《外婆的手纹》教案(第二稿).doc

外婆的手纹教案 （第二稿） 教学目标：1、品读课文中的重点语句及细节描写。2、引领学生走进外婆丰富的内心世界，由外而内地感受外婆的人物形象.3、理解和感悟外婆在苦难岁月中的人生态度。教学重点： 品读文中的重点语句及细节描写。教学难点： 理解外婆的人生态度，以及她在苦难岁月中的孤寂、悲苦心情。教学过程：一、导入课文 我们每个人都有自己珍藏的东西，也许是一张照片、一件玩具，也许是一本书、一张唱片因为在它上面留下了生命的痕迹，所以随着时光的流逝而越来越有价值，今天，我们就跟随作家李汉荣一起走进他的回忆，去看一看他从童年时期一直保留到现在的个人珍藏,请大家翻开课文外婆的手纹。 请同学回答预习检测题：作者一直珍藏的东西究竟是什么呢？文中将这种个人珍藏的留有生命痕迹的东西叫做什么？ 二、走进人物 借助着外婆缝制的鞋垫，作者写下了很多关于外婆的回忆，请同学们默读110小节，思考：外婆做针线活究竟有什么与众不同的地方？圈画出相关的语句。 学生自由回答，顺序不限，老师做引导分析，重点语句反复朗读。（预设答案：1、第一节“外婆的针线活做得好，周围的人们都说：她的手艺好。”外婆的女红出众。 2、第二节“外婆做的衣服不仅合身，而且好看。”外婆做的衣服不但有实用价值，还有审美价值。 3、第三节“外婆说，人在找一件适的衣服，衣服也在找那个合适它的人。”外婆对衣服有自己的审美观，朴素而富有哲理。 4、第四节“一匹布要变成一件好衣裳，如同一个人要变成一个好人，都要下点功夫。”外婆能够把做衣服和做人联系在一起思考，对待生活有自己的见解。 5、第五节“外婆做衣服时那么耐心细致，从量到裁到缝，她好像都在用心体会布的心情。”在外婆的眼中，布是有生命的，她对待布都是有感情的。6、第六节“先洗手，穿得整整齐齐，身子坐端正。坐在光线敞亮的地方。神情朴素、虔诚。”外婆对待缝衣服这件事的态度特别庄重和神圣。7、第七节“外婆在为我们补衣的时候，精心搭配着每一个补丁的颜色和形状，她把补丁衣服做成了好看的艺术品。” 外婆在“打着补丁”的艰难岁月里，依然坚持着乐观的生活态度和对朴素美的追求。8、第十节“外婆的艺术灵感来自她的内心，也来自大自然。”外婆内心开阔，热爱自然，使她获得了艺术灵感。）教师小结：正因为外婆有着她独特的审美、准则、情感、态度和灵感，才缝制出了与众不同的衣物，给儿孙们在打补丁的岁月里带来了一份快乐和美好。三、体验情感 请一位同学朗读1113小节，然后大家用自己的话说一说外婆是怀着怎样的心情为“我”缝制物品的？你从哪里看出来的？ （预设答案：爱护关切儿孙 鞋垫上绣着 枕套上绣着 冬天 夏天）四、理解主旨 1、外婆的绣品中浸透着外婆对我的爱，我又是如何对待外婆的手纹的？ 请同学们散读1420小节，回答问题。 （预设答案：自己动手，亲手复制鞋垫）2、讨论：16小节写道“我”复制“文物”的时候陷入了外婆可能有的那种心境，这是一种怎样的心境？结合前文找一找哪些地方体现出了外婆的这种心境？ 你能试想一下外婆为什么会“孤寂，悲苦”吗？3、提问：我为什么要保存、复制外婆的针钱活？4、“手纹”的意思本应是手掌上的纹路，请同学们思考：外婆的“手纹”在文中指什么？ 五、教师总结 外婆用她那精巧的手艺，在平凡甚至困苦的生活中，缝补着生活，关爱着儿孙，书写着她的美丽人生 在作者的回忆中，我们不仅欣赏了外婆缝制的衣物，更难忘她对儿女的情感和对待人生的态度，我期待着我们每个人在平凡的生活中认真地对待着自己的生活，善待身边的一切，创造出属于自己的美好人生。六、布置作业由课文中的“外婆”，你一定想到了自己的外公、外婆或爷爷、奶奶