《文字信息的美化》分组教学设计.doc

文字信息的美化分组教学设计 苍溪实验中学 康荣芳本课主要体现“三精一清”中的“精练”；分组用任务驱动让学生动脑、动手。一、教学内容分析文字信息的美化是高一信息技术第三章第二节的内容，任务二是“在文档中插入图片”，它是在学生已掌握了WORD文字的输入与修饰、段落调整等的基础上，进一步指导学生掌握在WORD中插入图片，实现图文混排，操作性技能较强。二、教学目标设计知识目标1、使学生学会在文档中插入图片，并掌握设置图片与文字的环绕方式。2、通过学习培养学生图文混排的搭配能力，提高Word操作的技能和技巧。能力目标1、在实践操作中，学会与他人合作，会进行探索和研究性学习。2、通过练习，培养学生的创新意识与创造能力。情感目标通过欣赏美、创造美的劳动，使学生获得审美的体验和享受成功的愉悦，激发学生的学习兴趣，奠定终身学习的基础。教学重点使学生学会在文档的确定位置插入图片，并设置文字的环绕方式。教学难点文字与图片环绕方式的设置。三、教法和学法设计：教法：为了落实重难点，我选择了“任务驱动”为主的教学方法和示范操作法。为了完成目标，解决教学的重难点，我在教学中设计了以下几个教学环节：激发兴趣、引出任务自主探究、分组学习新知尝试练习、巩固新知综合应用（自由发挥）小结。学法：1、“自主探究法”，通过看书自学操作方法。如：插入图片的步骤。2、在教师的指导下完成学习任务。如：改变图片的大小。3、分组学习与合作学习法，每组提出一种操作方法；同桌的相互讨论完成学习任务。如：文字的环绕方式。4、“实践创新法”学生大胆设计完成综合练习二。四、教学过程设计：教学准备：教学课件、文章、图片素材。教学过程：一、导入新课：1、上一节我们学习了在WORD录入文字，录入了欧阳修的简介和他的作品醉翁亭记，这一节我们来学习在文章中插入图片，实现WORD中的图文混排。出示电子小报，一张是纯文字的欧阳修与醉翁亭，一张是有文字和图片的、另一张是文字和图排版方式与前一张不同的三张小报。2、通过观察找到排版合理的小报师：在一篇文章中插入图片，能够辅助说明文章主题，而且更加形象生动。如果在这个作品插入汽车图片，与文章主题不匹配，所以应该插入与主题相关的图片。二、新授课：任务一：打开空白文档、自学插入图片的方法学生：看书80页，学习插入图片的方法。第一组学生：说出第一种操作方法的步骤方法1：“插入” “图片” “来自文件”， 选中图片后再单击“插入”按钮，或者直接双击这个图片。第二组学生：总结第二种方法：方法2：单击“绘图工具栏”上的“插入图片”按钮第三组学生总结第三种方法方法3：单击“图片工具栏”上的“插入图片”按钮教师：演示学生：作笔记学生：分别用上述3种方法做插入图片的操作练习任务二：打开桌面上欧阳修与醉翁亭的文章，在文章左上角插入图片教师：在大屏幕演示并提出问题：第一组讨论：1、改变图片大小的方法（裁剪调节和拖动调节）第二组讨论：2、移动图片位置的方法（选中图片，鼠标前有十字光标时，按下左键拖动）第三组讨论：3、删除不合适的图片的方法（选中后按下“DELETE”键）学生：插入图片并作适当的修改教师：巡视，找不适当的例子纠正教师讲述：设置图片和文字环绕方式。学生：在书上把知识点勾画出来学生：同桌相互讨论，设置“图片和文字环绕”的几种方式 学生分组总结出方法：学生分组操作：第一组：单击“图片”工具栏“文字环绕” “四周型” 环绕第二组：“在图片上双击” “版式” “穿越型”环绕第三组：“在图片上右击” “设置图片格式”“版式” “编辑顶点”环绕编辑顶点学生：观察几种不同环绕方式的效果，自己练习练习要求：修改图片的“文字环绕”方式（全班学生都完成）1. 第一张图片的环绕方式设置为“紧密环绕”。 2. 第二张图片的环绕方式设置为“穿越型环绕”。 3. 第三张图片的环绕方式设置为“编辑顶点环绕”。师生：分别抽学生到大屏幕前操作，完成上述三个要求，教师当堂纠正。学生：设置好后上交作业：保存本班级的文件夹中 任务三：综合练习（一）（全班统一）打开桌面上熊猫-简介.doc文件1、在文章中插入桌面上熊猫图片，将图片置于文章的左上角。2、将图形文字环绕方式设置为“紧密型环绕”，大小为高5.4厘米、宽为7.6厘米。学生：按要求独立完成操作教师巡视：找不适当的例子纠正师生：抽学生到大屏幕前操作学生：用不同的方法完成作业教师提示：在图片上双击或右击，在打开的“设置图片格式”对话框中也可完成。综合练习（二）1、打开桌面上后宫词诗词文档2、选择素材，自己设计插入图片和艺术字学生：自由练习完成教师：个别指导教师：把优秀的、能展示学生个性的作品在大屏幕上给大家欣赏，并分组抽学生评价，互相提问修改意见。教师：1、出示用“冲蚀”后的图片衬于文字下方的例子，供学生欣赏2、出示用调节“亮度和对比度”后的图片衬于文字下方的例子，供学生欣赏学生：在优秀作品的启示下修改学生：完成后