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文档简介

我不是最弱小的第一课时一、揭题导读1出示插图。今天有一家人来到了我们教室做客，老师来介绍：矮个子的叫萨沙，让我们一起记住这位新朋友的名字，旁边这个男孩叫托利亚，和他打个招呼吧。两位大人就是他们的爸爸和妈妈了。2他们一家人还为我们带来了两种漂亮的花。 出示铃兰花图片，词卡认读：铃兰花，出示野蔷薇图片，读两遍3就让我们和萨沙一家，还有这美丽的铃兰花、野蔷薇一起走进课文。齐读课题。4、通过课前预习，你们知道“我”是谁吗？看课题你有哪些疑问？（如：还有比我更弱小的吗？谁以为我是最弱小的？什么是最弱小的？）那你们想听听这个故事吗？出示课件二、初读课文，学习字词。（一）自由读课文。1、想不想自己来读一读，边读边标出自然段，注意读准字音，读通句子。2、通过刚才的读书，你学会了哪些生字，能读正确吗？（出示本课生字，不带拼音），齐读。针对易读错的字相机指导，男女生轮读。3、字宝宝单独跑出来了，你还认识他们吗？（抢读，开火车读，记得给他组一个词）4、指名学生读生字词，读对了其他同学拍三下手，表示奖励。（二）认读词语，读句子。粉红 芳香扑鼻 娇嫩（1）细心的你发现每一行词语都是描写什么的？（2）谁来把描写花的词语读一读。（3）你喜欢这样美丽的蔷薇吗？出示句子（指导朗读）5、课文中还有几个问句需要我们读正确。6、字宝宝藏到课文里去了，有信心读准他们吗？（同桌合作读课文）三、写字指导。1、观察我会写的字，说发现。2、范写以下几个字：采用组词、联想、记忆再现等多种形式牢记。弱：提示点、提的写法。3、学生练比，教师巡视指导。4、展示交流。教师个案补充：强调“夏”字的中间是“自”而不是“白”。四、理清思路，总结全文1、下面我们把这些字、词、句子放到课文中，看谁还能认识他们，我找同学来读读课文。（分段读）2、这篇课文主要讲了一件什么事？生自读课文然后跟同桌先说一说，填上答案。夏天的一个周末，萨沙一家 ，突然间 ，妈妈 ，哥哥托利亚 ，萨沙 。 （指名填，齐读，小结：这就是这个故事的主要内容。）五、师：通过读课文同学们已经对这篇课
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