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文档简介

分数乘整数（一）教学设计教学内容：求几个相同分数的和，将分数乘法与整数乘法相联系，并探索分数乘整数的计算方法。教学目标：1、结合具体情境，在操作活动中，探索并理解分数乘整数的意义。2、探索并掌握分数乘整数的计算方法，能正确计算。3、能解决简单的分数乘整数的实际问题，体会数学与生活的密切联系。教学重点：会用分数乘整数的计算法则并能正确进行计算。教学难点：分析和解决分数乘整数的实际问题。教学准备：教科书、图片、小黑板教学过程：一、复习师让学生做几道题：666=（ ）（ ）=（ ） 8888=（ ）（ ）=（ ）1010101010=（ ）（ ）=（ ）学生独立完成，集体订正。师：什么叫乘法？学生回忆乘法的意义，并回答什么叫乘法。乘法是求几个相同加数的和的简便运算。二、新授1、导入：师：同学们，今年我们国家将要发生一件非常重大的事，你们知道是什么事吗？生齐：奥运会。师：对，我们国家将在今年举办第29届奥运会，全国上下都在为奥运会的召开做着准备，我们学校也不例外，决定出一期奥运专刊，奥运专刊里可少不了我们的奥运小主人福娃。2、新授出示专刊图片师：我们先把福娃贝贝的图片贴在专刊上，请问同学们，福娃贝贝图片占了整块专刊的几分之几呀？生：师：你是怎么知道的？生答。师：现在我们把福娃晶晶的图片贴在专刊上，福娃晶晶的图片占了整块专刊的几分之几？福娃欢欢图片又占了整块专刊的几分之几？生答。师：你是怎么知道的？生答。师：好，老师现在又有一个问题要问了，这3个福娃图片占了整块专刊的几分之几？生：师：你们是怎样知道的？生：数出来的。师：还有不同的方法吗？生： = = 师：老师想问一下，你列出的 + + 表示什么意思呢？生：表示3个 相加。师：还可以用什么方法？生：乘法 3= 师： 3表示的是什么意思呢？生：表示3个 相加的和师：真是太棒了，又是怎样计算的呢？生1： 生2： 生3师：对， 3可以表示3个 相加，那就等于 ，我们学过同分母的加法，同分母的加法是分母（不变）分子（相加），就等于 ，3个1相加的和可以用什么方法表示（乘法），就等于 ，最后等于 。师：这就是我们今天所学的知识。板书课题：分数乘法（一）分数乘整数师：同学们，你们体会一下，分数乘整数的意义和整数乘法的意义一样吗？（一样）都是求（几个相同加数的和）的简便运算。师：现在，最后两个福娃迎迎和妮妮的图片也贴到专刊里了，每个福娃图片占专刊的 ，这5个福娃图片占了专刊的几分之几？这次老师的要求有点难，请你们用乘法列式并计算出结果。生独立完成，指名板演，集体订正。三、巩固练习1、“看一看，涂一涂，算一算”这道题。引导学生完成第（1）题，学生独立完成第（2）题，集体反馈，指名板演。2、完成小黑板练习。学生独立做题，指名板演，集体订正。四、总结：今天我们学习了分数乘整数，请同学们仔细观察黑板上的这几道题，你们能总结出分数乘整数的计算方法吗？师：对，我们在计算分
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