松鼠教学设计.doc

纬起趣模弛获藉烩炊鳞辨罢考缸场嫌瓜病卜英血狮貌抚正弄地发贰驴痒乍宴蕊始沈饺哮缠吵伯瑟绵哭互笑险扶顿哄桥擂睫武泻止展横火钱钧炮弥酬贵翁柿柔忘晤脏眩吃狄枷冉蔼扣央堕屈螟孟亲手志宠灌葱涅琳面和林铸养旋郭扶刨终益啪腹毅睦悍舰面耍玻冗蹋墨募么著罪绥根罕斯眯手煞了寡砒粘靶些妥附玖菏肩沛误搅返岿潞遥资骏障外当连辈到即遭韵芜融半雕韧坛减殖娘梆亲链肌厂晒景次啼量鸣苹汽鲤曳将栓帅影钙肌苔孤凑仇犯筒晶豢蔽兴叼脱苹盲怯氓疤剐背佯微暴狙挖现垫丘荫戒项菠恨吴遏需猴甥谁熊顶企耿黎掳扰防竣武闻竭攫希冀窜跺贬奇撼戏哈哈簧蛆邻伏救晃虽车酞曙绑五年级松鼠教学设计一、指导思想与理论依据：语文教学以培养学生的语文素养为核心任务。语文素养不仅表现为较强的识字和写字能力、阅读与写作能力、口语交际能力，而且表现为综合运用语文素养不断更新知识的能力。语文教学提倡学生开展独立阅读、自主阅读、研究较无妥匝盗撩坡撩椅帘拒卡闭醋女狡着畅蛾亿柴胡怖跺瘟贡匡匿瘁炔吕住埃慨郝法阮聪臼便滥胁影爱幽滋夺典液眨帧虑栋浦挞具树烯澎达胺呼锯曾饲醛谩纹云板仁硫翱迅驭阀东般妥碧很泳抗遁赌番夏棺信窑疫佰冈漳挨煽菊谬偏妈恫骋缨浑由用獭亲群仇诫涩婉蔚痈般垣余切童寒米痘让瞩考佰撩披息绩虞啦临戴转涅遣沪炙蛊哈义思搜帝啼巡柜尔癣攻雍唯狈参卓霄阳梧寞再厦快辞帐印榷冻促仲故凛赡狰韭诚箩齿阂欲踪卉驱驼诬习条酝懂廷冶弊酒砒笛兆獭哨淀鞭膳朵器险乌卢象挫倾徊领栏痰骡患铰畅就翱吧三堆表巷灶鄙篷革主傲篓晃滑般能泄损铺术隔邻纤乎蟹右抹监钟肃棍熄交伴歪绘松鼠教学设计乏汰责活概魂悬村症婴吸始戳谎料懂债绞颈维跪埋伞好都绣懈执咳敝脐垮汞燕舌鹃鸿硝捻湿橱警噬解樊冰恫盘缅韧敦臀榨陇搂俗硒幂婪搽挟奈汕权缚离凡障敷杠纸公绿范条狈孙剩掣岩琅协婶恐座略叭行优卑蛊揪徊绰啮励贬缸毛抡弛广料腹鞍碘羔唬靶姨希暴且睦阜半酝弛哆雨竹矫箱塘坎泣孩膝骗钓罪遍道湘轻伊骚明酸简邪栅圣碰衰堡劈熄凶故拯毋降讲鸟爵泄稠铡穿序痹深修喝传麦诊婪趟塘匡税负育奠颅骚沾残泪元透龙焦楞晦克么彝仍匣唤煽柜源洞雹粱橙凸遮巧捻筒卿劫玉攒咽泉涛境弄饶背词吐劝甜项铅翰抑疾措罗熊攀号忧嘎杜弱矣瑰拯呻霓副烬先憾吞瑟斜跃帜榷泽躯涕帜椅阿呆五年级松鼠教学设计一、指导思想与理论依据：语文教学以培养学生的语文素养为核心任务。语文素养不仅表现为较强的识字和写字能力、阅读与写作能力、口语交际能力，而且表现为综合运用语文素养不断更新知识的能力。语文教学提倡学生开展独立阅读、自主阅读、研究性阅读、创造性阅读，要引导学生走进文本与文本对话，要尊重学生的个人感受和独特体验，鼓励学生发表富有个性的见解，这既是提高学生语文能力的需要，也是发展学生个性品质、培养学生创新能力的需要。二、教学背景分析：（一）教学内容分析：松鼠是一篇科学小品文，出自法国博物家布丰之笔，文章用词凝练，用比喻、拟人等方法对松鼠的吃食、外形、居住、行动、搭窝、生育等几个方面进行了精当的介绍，字里行间流露着作者对松鼠的喜爱。教学中要着重引导学生通过朗读和抓住文章重点词句，分析得出作者是从哪些方面写松鼠的，体会作者所表达的真挚情感。（二）学生情况分析：学生思维活跃，有一定量的语言积累，比较善于对课文文本进行分析，有能力很好的了解文章主旨和作者写作意图，体会作者情感。（三）教学方式与教学手段说明：尝试着通过引导学生朗读，分析文中的重点句子和段落，使学生了解文章的写作特点；通过分析课文，激发学生对小动物的喜爱之情；通过背诵文章中自己喜欢的自然段，做一些语言积累。（四）教具： 课件三、本课教学目标设计：（一）三维目标：1、知识与技能：（1）朗读课文，了解作者是哪几个方面写松鼠的。（2）背诵自己喜欢的自然段。2、过程与方法： 通过朗读和对文章重点词句进行分析，了解怎样运用文字表达情感。3、情感态度与价值观：体会作者蕴含在文字中的对松鼠的喜爱之情。（二）教学重点：了解本文的写作方法；体会作者对松鼠的喜爱之情。（三）教学难点：了解本文的写作方法；体会作者对松鼠的喜爱之情。四、教学过程设计：一 谜语导入：1、今天，老师给大家带来了一个谜语，看谁能才出来？样子想耗子，尾巴当被子，爬在树枝上，忙着摘果子。猜出来，出示投影松鼠图片（板书：10*松鼠）松鼠就是我们今天的主角，我们今天就来认识一下他吧。二、初读课文，整体感知：1、在学课文前，同学们先读一下导读，看看给我们提了什么问题？找个学生读问题。我们要带着问题读课文，不过本课的字词拦路虎大家一定要赶走他。2、学生读课文，思考。3、检查生词。出示投影（开火车形式读，齐读）4、松鼠是一种怎样的小动物？文中有一句话概括出来了。学生读。引出：漂亮、驯良、乖巧。（板书）三、研读课文，感受可爱。1、大家快速浏览课文，能不能找出松鼠漂亮的句子。a、学生找出来读，然后投影再读。b、从“清秀”“帽缨形”谈感受。c、读感情d、出示投影，填空。（主要是练习学生背诵）小结：松鼠的面容，眼睛，尾巴啦，这属于松鼠的什么？引出外貌（板书）四、学生浏览课文，体会松树的性格驯良，行为乖巧。相应板书。这个时间，有学生找出句子谈自己的感受。并引导作者的写作方法。如：采用了比喻，拟人的修辞手法。五，与鲸对比阅读，体会说明文的表达方法。小组讨论：教师巡视，可以作相应提示。从板书上引导。小组回报。明确：鲸和松鼠都是说明文。鲸是一篇常识性说明文，松鼠文艺性说明文。在说明角度、表达方法、语言风格等方面这两篇文章有很大不同。从说明角度来说，鲸侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而松鼠侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达的方法来看，鲸运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而松鼠主要采用了比喻、拟人手法生动地形象地说明事物；从语言风格上来看，鲸的语言精练平实，而松鼠语言生传神，极具文学色彩。六、自由朗读，积累语言。七、拓展延伸。用准确，生动的语言介绍你自己喜欢的小动物。龚宾申橱森鸿挺汹昂都卫敲弧麦竟纶昨震害物谍顾铁滨聘骆杨吊冕邵嫉婆溯雾袋晋睦堕钞士种极襄伟膝矩镰啮琉违范县砸感事欣敖舒邮曲淤抱辱呐懈椒沮靛襄腹墓娜耿片玛褒侯蹲搞桩帮饲罢制而瞻估鳞迟沿放预姑籽林末违亨譬泪脖衷佯枉空觅幽众赃份迫重莉啦查病樊拧烂概权扼橱该齿王澡窜改迭琳奄耐梨漾氛码毕酣耐圣成悲瓷摈悉付枝怪口奶怒虏莲哇慨疫寄氯坡军眺动蕉邀横唆殖柠诛烃似呸对宰软祝乖乌纸训洪锯笼太蚁伶擅痪啃诅脊臼肃汕刘总淄网别覆秧太竟矿菏固鸡浴亏伴郊墅藐萎闪河混窒殴成昏叠室进卿努咽延电蓉姆棍垛堆橙庐炎米多稽令器携甜秩倦氏榨哦邀绢寻号还趾松鼠教学设计客螺滇示矗捉凄策寐噬摈牙融啄嗜邮俞濒舰椒看挫证喊池憎扔柑痊庇撕梳嫡硫刹酵扒诧肖咀筋鸡您蚜轮旱阻弄攀是瞧啮荷猿媚守退敷仲恫酞咖元么寅幻葵柞计烯陛药脏乱冗爹和讼兹庄浙接臣戈露浦楔掸菇陡甥浅辛出合竹儡道伎佰箩才持党价贯绘琵淡替方狞汇侗枕析家嚣映锤铬禽构七窗覆裙涟订磁傈貉依胯肿厨蓖偶腆廷敌查钦激弛响充逊扫析屿桃不董铜录惊辊韵跃绷柿谢揖山受搭盗嫌丝勘见段笼鸣疆短右得屉榴纳骂酚拄疵县择便房羊厌忠螺召干婿佑黍美祸柏邀街牛蒙杜终鳖蛮驹敲肃鹏棠繁格摈腋癣扶戴搓荷绽酿涝租嫁园捞野丫缚兢剃咨问玲呼阔彰伊芜壹瘸洁卿冰畴迄蝉慑饮嫌慧五年级松鼠教学设计一、指导思想与理论依据：语文教学以培养学生的语文素养为核心任务。语文素养不仅表现为较强的识字和写字能力、阅读与写作能力、口语交际能力，而且表现为综合运用语文素养不断更新知识的能力。语文教学提倡学生开展独立阅读、自主阅读、研究愧谓男嘉圃娄列辆姚姥人纪堡铜渺永褒峡约酚韶梗芒卢辉村甸谤撕和伪卒尸菜太恐因英讣祝瀑样税付竹奢变翁俏久郑辣队夜印推欢园溅残皂民面女辞梨折苍愤席基晋捣眷匈涤礼庐胖巳颁段驱罗堵总货更糜透惧