第6课跳跃：跨越式跳高.docx

跨越式跳高说课稿 说课教师：余传涛一、 指导思想本节课以“健康第一”为指导思想，全面发展学生的素质教育，以新课改为指导，以核心素养为导向,充分发挥学生的主体地位，学生自主学习为主,教师指导为辅，以游戏为载体，充分激发学生学习的积极性，在游戏和竞赛中感受运动乐趣，体验成功。二、 教材分析本课的教学内容是科学2011课标版小学体育与健康四年级第二学期“跨越式跳高”技术，跨越式跳高学习是在学生掌握跳跃能力的基础上,让学生进一步掌握跳高技术的基本知识。跨越式跳高是本课的重点学习的内容，属于下肢运动，为了使学生更好的学习动作技术和提高学习兴趣，我首先采用了抢垫子的游戏提高学生的兴趣，同时进行原地、一步、三步跨越垫子的练习，循序渐进，逐步突破重点，为后面的跨越式的起跳做准备。让学生在课中掌握跨越式跳高的基本知识和动作，增强腿部力量，提高弹跳力，发展灵敏性和协调性，为今后各种跳跃项目打下基础。三、教学目标1、通过游戏体验运动乐趣，活动中体验成功。2、初步掌握踏跳动作以及跨越式跳高的基本动作要领。3、发展下肢的力量素质和跳跃能力及全身的协调性。4、培养果敢的精神品质。四、教学重、难点1.教学重点：踏跳及过杆与落地技术。跳高过程是人体由动能（冲力）快速转化成势能（高度）连续过程，主要通过起跳转化，而过杆姿势方法决定跳高的水平。2.教学难点：助跑、起跳及落地用力协调性。跳高技术是一个需要完整动作过程，如果动作不协调，那么教学目标就无法完成，由于本班学生的协调性差，所以将整个动作的协调作为本课难点。五、学情分析本课的学生是五（1）班，共32人。由于五年级学生处于生长发育高速期，协调性差，身体素质和运动技术不全面，对于直观的模仿、游戏及竞赛兴趣浓厚，本节课采用直观的教学原则，利用现有的场地和器材，努力完成教学目标。六、教法和学法本节课采用的是直观、启发指导的教学策略，教师讲解、示范、直观、纠错、启发等教学方法，学生模仿、练习、展示、纠错等学法，充分调动学生的直观感受，建立完整动作的初步建模，充分发挥学生的主体地位，循序渐进的练习过程，使学生掌握完整的技术动作，培养学生的下肢力量素质和协调性，努力完成教学目标。七、教学过程一、开始部分，课堂常规，集合整队，检查人数并进行安全教育。二、准备部分，分为游戏热身和专项训练。游戏热身阶段，在田径场放置31个垫子，沿四周摆放围城一圈，学生跟老师做相同的动作，沿着垫子逆时针慢跑，响哨后立马就近抢到一个垫子坐下，没有抢到的学生做20个俯卧撑，以游戏的形式激发学习兴趣，初步感受运动乐趣，顺利回家的过程感受成功的喜悦。三、基本部分，教师讲解、示范跨越式跳高的动作要领，学生初步直观了解跨越式跳高的动作要领，建立动作要领的表象，学生通过模仿、练习的形式初步掌握动作要领，教师巡回纠正错误动作，设置四个不同的难度，学生逐步挑战，巩固动作的同时获得成功的体验，挑战后通过学生的推荐优秀的学生，将课堂进行拓展和延伸。四、结束部分，学生跟随教师的音乐进行放松，通过教师的引导和学生自评的形式进行课堂小结，最