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第三单元小数的计数单位和数位顺序教学内容教科书第3031页例3、例4及相应的“试一试”“练一练”，练习五第610题共几课时8课型新授第几课时2教学目标1.让学生了解小数的计数单位及相应相邻单位间的进率，知道小数的数位名称及顺序，知道小数的组成，加深对小数意义的理解。2.在学习过程中发展学生的类比推理能力和抽象概括能力，增强学生的探索意识和学习数学的信心。3.体会小数与日常生活的密切联系，培养学生探求新知的良好品质。教学重难点重点：进一步理解小数的意义，了解小数的各部分名称；掌握小数数位顺序表以及相应计数单位之间的进率。难点：熟悉小数数位顺序表。教学资源学情：学生已经熟练掌握了整数的数位顺序和计数单位，在上一节课又已经理解了小数的意义，初步学会了读、写小数。准备：课件，实物投影仪，直尺。5张卡片，分别写上0、0、1、2和小数点；投影仪、视力表。预习设计1.下面的小数各表示几分之几？0.1 （ ） 0.01 （ ） 0.001 （ ）2.将数位顺序表填写完整，完成填空。数学顺序表数位亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位计数单位十一（个）每相邻两个计数单位间的进率都是（ ）。3.下面每个图形都表示整数“1”，先涂色表示它上面的小数，再填空。0.6里面有（ ）个0.1 0.06里面有（ ）个0.014.完成练习五第8题。 施教日期 年 月 日 学程预设导学策略调整与反思一、揭示课题，认定目标。1.交流预习作业前两题。2明确课题：小数的计数单位和数位顺序。二、自主学习，建构模型。1.交流预习作业第3题。思考：左图中把整数“1”平均分成了几份？每份是多少？为什么要涂6份？右图中把整数“1”平均分成了几份？每份是多少？为什么也要涂6份？明确：0.6是由6个十分之一组成的，0.06是由6个百分之一组成的。十分之一和百分之一都是小数的计数单位。思考：（1）十分之一0.1和百分之一0.01这两个计数单位哪个大？（2）1里有多少个0.1？ 0.1里有多少个0.01？（3）有没有比0.01更小的计数单位？为什么？知道十分位，百分位，千分位。思考：十分位在小数点右边第几位？百分位呢？千分位呢？读一读课本第30页例3下的五行文字。2.学习例4。（1）默看例4，读题。 进行以下活动：【版块一】1.组织学生交流预习作业前两题。2揭示课题，小黑板出示课题：小数的计数单位和数位顺序。【版块二】 1.组织学生交流预习作业第3题。提问：左图中把整数“1”平均分成了几份？每份是多少？为什么要涂6份？右图中把整数“1”平均分成了几份？每份是多少？为什么也要涂6份？指出：0.6是由6个十分之一组成的，0.06是由6个百分之一组成的。十分之一和百分之一都是小数的计数单位。要求学生思考：（1）十分之一0.1和百分之一0.01这两个计数单位哪个大？（2）1里有多少个0.1？ 0.1里有多少个0.01？（3）有没有比0.01更小的计数单位？为什么？介绍十分位，百分位，千分位。提问：十分位在小数点右边第几位？百分位呢？千分位呢？要求学生读课本第30页例3下的五行文字。2.教学例4。（1）出示例4，指名读题。学程预设导学策略调整与反思A：在探究本上写出这个数。B：同桌互讲这个小数的整数部分和小数部分分别是多少？C：思考：这个小数中的两个“4”意义相同吗？其它数字占有哪些数位？各表示什么意义。同桌互讲。表达各自的想法。（2）完成课本第31页中的“数位顺序表”。思考：小数点左边第二位是什么位？这个数位上的计数单位是多少？小数点右边第二位是什么位？这个数位上的计数单位是多少？2.学习“试一试”。先独立完成，后进行集体交流，进行校对和订正。说说自己的思考过程。三、组织练习，完善认知。1.完成“练一练”。先独立完成，后集体交流，进行校对和订正。第1题思考：这两个小数的整数部分和小数部分分别是多少？为什么？第2题明确：同样的数字，所在数位不同，表示的意义就不同。2.完成练习五第6题。先独立完成，后进行集体交流。明确：第（1）题根据数位和计数单位直接填写，第（2）题要根据相邻单位间的进率推想。 要求学生完成：A：在探究本上写出这个数。B：这个小数的整数部分和小数部分分别是多少？同桌互讲。C：这个小数中的两个“4”意义相同吗？其它数字占有哪些数位？各表示什么意义。同桌互讲。组织交流。（2）要求学生完成课本第31页中的“数位顺序表”。组织交流。提问：小数点左边第二位是什么位？这个数位上的计数单位是多少？小数点右边第二位是什么位？这个数位上的计数单位是多少？2.教学“试一试”。要求学生先独立完成，后组织学生进行集体交流，进行校对和订正。提问分别是怎样想的。【版块三】1.要求学生完成“练一练”。先让学生独立完成，后组织集体，进行校对和订正。第1题提问：这两个小数的整数部分和小数部分分别是多少？为什么？第2题指出：同样的数字，所在数位不同，表示的意义就不同。2.要求学生完成练习五第6题。先独立完成，后组织集体交流。学程预设导学策略调整与反思3.完成练习五第7题。读题，各自写数，同桌校对，了解这两个小数体现出的重要意义：我国“神舟五号”载人飞行成功在我国的航天史上是一个里程碑，它实现了中国人千百年来航天的梦想，使中国成为世界第三个载人航天的国家。刘翔在奥运会上夺得110米金牌，实现了我国短距离径赛的历史性突破，打破了亚洲人跑不快的偏见，为中华民族争了光，为亚洲人争了光。4.完成练习五第9题。先独立完成，观看他人答案，进行共同评议。5.独立完成练习五第10题。（1）拿出卡片，同桌活动。（2）边想边摆，摆后要读。（3）试着摆出满足要求的不同的数。组织全班交流。6.学生阅读“你知道吗？”。说明：第（1）题根据数位和计数单位直接填写，第（2）题要根据相邻单位间的进率推想。3.要求学生完成练习五第7题。先指名读题，接着要求各自写数，同桌校对，最后教师说明这两个小数体现出的重要意义。4.要求学生完成练习五第9题。要求学生先独立完成，投影展示部分学生的答案，组织共同评议。5.要求学生独立完成练习五第10题。要求学生：（1