三代课改的核心 知 能 智即学知识学方法学思维 一 均衡内涵发展与教师培训提升 1 均衡发展的根本 师资水平 管理水平的均衡2 内涵发展的根本 师资水平 管理水平的提升3 国培 省培 市培 县培 社培 校培 自培4 受培与培他 受培训者接受培训与培训他人 目标法则 哈佛的一项著名调查 初始调查发现 有清晰的长期目标的占3 有清晰的短期目标的占10 有较模糊目标的占60 无目标的占27 25年后的状况 那3 的人成为社会顶尖成功人士 那10 的人成为各行各业不可缺少的专业人士 那60 的人几乎都生活在社会中下层 那27 的人生活在社会最底层 据美国教育部官方网站最近报道称 奥巴马2013年政府教育新预算中提出投资5亿美元用于 旨在提升教师教学专业技能 的一系列教育计划 美教育部长阿恩 邓肯说 我们的目标是让教师和校长重建他们的职业威望 提高教师在国家和地方教育政策中的话语权 使教师职业不仅是美国最主要的行业 也是最受尊敬的职业 我们需要改变社会对教师的成见 将过去的工作模式改变成将来的专业模式 让教师成为令人尊敬的思想家 领袖和国家建设者 译自美国教育部网站 基础教育课程2012 3 一 均衡内涵发展与教师培训提升 1大教育观的真正树立 毛泽东论现代学校的三个坏处毛泽东28岁时撰写的此文于1921年以 湖南自修大学创立宣言 为题发表于 湘江评论 毛创立自修大学的初衷是为出国留学做准备 毛认为 出国之前 需要先对当代学术有一大致了解 留学才会真有收获 此文曾经过胡适先生的修改 这篇90多年前的文字切中今天教育的弊端 一字不改 即为时文 2大教育观的真正树立 毛泽东论现代学校的三个坏处人是不能不求学的 求学是要有一块地方 并且 要有一种组织的 从前求学的地方在书院 书院废而为学校 世人便争毁书院 争誉学校 其实书院和学校各有其可毁 也各有其可誉 所谓书院可毁 在它研究的内容不对 书院研究的内容就是 八股 等等之工具 这些只是一种玩物 哪能算得上正当的学问 就这一点论 我们可以说书院不对得很 但是书院也尽有好处 要晓得书院的好处 先要晓得学校的坏处 原来学校的好处很多 但坏处也不少 3大教育观的真正树立 毛泽东论现代学校的三个坏处学校的第一个坏处 是师生间没有感情 先生抱一个金钱主义 学生抱一个文凭主义 交易而退 各得其所 什么施教受教 一种商业行为罢了 学校的第二种坏处是用一种划一的机械的教授法和管理法 去戕贼人性 人的资性各有不同 高材低能 悟解迥别 学校则全不管究这些 只晓得用一种同样的东西去灌给你吃 人类为尊重性格 不应该说谁 管理 谁 学校乃袭专制皇帝的余威 藐视学生的人格 公然将学生 管理 起来 自有划一的教授 而学生无完全的人性 自有机械的管理 而学生无完全的人格 这是学校的最大缺点 为办新教育的人所万不能忽视的 4大教育观的真正树立 毛泽东论现代学校的三个坏处学校的第三个坏处 是重点过多 课程过繁 终日埋头于上课 几不知上课以外还有天地 学生往往神昏意怠 全不能用他们的心思为自动自发的研究 概括这些坏处 固然不能概括一切的学校 说他们尽是这样 并且缺点所在 将来总会有改良的希望 但大体却是这样 欲想要替他隐晦 也无从隐晦得了 坏的总根在使学生的之于被动 消磨个性 灭掉性灵 庸儒的堕落浮尘 高材的相与裹足 5大教育观的真正树立 毛泽东论现代学校的三个坏处回看书院 形式上的坏处虽然也有 但上面所举学校的坏处 则都没有 一来 师生感情甚笃 二来 没有教授管理 但为精神往来 自由研究 三来 课程简而研讨周 可以优游暇豫 玩学有得 6大教育观的真正树立 毛泽东论现代学校的三个坏处故从研究的一点说 书院比学校实在优胜很多 但是现代学校有一项特产 就是他研究的内容专用科学 或把科学的方法去研究哲学和文学 这一点则是书院所不及学校的了 自修大学之所以为一种新制 就是取古代书院的形式 纳入现代学校的内容 而为适合人性便利研究的一种特殊组织 1921年8月 湘江评论 在深化改革中 办适合各类学生成长的教育 办适合自己学生成长的学校 做党和人民满意的好老师今天是我国第三十个教师节 昨天 9日 中共中央总书记 国家主席 中央军委主席习近平来到北京师范大学 看望教师学生 观摩课堂教学 进行座谈交流 习近平说 一个人遇到好老师是人生的幸运 一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望 习近平号召全国广大教师做 四有 好教师 在深化改革中 办适合各类学生成长的教育 办适合自己学生成长的学校 邓小平同志曾经指出 一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才 培养德智体全面发展 有社会主义觉悟的有文化的劳动者 关键在教师 教师重要 就在于教师的工作是塑造灵魂 塑造生命 塑造人的工作 一个人遇到好老师是人生的幸运 一个学校拥有好老师是学校的光荣 一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望 国家繁荣 民族振兴 教育发展 需要我们大力培养造就一支师德高尚 业务精湛 结构合理 充满活力的高素质专业化教师队伍 需要涌现一大批好老师 在深化改革中 办适合各类学生成长的教育 办适合自己学生成长的学校 每个人心目中都有自己好老师的形象 做好老师 是每一个老师应该认真思考和探索的问题 也是每一个老师的理想和追求 我想 好老师没有统一的模式 可以各有千秋 各显身手 但有一些共同的 必不可少的特质 在深化改革中 办适合各类学生成长的教育 办适合自己学生成长的学校 第一 做好老师 要有理想信念 陶行知先生说 教师是 千教万教 教人求真 学生是 千学万学 学做真人 老师肩负着培养下一代的重要责任 正确理想信念是教书育人 播种未来的指路明灯 不能想象一个没有正确理想信念的人能够成为好老师 唐代韩愈说 师者 所以传道授业解惑也 传道 是第一位的 一个老师 如果只知道 授业 解惑 而不 传道 不能说这个老师是完全称职的 充其量只能是 经师 句读之师 而非 人师 了 古人云 经师易求 人师难得 一个优秀的老师 应该是 经师 和 人师 的统一 既要精于 授业 解惑 更要以 传道 为责任和使命 好老师心中要有国家和民族 要明确意识到肩负的国家使命和社会责任 在深化改革中 办适合各类学生成长的教育 办适合自己学生成长的学校 第二 做好老师 要有道德情操 老师的人格力量和人格魅力是成功教育的重要条件 师也者 教之以事而喻诸德者也 老师对学生的影响 离不开老师的学识和能力 更离不开老师为人处世 于国于民 于公于私所持的价值观 一个老师如果在是非 曲直 善恶 义利 得失等方面老出问题 怎么能担起立德树人的责任 广大教师必须率先垂范 以身作则 引导和帮助学生把握好人生方向 特别是引导和帮助青少年学生扣好人生的第一粒扣子 在深化改革中 办适合各类学生成长的教育 办适合自己学生成长的学校 第三 做好老师 要有扎实学识 老师自古就被称为 智者 俗话说 前人强不如后人强 家庭如此 国家 民族更是如此 只有我们的孩子们学好知识了 学好本领了 懂得更多了 他们才能更强 我们的国家 民族才能更强 在深化改革中 办适合各类学生成长的教育 办适合自己学生成长的学校 第四 做好老师 要有仁爱之心 教育是一门 仁而爱人 的事业 爱是教育的灵魂 没有爱就没有教育 好老师应该是仁师 没有爱心的人不可能成为好老师 高尔基说 谁爱孩子 孩子就爱谁 只有爱孩子的人 他才可以教育孩子 教育风格可以各显身手 但爱是永恒的主题 爱心是学生打开知识之门 启迪心智的开始 爱心能够滋润浇开学生美丽的心灵之花 老师的爱 既包括爱岗位 爱学生 也包括爱一切美好的事物 在深化改革中 办适合各类学生成长的教育 办适合自己学生成长的学校 有爱才有责任 好老师应该懂得 选择当老师就选择了责任 就要尽到教书育人 立德树人的责任 并把这种责任体现到平凡 普通 细微的教学管理之中 正是因为爱教育 爱学生 我们很多老师才有了用一辈子备一堂课 用一辈子在三尺讲台默默奉献的力量 才有了在学生遇到危难时挺身而出的勇气 才有了敢于攻克新知新学的锐气 老师责任心有多大 人生舞台就有多大 好老师不是天生的 而是在教学管理实践中 在教育改革发展中锻炼成长起来的 衷心祝愿每个教师都能成为符合党和人民要求 学生喜欢和敬佩的好老师 希望每个孩子都能遇到好老师 在深化改革中 办适合各类学生成长的教育 办适合自己学生成长的学校 世界上没有两片完全相同的树叶 老师面对的是一个个性格爱好 脾气秉性 兴趣特长 家庭情况 学习状况不一的学生 必须精心加以引导和培育 不能因为有的学生不讨自己喜欢 不对自己胃口就冷淡 排斥 更不能把学生分为三六九等 对所谓的 差生 甚至问题学生 老师更应该多一些理解和帮助 老师在学生心目中具有重要位置 老师无意间的一句话 可能造就一个天才 也可能毁灭一个天才 好老师一定要平等对待每一个学生 尊重学生的个性 理解学生的情感 包容学生的缺点和不足 善于发现每一个学生的长处和闪光点 让所有学生都成长为有用之才 在深化改革中 办适合各类学生成长的教育 办适合自己学生成长的学校 百年大计 教育为本 教育大计 教师为本 努力培养造就一大批一流教师 不断提高教师队伍整体素质 是当前和今后一段时间我国教育事业发展的紧迫任务 三寸粉笔 三尺讲台系国运 一颗丹心 一生秉烛铸民魂 今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军 广大教师就是打造这支中华民族 梦之队 的筑梦人 希望全国广大教师把全部精力和满腔真情献给教育事业 在教书育人的工作中不断创造新业绩 在深化改革中 办适合各类学生成长的教育 办适合自己学生成长的学校 教师的六十五个细节 1 提前三分钟进教室2 巧用课前三分钟3 第一印象很重要4 上课时要充满激情5 做一个真实的人6 要了解你的学生7 给学生自由的空间8 课堂要立规矩9 给学生一个期望10 和学生有个约定11 用心记住每一个学生的名字12 课前要 胸有成竹 13 课堂管理要管放有度14 要有一个平和的心15 要有一颗包容的心 在深化改革中 办适合各类学生成长的教育 办适合自己学生成长的学校 教师的六十五个细节 16 把爱给每一位学生17 保持亲和力18 赏识你的学生19 切记爱的力量是无穷的20 让学生在幽默和笑声中学习21 学会倾听孩子们的心声22 尽量多给学生发言的机会23 让你的眼睛会说话24 老师 请注意您的语调25 恰当地使用肢体语言26 身教重于言教27 把握好课堂提问的时机28 努力实现有效教学29 走下讲台 到学生中去30 让学生在课堂上有 问题 31 让学生成为课堂的亮点 在深化改革中 办适合各类学生成长的教育 办适合自己学生成长的学校 教师的六十五个细节 33 将游戏引入课堂34 经常梳理自己的课堂35 给学生展示自我的机会36 平等 民主的课堂很重要37 善待学生的错误38 让学生自己 认错 39 善意 忽视 不良行为40 表扬和批评要适度41 把握好公正的天平42 善于委婉地劝诫43 尽量不当众批评学生44 正面教育效果好45 榜样的力量是无穷的46 帮助学生赢得信心47 巧用个别谈话48 一帮一 一对优 在深化改革中 办适合各类学生成长的教育 办适合自己学生成长的学校 教师的六十五个细节 49 适度的惩罚是必要的50 小心呵护学生的自尊51 多看学生的闪光点52 巧设物质奖励53 把握激励的最佳时机54 慎用您的课堂语55 用心对待 个别生 56 签订课堂管理合同57 用好学生舆论监督58 给孩子认错的勇气59 教师慧心 恒心和耐心60 放宽胸怀 学会等待61 不要放大孩子的缺点62 尽量赢得家长的支持63 学校里没有相同的课堂64 用心呵护课堂的秩序65 课堂的每一天都应该是新的 在深化改革中 办适合各类学生成长的教育 办适合自己学生成长的学校 中小学生应有的108个好习惯 1 九个学习好习惯2 九个做人好习惯3 九个礼貌好习惯4 九个消费好习惯5 九个饮食好习惯6 九个阅读好习惯7 九个休闲好习惯8 九个运动好习惯9 九个劳动好习惯10 九个卫生好习惯11 九个视听好习惯12 九个交友好习惯习惯的核心本质乃是人的思维习惯 二 课改的划时代意义 1 中国经济改革历程与中国发展改革开放的渐进 盲进 到科学发展 持续发展 经济转型西班牙 国家报 常务副社长文森特 西门内斯说 没有中国新闻就是一份失明的报纸 还说 中国经济平稳健康就是对世界经济的最大贡献 勤劳致富 是永恒的 而 勤劳 的内涵是不同的输出劳力 输出资源 输出技术 输出专利 输出规则 输出思想 二 课改的划时代意义 2 中国教育改革的历程与中国的长远发展强国必先强教 加快从教育大国向教育强国 从人力资源大国向人力资源强国迈进 为中华民族伟大复兴与人类文明进步作出重大贡献 教育强国是世界潮流 是竞争保障 只有教育的强大才能赢得经济的强大 二 课改的划时代意义 3 基础教育改革的出发点与落脚点教育既是今天的 现实的 又是明天的 未来的 不能被动的走向未来 应该主动的创造未来 中国制造大国 中国制造强国 中国创造大国 中国创造强国 二 课改的划时代意义 4 课改没有句号 只有逗号 分号和惊叹号 与时俱进 教育强国的四个特征 完备的现代教育体系现代教育的基本制度高质量教育发展水平强有力的教育保障条件 二 课改的划时代意义 5 课改成功与否的一个根本转变和三个关系的处理一个根本转变 由 教与学 转变为 学与教 学校 驾校 航校 即由学科体系为线索转变为学生学习为线索 二 课改的划时代意义 5 课改成功与否的一个根本转变和三个关系的处理三个关系的处理 共性与个性理性与感性近期与长远眼前有所得 考试有所用 长远有所益 二 课改的划时代意义 6 2011版 义教课标的学习 解读与践行修订原则落实五强调1 坚持德育为先1 落实德育为先2 坚持全面发展2 突出能力为重3 坚持能力为重3 反映时代精神4 坚持以人为本4 控制课程容量和难度5 坚持与时俱进5 减轻学生课业负担 二 课改的划时代意义 6 2011版 义教改革课标的学习 解读与践行前苏联心理学家维果茨基的 最近发展区理论 跳一跳能摘到果子 最近 的 近 不单指 最近学生原有基础 学生学习之前的基础 而是指学生独立地 自主地学习之后的基础 也就是说 学生的学习有两个发展水平 第一个是现有发展水平 表现为能独立地 自主地完成教师提出的智力水平 第二个是潜在发展水平 表现为学生不能独立完成任务 需在教师的帮助下 在集体活动中 通过自己努力才能完成的智力水平 这两个水平之间的距离才称为 最近发展区 三 教育的根本目的和终极目标在于立人 1 从学与思的角度对人进行分类傻子 智障人 不会学不会思 饭桶 不学不思 笨人 学而不思 常人 浅学浅思 能人 广学浅思 专家 专学专思 大家 广学深学深思 思想家 学思提炼 形成结晶 引领广泛 世代相传 教师的任务就在于 促使不同的人有不同的进步和生命的成长 三 教育的根本目的和终极目标在于立人 2 知识重要 能力重要 思维方式更重要中国人的认知 重好坏 轻是非 重面子 轻真假 重情感 轻法规 重且过 轻公开 重天命 轻科学 重综合 轻分析 中国 对上负责 层层向上负责 美国 对下负责 层层向下负责 三 教育的根本目的和终极目标在于立人 3 育人的全方位培养健商 智商 情商 逆商 财商 法商唯圣 唯上 唯经 唯书 唯外 唯法四大教育观念 A 大教育观B 大教研观C 大教材观D 大课堂观案例1 活该 的故事 14中 教师 案例2一根缝衣针落地后找方法的启示 案例3销售方法 快递公司 多味汉堡 向寺院卖梳子 三 教育的根本目的和终极目标在于立人 4 三生教育 生命 生存 生活中国必须寻找能够激发思考 培养辨别能力的娱乐方式 否则 现有的娱乐方式也许会把一代人变成愚民 新加坡 联合公报 评论日本人从小看 圣斗士星矢 学会了责任和坚韧 美国人从小看 变形金刚 学会了思变和自由 咱小时候看 喜羊羊和灰太狼 生活真美好 狼不吃羊了 乖乖去做小绵羊 草原英雄小姐妹 为了公家的羊 可以不要幼小生命 三 教育的根本目的和终极目标在于立人 5 培育出能独立思考 能创新创造的人是根本 学生 阳光自信充溢青春活力让人的生命更加旺盛崇尚高雅追求品端行正让人的智慧更加卓越好问追问究真谛学思行让人的情感更为丰满乐于奉献为他人为社会让人的精神更加高贵 三 教育的根本目的和终极目标在于立人 5 培育出能独立思考 能创新创造的人是根本 无门图书馆 引发的不仅仅是一场自由阅读 2月2日 新京报 浙江宁波鄞州高级中学学校图书馆无墙无门无岗无监控 全凭学生使用操作系统自助借还书籍 初衷是有感于中学阅读缺失 而 自由阅读 的环境能引发学生的阅读兴趣 不怕学生偷书 最怕的连偷书的兴趣都没有 江苏特级教师 杂文作家吴非痛斥了现在中小学教育充斥浮夸之风和反教育行为 学校应是 思想的先导 理想的源泉 之地 恪守学校本原精神 三 教育的根本目的和终极目标在于立人 5 培育出能独立思考 能创新创造的人是根本 新加坡国立大学石毓智教授在武汉大学演讲谈 为什么中国出不了大师 为什么中国出不了大师 最主要是爱面子教育成了绊脚石 中国教育就是 死要面子 老师 家长 学校对学生的期许霸占一切 最佳的代表语就是 今天我以学校为荣 明天学校以我为荣 另外 学生学习动机不纯粹 过份注重成绩 忽视了创新能力的培养 四 现代学校发展的走向与追求 1 办人民满意的学校没有最好的学校 只有最适合的学校 兴教以百年计 育人为百年谋 2 品牌学校的基本特征学思行有机结合的高雅之地用品味熏陶学生净静精有效追求的神圣殿堂用文化滋润学生 四 现代学校发展的走向与追求 3 品牌学校也需要包装 内外兼修 例如 中山装由于孙中山的提倡 也由于它的简便 实用 自辛亥革命起便和西服一起开始流行 1912年民国政府通令将中山装定为礼服 修改中山装造型 并赋于了新的含义 由于毛泽东经常穿着中山装示人 西方人称呼中山装为 毛装 MaoSuit 其一 前身四个口袋表示国之四维 礼 义 廉 耻 袋盖为倒笔架 寓意为以文治国 其二 门襟五粒纽扣区别于西方的三权分立的五权分立 行政 立法 司法 考试 监察 其三 左右袖口的三个纽扣则分别表示三民主义 民族 民权 民生 和共和的理念 平等 自由 博爱 其四 后背不破缝 表示国家和平统一之大义 其五 衣领定为翻领封闭式 显示严谨治国的理念 四 现代学校发展的走向与追求 4 目前四类学校的形象特征1 一流学校美誉度 知名度很高 2 二流学校美誉度 知名度尚高 3 三流学校美誉度 知名度稍低 4 四流学校美誉度低 知名度 高 四 现代学校发展的走向与追求 5 名优学校的行为体现思想领导理念引领 定位准确特色彰显信念坚定机制带动 文化熏陶科研促效追求卓越力创高雅 真抓实为与时俱进高效课堂学思知行 愉悦学教生命成长 四 现代学校发展的走向与追求 6 校长共有的胜任特征中小学校长考核首次有标准系统建构6项专业职责2月26日 教育部举行新闻发布会 正式颁布 义务教育学校校长专业标准 此次颁布的 义务教育学校校长专业标准 是对义务教育学校合格校长专业素质的基本要求 由5个基本理念 6项专业职责和4方面实施要求三部分内容组成 其5个基本理念是 以德为先 育人为本 引领发展 能力为重 终身学习 6项专业职责是 规划学校发展 营造育人文化 价值领导 领导课程教学 引领教师成长 教学领导 优化内部管理 调适外部环境 组织领导 体现了倡导教育家办学的要求 校长的6项专业职责细化为60条专业要求 每项专业职责有10条专业要求 由专业理解与认识 专业知识与方法和专业能力与行为三个方面组成 具有比较强的指导性和规范性 自信诚信正直影响力学生中心导向队伍建设关系建立战略策划价值领导执行力学生是中心教师是首席 四 现代学校发展的走向与追求 7 优秀校长胜任特征成就导向团队领导团队合作创新意识灵活性关注细节概念思维制度建设课程领导沟通能力决策能力学生是中心教师是首席综合起来 从宏观看 好校长 应具有鲜明的个性魅力 英国作家奥斯卡 王尔德认为 推动世界的不是规则 而是人格魅力 对学校起到引领作用 有明确的办学理念 能营造良好的办学环境 保障师生教学活动的开展 四 现代学校发展的走向与追求 8 领导 学校 的四种类型1 不知有之 型 2 亲之 誉之 型 3 畏之 惧之 型 4 应之 侮之 型 领导外在形象的塑造 恭 以礼待人 宽 以人为本 容人之长 容人之短 容人之过 容人之怨 信 言而有信 信而有终 敏 善解天意 善解人意 惠 君子惠而不费 四 现代学校发展的走向与追求 9 领导 学校 方式的四种体现1 不谋不断吕布2 不谋武断项羽3 多谋不断袁绍4 多谋善断刘邦天下之事 虑之贵详 行之贵力 谋在于众 断在于独 张居正 四 现代学校发展的走向与追求 10 校长书记 副职中层及师生的站位与关系1 校长书记是 天 其他领导是 地 天 地 中间是师生 天地 为师生 2 天 要圆 圆以应对 地 要方 方在执行 师生规范行其中 3 天 要动 动以应变 地 要静 静在稳军 师生活跃行其中 4 天 主创新 地 主配合 师生享受在其中 5 校长书记以责任为天 其他领导以执行为天 教师课堂大于天 学生学思知行同为天 四 现代学校发展的走向与追求 11 校长教学领导力是校长的核心领导力1 校长教学领导力重在服务和引领 2 校长教学领导力贵在激活师生双向内动力 3 校长教学领导力要有明确的分层满分教学定位与实施策略 4 校长教学领导力关键在放权和用人 5 校长教学领导力更在于课程领导 课堂引导与建设 四 现代学校发展的走向与追求 12 当今办学的五项追求1 要把学校办成真正适合学生学习的学校 2 要促使学生成为好学习会学习的学生 3 要做勇于放手 敢于取舍 贵在引领的教师 4 要共创合作学习 活跃高效的课堂 5 要形成有切实的预习 复习与拓展的学习 四 现代学校发展的走向与追求 13 校长要致力于特色学校创建 1 没有最好的学校 只有最适合的学校 当我们的每所学校创办的既规范又有特色时才能满足广大人民群众的多样化需求 也才可能培养出具有不同特长 多种技能的学生 这些学生应该表现为学习成绩尚佳 并1 1 1 掌握一项体育运动技能 具备一项艺术特色和一项科技素养 因此 每所学校的长远发展都应该特色立校 实现真正意义上的素质教育 四 现代学校发展的走向与追求 13 校长要致力于特色学校创建 2 高层次特色学校创办的基本操作程序一般学校发展为特色学校需要经历一个漫长的实践过程 这个过程大致分为如下四个阶段 一 科研先行 科研先行就是把深入细致的科学研究作为创办特色学校的基础和首要步骤 改革需要理论的指导 实践需要科研的支持 所以要创办特色学校必先树立 科研兴校和科研先导 的工作思路和办学意识 建设一支专 兼结合的科研队伍 全方位 多视角 大幅度地开展针对学校自身特点的科研工作 在这一阶段值得注意以下问题 一 科研先行 1 要强化科研意识 广泛宣传科研对于特色学校建设的重要性 力求使人人为创办特色学校献计献策 2 要健全科研网络 把创办特色学校作为学校工作的核心和动力 使所有部门都能关心特色学校的创办 3 要加大科研力度 深入研究学校的历史传统 现实状况 发展前景 社会需求及创办特色学校的对策 4 要实施科研奖励 鼓励和鞭策有利于特色学校建设的科研行为 促进特色学校建设不断发展 二 学习借鉴 学习借鉴亦即学习和借鉴被本校视为偶像并与本校有共同点的名校的办学模式 教育方法和管理策略 其目的在于求生存 求发展 古今中外在特色学校的创办方面积累了非常丰富的经验 值得学习 该阶段应特别注意这样几个问题 二 学习借鉴 一是要找条件相近的名校学习 这样的学校与本校可比性强 容易把先进经验学到手 二是要进行独特的思维加工 多思考 是什么 为什么 怎么样 等问题 不追求单纯的相似 三是要着重研究和学习名校的发展道路 克服教条主义倾向 力求 效法 而不 效仿 三 选择突破 选择突破就是根据本校实际情况和周边环境条件 从发挥学校现有优势出发 针对学校存在的突出问题 大胆革新 先就某一方面实施高难度 大跨度的突破 摆脱外来模式的束缚 其目的在于求 发展 为了突破 一些学校常常提出一字型的口号 如树立一个教改典型 扶持一门优质课程 培养一班特长学生 做好一项省级达标工作 等 与此相适应 在具体做法上 又常常推举 一马当先 的骨干教师 寻求 一柱擎天 的资金来源 作出 一言为定 的战略方案 形成 一触即发 的改革声势 采取 一反常态 的工作举动 以求迅速高效地在局部形成特色 该阶段需注意的问题是 三 选择突破 1 发挥优势 扬长避短 要对各种办学环境因素进行全面的分析 以利用优势 革除弊端为重点进行突破 2 科学决策 找准关键 要对创办什么特色 通过什么途径形成特色等问题作出明确的回答 并从纷繁复杂的工作中寻找出带有决定意义的突破口 3 大胆实验 定向发展 要针对一个问题 一个方面 一个领域 不拘形式 不限方法 不畏困难 不怕失败地进行实验 勿求轰轰烈烈 但求精致专一 四 整合强化 整合强化就是在巩固单项成果的基础上 由点到面 逐步扩展 分类推进 以特色项目带动其他工作 以其他工作促进特色优化 使局部特色发展为学校整体的个性风貌 在这一阶段学校领导不再满足于求发展 而是以创造为目标 成为办学艺术的积极开拓者 学校处处 事事 时时都在 走自己的路 各方面逐步表现出独特而稳定的个性特色 在该阶段应注意的问题是 四 整合强化 1 要由点到面 分类推进 做到 成就一点 特色一园 消除浅尝辄止行为 2 要统筹兼顾 优化组合 做到 整合一致 浑然一体 避免弄巧成拙现象 3 要积极进取 再接再厉 做到 人无我有 人有我优 防止骄傲自满心理 4 要提炼校风 形成传统 做到 独树一帜 特色鲜明 克服朝三暮四倾向 四 整合强化 当然 创办特色学校的基本阶段是有序展开的 前一阶段是后一阶段的前提和基础 后一阶段又是前一阶段的发展和继续 一个阶段紧接一个阶段 不断向前滚动 由量变到质变 直至形成特色学校 其中任何一个阶段受阻 都不可能达成建设特色学校的目标 四 现代学校发展的走向与追求 13 校长要致力于特色学校创建 3 创办特色学校的着力点1 确立先进并有特色的现代办学理念 理念创新是学校发展的先导 ppt 四 现代学校发展的走向与追求 14 切实开好三级课程 尤其是特色化的校本课程 1 国家课程 2 地方课程 3 校本课程 办人民满意的教育 重在培育多方面的人才 作为学校就应该尽量满足学生需求 社会发展需要的课程 个性化的课程应有学校承担 也就是说学校要尽可能多的开设校本课程 以满足学生的需求并形成特色 四 现代学校发展的走向与追求 14 切实开好三级课程 尤其是特色化的校本课程 学校课程的开创开设并形成学校的课程文化学校课程的开创 开设应基于地方特色 学校特点 生源状况 师资力量 办学目标而确定 学校课程的类别与细目逐步健全 德育类课程 入校课程 班会课程 国旗下讲话课程 主题教育课程 节日课程 离校课程等 智育类课程 学科课程中的延伸与细化 能力类课程 演讲与口才课程 交友课程 生存课程 社交课程 矛盾处理课程 养生课程等 艺体类课程 健身课程 艺体美专业课程 综合实践课程 阳光60分钟课程 社团课程 修养课程 四 现代学校发展的走向与追求 15 校长应明确 教育的属性 更多的是人文而不是科学 1 科学的每一项成果都可以取代旧成果 说直接点 就是科学的物质成果都会过时 而人文则不然 一部不朽的音乐 一篇经典的小说 一幅传世名画 一尊大师雕像 一旦问世 便愈久弥升 永不会过时 四 现代学校发展的走向与追求 15 校长应明确 教育的属性 更多的是人文而不是科学 2 人文成果之间从来不会此消彼长 互相取代 而是群峰叠起 互相辉映 教育也是如此 因此我们不能只追求教育的GDP 而应该更多的追求教育的GEP 四 现代学校发展的走向与追求 15 校长应明确 教育的属性 更多的是人文而不是科学 3 教育现在有一种倾向 理论过度 思想膨胀 观点泛滥 模式横行 同时常识缺位 情感凋零 智慧苍白 意趣荒芜 诗意缺乏 我们应该追求教育的 真诚 智慧 优雅和美丽 四 现代学校发展的走向与追求 16 学校的改革要力求内部攻破 促进学校的内涵发展 关于改革的生动比喻李嘉诚先生曾用鸡蛋做过一个关于改革的生动比喻 鸡蛋 从外部打破是食物 而从内部打破是生命 他说 人生亦是 从外部打破是压力 从内部打破是成长 课改也当然如此 如果能让广大师生靠自己的自觉行为从内部来 打破 那么我们就重新获得一次新的生命 我们的课堂也一定有着新的生机 师生的生命在生命成长的课堂中不断成长 四 现代学校发展的走向与追求 17 促进学校内涵发展的关键人物是教导主任 学校以教学为中心 教务处就是中心枢纽 教务主任就成了砥柱性人物 教务主任 是主管教育教学日常事务 负责落实教学常规要求并直接向校长负责和汇报工作领导 1教导主任的主要职责是 根据国家课程设置和相关要求编制该校的教学计划 分配课程 招聘教学管理人员 如教研组长 年级主任等 确保完成教学任务 提高教学质量 四 现代学校发展的走向与追求 17 促进学校内涵发展的关键人物是教导主任 教导主任的主要职责是 协助校长制定和提出全校学年学期的教育教学计划 并对执行情况进行检查和总结 要组织管理全校的教学工作 主要是协助校长选配好教研组长和班主任 根据教师的专业和能力分配教学任务 要在校长 教学副校长 领导下 组织各科教师对学生进行思想政治工作 使科任教师 班主任 共青团 少先队和学生会等方面的力量互相配合 共同做好学生的教育工作 四 现代学校发展的走向与追求 17 促进学校内涵发展的关键人物是教导主任 教导主任的主要职责是 要组织管理学生的体卫艺工作 全面关心学生身心健康发展 主义调整学生的学习负担并配合总务处做好学生生活指导工作 要领导和管理教务行政工作 其中包括 校内外活动的时间安排 招生 编班及学生学籍管理 教师的考核与业务档案以及教导处所属图书馆 阅览室 仪器室等多种多样的功能机构及其专兼职人员的管理等 四 现代学校发展的走向与追求 17 促进学校内涵发展的关键人物是教导主任 教导主任的具体职责是 教导主任是学校多种形象的化身 要想在前 干在前 而要享受在后 要生活在师生之中 并将自己的姿态摆在合适的位置 既要指挥做战 又要冲锋在前 教导主任是名副其实的苦差事 但又是真正离不了的重要角色 文艺作品中学校主要角色 校长 教导主任 班主任 教师 学生 四 现代学校发展的走向与追求 17 促进学校内涵发展的关键人物是教导主任 开学前 1 制定切实可行的工作计划 教学计划并不断健全保障制度 2 编写教学周历及课程表 学习时间表 保证学期 学年全面佳偶额活动的系列化 显著花 3 协助校长选配好年级组长 教研组长和班主任 并讲求多种协调的措施 4 科学合理地做好教师的调配翻拍工作 保障团队合力优势的最大化 5 结合和学生编排和入学教学工作 6 结合好新教师的培训工作 尽快进入工作状态 四 现代学校发展的走向与追求 17 促进学校内涵发展的关键人物是教导主任 开学后2 3周 1 组织各年级组 教研组 备课组 班主任 交流学期工作计划 相互借鉴 相互学习 共同落实 2 组织班级学生学习学生守则和学校的各项规章制度 并制订修订班级管理制度 3 抽查各任课教师检查学生的假期作业情况 并及时总结 4 检查落实各班学生的教学情况 建立和学生的成长袋 5 召开毕业班的各种会议 督促进快进入备考状态 6 召开多种征求意见座谈会 听取 分析 采纳多方面的意见与建议 7 检查教科研活动的落实情况 四 现代学校发展的走向与追求 17 促进学校内涵发展的关键人物是教导主任 学期期中 1 检查落实计划的执行情况 特别是时间过半的教学状况 2 强化课堂教学管理 开展多种多样学科比赛活动 观摩研讨活动 3 加强教学常规的检查 并推介有创意的多种形式的教科研活动 4 加强对学生学习的管理 教育学生明确学习目的 掌握学习方法 检查学生学习过程和效果 5 组织召开学生家长会 通报情况 征求意见和建议 形成合力 促进提升 6 做好考试和各种竞赛活动 四 现代学校发展的走向与追求 17 促进学校内涵发展的关键人物是教导主任 学期期末 1 做好期末复习 考试 试卷分析 分数统计等工作 2 做好各类工作总结 并组织交流学习与借鉴 3 做好各项归档工作 4 组织多种师生的评比活动 表彰先进 鞭策后进 5 安排好教师的假期培训和调配预案工作 6 组织好学生假期的丰富多彩的活动 教导主任工作千头万绪 真可谓年头忙到年底 切记 忙而不乱 有条不紊 抓大放小 切实发挥团队的力量 四 现代学校发展的走向与追求 17 促进学校内涵发展的关键人物是教导主任 教导主任的条件应具有一定的教学和教育工作的实践经验 受过教育管理专业的培训 有相当的教育理论知识 比较熟练地掌握教学 教育工作的基本规律 具有相当强的组织管理和观摩 分析教学 教育工作的能力 事业心强 责任心强 教育思想端正 有创新精神 工作方法灵活 道德品质 思想作风 群众关系较好 在师生中有一定的威信 四 现代学校发展的走向与追求 17 促进学校内涵发展的关键人物是教导主任 教导主任应有的心态 命苦心不苦 志为师生多服务的心态 积极主动上挂下连 寻求多方资源支持 配合 利好学校 利好教学的心态 勤奋学习 勤于实践 不断充实 修正 提升自己的心态 公平 公正 宽严相济的心态 5教导主任应练好的内功 站高看远 有真知灼见而不明言的工作策略 上下影响 左右协调 外方内圆的交往交流能力 学科背景专业精通 其他学科专业绝不外行 真正是教育教学的行家里手 具有求学治学严谨 不断追求科研兴校科研兴教的作风 四 现代学校发展的走向与追求 17 促进学校内涵发展的关键人物是教导主任 6教导主任的追求 一个优秀的教导主任 不仅应该是教学管理流水线的监工 更应该是推动流水线技术改良 革新 革命的始作俑者 一个优秀的教导主任 要保持灵敏的职业嗅觉 必须在准确把握宏观政策 对教学工作的新要求上下功夫 眼界决定境界 宏观政策通领下的微观工作才有意义 不偏离方向 才会忙得有价值 保持灵敏的职业嗅觉还体现在及时了解一线教师对教学管理的新要求 很多的教学管理的金点子来自一线 来自师生 四 现代学校发展的走向与追求 17 促进学校内涵发展的关键人物是教导主任 教导主任的追求 一个优秀的教导主任 应该是不可替代的 技术权威 教学与管理真正内行 一个优秀的教导主任 会用心做好细节体现其完美 老子说 天下难事 必做于易 天下大事 必做于细 甘于平淡 认真做好每一个细节 成绩成就便会不期而至 一个成功的校长 背后必有一个优秀的教导主任 愿大家做一个忙并快乐的教导主任 五 现代教师的发展走向与追求 1 教师的责任与时代要求信其道 从其师 亲其师 学其业 识记之 会用之 仍有惑 师解之 仍有惑 共研之 教师是一个专门的职业 应该是知识的传播者 情操的陶冶着 心灵的创造者 还应该是教育的研究者 五 现代教师的发展走向与追求 2 教师的追求 提升与幸福曾在普林斯顿高等研究所做过几年教授的丘成桐说 我在这里工作几年后决定离开这里 因为这里虽然聚焦着世界一流的资源 专家教授 可是他们最好的工作往往都是在进研究所之前做的 进研究所之后 因为与年轻人接触少了 交往少了 反而没有做得那么好 想做研究要与年轻人一起去做 一方面培养年轻人的活力 一方面维持自身的活力 这是很重要的事情 随着老一代科学家的退休 目前 中国学术界缺少富有创造力的年轻学术领袖 作为科学技术最先进的美国 一直在世界各地寻找最优秀的人才 这是美国强大的根源 在美国没有人为做院长而做学问在中国多数人常常是做学问为做院长 做杰出青年 五 现代教师的发展走向与追求 2 教师的追求 提升与幸福教师不断提升自己 提高教学质量的四个着力点 品端行正导航生命成长知识博厚传导深入浅出方法得当引领爱学会学思维广角兼顾坚守创新 五 现代教师的发展走向与追求 2 教师的追求 提升与幸福 教师的追求 把职业当成了事业追求 努力争做有思想 有自己的思考 自己的见解 有正确的思维方式引导 有坚守 有创新 有独特个性特色的教师 教师的幸福 在追求中成就学生愉悦自己 教师的任务 传授知识培育习惯培养能力学会思考教会做人与时俱进 教师的提升 政治理论素养法律法规意识国际国内形势的关注与思考文化修养道德情操专业知识传授能力 五 现代教师的发展走向与追求 2 教师的追求 提升与幸福四种教师的基本特点 高效教师 深入浅出 有效教师 深入深出 低效教师 浅入浅出 无效教师 浅入深出 思考的独立性 敏捷性 灵活性 逻辑性 全面性 深刻性 神师 能师 庸师 巫师 女神 女人 女仙 女巫 女鬼 五 现代教师的发展走向与追求 3 中小学骨干教师四个方面的体现一 师德表率的体现对事业强烈的爱 对工作高度的责 对师生满腔的情对知识全面的学 对问题多角的思二 班主任好手的体现好班更好 差班变好 全面发展 他人接好三 教学能手的体现各种课型都能上好 各类同学都能教好 优质课能评上省一四 科研高手的体现教学叙事常记 教学案例常写教学论文精辟 课研课题领衔 五 现代教师的发展走向与追求 4 优秀教师发展为专家型教师优秀教师 学生喜欢 低耗高效 同行认可 轻负高质 家长选择 特色风格 领导欣赏 忠业爱生 专家型教师 先进理论与科学实践融合 推动教育理论与教育实践的发展 独特有效教育的实践操作体系加独立的教育思想或教育理论 拥有自己的完整的教学体系 教学风格 特色 主张和流派 成熟的 优秀教师 五 现代教师的发展走向与追求 5 真正好教师教学三维目标的达成不断学习与充电跟着变 形式和内容 提升层次与提升品位主动变 站高看远求真务实引领变 不要人云亦云 要尊重规律 知识与能力过程与方法情感态度价值观眼前有所得 考试有所用 终身能有益 五 现代教师的发展走向与追求 6 专家型教师成长发展的五个阶段 1 模仿期瞄准模仿对象访学 1 3年或5年 2 学习期选准优秀品行活学 3 5年或8年 3 成熟期独立自行职称高级 8 15或20年 4 风格期特色张扬风格形成 15 25年 5 专家期理论建树价值推广 20年 教师待遇的根本提高 在于专业的不可取代性 当一个专业的不可取代性越强 其待遇必然越高 六 现代学生的培育方向与实在培养 1 现代学生的培育方向 世界眼光 领袖气质 人格健全 人文大爱传统意义上的好孩子 好学生 老实 知识分数 听课 话 现代意义上的好孩子 好学生 自信 知识能力 个性张扬中国香港与大陆高中在课程设置上基本相同 香港还特别强调了培养 学生的学习能力 语文能力 阅读习惯 国民身份认同 责任感 香港课改更强调学生应具备的共通能力 协作能力 沟通能力 创造力 批判性思考能力 运用资讯科技能力 运算能力 解决问题能力 自我管理能力 研习能力 六 现代学生的培育方向与实在培养 2 学生自我培养的追求学生要努力做有思想 有理想 有奋斗目标 有韧劲 有不懈追求 观念正确 人格健全 品德高尚 习惯良好 行为规范终身学习的人 例子 A填字选人才 B赚钱要用放大镜 C规划提升道德 D把一当成百 六 现代学生的培育方向与实在培养 3 思维方式的培养学生的六学会学会做人学会学习学会思考学会生存学会交流学会健体 现代立人教育具有三大内容 即以人为本的教育理念 德育立身 规则立行 心理立格 科学立真 人文立善 文化立魂的主体化目标培养 与社会主义制度相适应的教育目标 立人教育具象化为课堂教学 即要求建立的思辩 旨在教学过程中共创师生思维 科学思维的效率课堂 六 现代学生的培育方向与实在培养 4 学习效率的提高 学习金字塔 24小时后的平均保持率 90 听讲5 75 阅读10 50 视听结合20 30 示范演示30 20 小组讨论50 10 实践练习75 5 教会他人 学习内容立即运用90 六 现代学生的培育方向与实在培养 4 学习效率的提高 学习效率 普通学生是骑自行车的效率优秀学生是开汽车的