八年级上册地形和地势教学设计.doc

教学设计基本信息名称地形与地势执教者高红娟课时1所属教材目录人教版八年级第二章第一节第一课时教材分析本节主要内容：中国地形复杂多样，山区面积广大。结合课本地图册的地形图及景观图片进行讲解。学情分析学生有一定的读图能力和地理知识的基础,但缺乏一定的综合知识能力；学生对这部分知识较感兴趣教学目标知识与能力目标 1明白我国地形复杂多样、山区面积广大的基本特征， 记住主要山脉的名称、走向分布。 2.在地图上落实主要地形单元分布。过程与方法目标 1.本节课通过启发学生回顾已知的地形知识和还想知道哪些有关地形的知识来调动他们的思维、激发他们学习的兴趣。 2.结合多媒体教学资源，以及让学生分组讨论画地形简图等使学生获取有关中国地形的知识。情感态度与价值观目标 1通过对我国壮丽山河的学习激发学生的自豪感，进一对学生进行爱国主义教育。 2通过培养学生动手能力与合作精神以及对科学探究精神，从而培养学生学习地理的兴趣。教学重难点重点 1.我国地形的特点。 2.我国多种多样的地形及其对生产生活的影响。难点. 我国多种多样的地形及其对生产生活的影响。教学策略与 设计说明结合多媒体教学，形象直观；谈话法，引导学生思考问题，调动学生思维；小组讨论合作法，培养学生的合作精神。教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图 导入新课：(3分钟）多媒体放映中国地形的景观图片，提问中国有哪些地形。教师总结“对，我国的地形类型有山地、高原、平原、盆地、丘陵五种基本形态比较齐全，他们共同构成了我国复杂多样的地形世界，下面 咱们去领略多姿多彩的地形吧！” 讲授新课：（39分钟）地形复杂多样，山区面积广大。1. 复杂多样的地形学生活动教师总结：珠穆朗玛峰海拔高，顶部高耸，坡度很陡。江南丘陵地形起伏和缓，坡度很小。长江中下游平原地面广阔平坦，“水乡泽国”。四川盆地盆地周围高中间低，内部是平地和和缓的丘陵。2. 我国主要山脉及其分布读教材图“山脉走向示意”熟悉山脉走向含义。判断我国主要山脉的走向：东西走向；南北走向；东北-西南走向；西北-东南走向；弧形山脉。学生活动教师总结：山脉将大陆分隔成许多网络。教师：（补充介绍）以上山脉构成了地形区的自然地理分界线，有时山脉还是人文地理的界线，如：长白山是中国和朝鲜的界山；喜马拉雅山是中国和印度、尼泊尔、锡金、不丹的界山；武夷山市福建与江西的界山。3. 复杂的地形对生产生活的影响活动：全班分成三组学生进行讨论。讨论提纲第一组：看黄土高原窑洞图片讨论地形与建筑的关系。第二组：看图片、录像赏析敕勒歌讨论地形与农牧的关系。第三组：看图片录像讨论地形与民俗的关系。（地形对民俗有一定的影响，但不起决定作用。很多风俗随着科学和社会的发展都会发生变化，如新建的南昆铁路对云贵高原的对外交通就起了很大作用。）教师：人类巧妙地利用和改造自然，这些例子也说明了人与自然的和谐统一。 让小组代表回答中国有哪些地形。活动：阅读教材景观图片，了解五种地形类型的特征。学生简单讨论，比较不同地形类型学生用彩笔在教材山脉图上分别将同一走向的山脉连接起来。如：把天山、阴山连成一线，将昆仑山、秦岭连成一线.，观察形成的图形的特点。活动：阅读教材图找山脉两侧的地形区填在表格中。看多媒体课件地形对生产生活的影响阅读教材关于“地形与民俗”的文字资料，听着优美的旋律，讨论地形对生产生活的影响。学生代表发言以视觉的享受激情导趣，引发学生对我国基本地形国情的好奇心，提高学习地形的兴趣增强热爱祖国的情感。培养学生读图分析概括能力了解山脉走向的概念。培养学生绘制地图的能力培养学生的读图获取地理知识的能力。鼓励学生大胆说出自己的观点和想法，在小组合作中学会倾听交流课堂小结2分钟本节课我们共同学习了我国地形的主要特点及其对生产生活的影响。通过阅读教材、地形图、景观图片和观看视频资料，我们不仅学习了本节知识，更重要的是学习了获取知识和技能的方法。布置作业1分钟画中国地形简图，要求显示中国主要山脉、四大高原、四大盆地、三大平原、东南丘陵的分布。板书设计1. 地形复杂多样。2. 我国主要山脉及分布。3. 复杂的地形对生产生活的影响。教学反思1.本节景观图片及地形图是最具得力的工具和助手，所以，在教学中，要经常引导学生读图、用图，遇到与之相关的问题，如山脉、地形区，一定要引导学生找到其相关位置。2.教学中必须采用灵活多样的教学方式。如把不同走向的山脉图上不同的颜色，连接成网络，按走向顺序让学生读图，或让学生画简图，依次画出山脉并标注名称，这都能吸引学生参与到教学活动中来。3.根据学生的学习力、理解力、协调力和巩固力进行小组分层合作，以学生