2012年新课程改革与校本研训情况汇报.doc

校本培训，促进教师专业发展课程改革，彰显学校示范功能洪江市黔阳一中新课程改革与校本研训情况汇报这次，湖南省中小学教师培训工作调研组三位专家来我校开展教师培训工作调研，借此机会，我代表洪江市黔阳一中，就我校推进高中课程改革，开展教师校本研训的情况向各位专家进行简要的汇报，我汇报的题目是：校本培训，促进教师专业发展；课程改革，彰显学校示范功能。一、我校基本情况介绍黔阳一中创办于1941年，其前身为省立十中，现为湖南省示范性高级中学。学校现有高中教学班40个，学生2030人，其中高一15个班，学生821人，高二14个班，学生686人，高三11个班，学生523人。学校现有高中专任教师211人，全部为公办教师。教师职称分布为：中教高级58人，中级145人，初级8人。教师中有17名教师享受市政府骨干教师津贴。二、关于我校高中新课程改革推进情况我校高中新课改是2007年下期开始逐步推进的，至2009年下期，三个年级全部采用人民教育出版社、国家课程教材研究所等部门联合编著的学科教材，为了使各学科专任教师适应新一轮课程改革的要求，并为学校在推进高中课程改革进程中赢得主动，我们主要做了如下具体工作。（一）组织专任教师认真学习教育部颁布的基础教育课程改革纲要（试行），高中各学科课程标准，使大家了解课改目标，把握课改内容，明确课改要求，形成符合高中新课改推进要求的教育教学新理念，为全面推行高中课程改革提供理论支持，夯实理论基础。（二）组织专任教师参加市教研部门开展的新课程教学培训学习。从2007年暑假开始至2012年8月，我校利用寒暑假的时间，先后组织了6批各学科专业教师，参加省市两级教科部举办的高中教师新课程教学培训班学习，参加培训后的教师回校后，人人上12节课改示范课，通过他们的示范引路，带动大家参与课改实践。（三）制定黔阳一中整体推进新课程改革中长期规划，明确提出了我校20102015年的课改发展目标和开展新课改工作的主要措施。我校课改发展目标是：“在五年内，构建以学生为本的富有时代精神和特色的高中新课程体系，新课程和改革深入人心且取得明显成效，学校创特色树品牌成绩显著，素质教育取得实质性实施，学校成为办学特色鲜明教育教学质量上乘，社会满意度的优质示范高中。”我校课改工作的主要措施和内容是：一是构建发展性德育体系，实现学校德育的改革创新；二是改革课堂教学模式，逐步革除传统课堂教学存在的各种弊端，建立师生互动，精讲多练，合作探究的以学生为主体的开放式课堂教学模式；三是扎实推进以校为本的教改教研活动，以教研教改促进学校教育教学质量的稳步提升；四是强力推行人才强校战略，努力打造一支学科齐全、业务精湛、能开拓创新的专任教师队伍，全面提升我校每位专任教师的核心竞争力。（四）建设基础教育课程改革样板校，并取得初步成功。2010年初，我校申报了怀化市2010年基础教育课程改革样板校建设项目。按照地市样板校建设目标，我校高中课程改革进入全面实施、整体推进的攻坚阶段，取得了实质性的突破和发展。在此，我们突出抓好课堂教学改革。一是改革课堂教学设计，以导学案引导学生自学，以教案指导教师教学，以课件展示教学内容和课堂流程结构，使教学设计充分体现知识传授和技能培养，学习过程积累与学习方法探索，情感态度的变化和价值观形成的三维教学目标。二是强调选择适合学生的课堂教学模式，在课改实践中，洋思中学、杜郎口中学、东辰学校的经验各有所长，最后我们选择借鉴了东辰学校的“自学探究提升”和“学习交流引导练习”为特征的“三环四步”课堂教学模式，并加以完善创新，实现了学生课堂的被动学习向自主、探究式学习的转变。三是创设适于学生的课堂教学环境，在承认和尊重学生个体差异的前提下，面向全体学生开展课堂教学活动，以学优生带动学困生，建立学优生为组长的学习小组，开展开放互助的课堂学习活动，引导学生们主动学习，合作探究。2011年4月，怀化市教育局对我校课改样板校建设进行了评估验收，我校课改成果受到好评，并引来市内多所兄弟学校的参观学习。2011年12月，怀化市基础教育课程改革推进会在我校召开，我校课改经验在全市得到推介，我校的示范功能在全市得到了彰显。三、关于我校校本研训开展情况校本研训包括校本教师培训和校本教研两个方面的内容。下面，我从这两个方面分别汇报我校的做法。（一）教师培训。为了提高在岗教师的专业素质，促进教师的专业发展，增强我校专任教师的整体实力，我校对教师培训工作一直都很重视，制定并实施了黔阳一中校本培训方案，通过开展多种形式的培训活动，使一批中青年教师在较短的时间内成长为教学骨干。1、保障经费。要做好教师培训工作，经费的投入是基础。从2006年开始，我校用于教师培训的经费每年都在10万元左右。尽管我校经费并不充裕，但为了教师的发展、提高，花费的经费还是很值得的。2、丰富形式。对在岗教师进行培训，我校采取了灵活多样、丰富多彩的培训形式。一是开展继续教育，提倡鼓励教师终身学习，在学历合格率达标之后，以拿文凭目标的继续教育将以拓展学习者知识层面，提高学习者运用知识能力为目标。对此我们为校图书馆新购了一批新近出版的教育教学专业理论书籍，供教师们借阅，使之树立新的教育理念，掌握新的教育教学方法。二是举办培训讲座。近几年，我们每年都请相关教授或专家学者来校开办讲座，为在岗教师做课改的学术报告，指导教师用课改理论开展课堂教学改革。如2011年下期，就请“疯狂英语”创始人李阳教授，来校为英语教师进行现场讲说。由校内各学科骨干教师轮流主持讲座，向教师们传授自己的课改实践经验，也是校本培训的一种有效形式。这种形式，更能激发教师的上进意识，是一种经济实用的好形式。三是外出参观学习。为增长见识，开阔眼界，这几年，我们每年都要组织一部分中青年骨干教师轮流赴省内名校参观学习，如杜郎口中学、绵阳市东辰学校、醴陵一中等学校。通过参观学习和听取介绍，将这些学校的成功经验引进、借鉴到我校，并经我校教师消化予以创新、发展，形成我校的课改经验。四是教学观摩。教学观摩是传统的教师培训形式，但历久弥新，我们把它作为教师取长补短，不断提升自己的一种必要手段予以坚持，每期要求每个教师至少上一堂以上的公开课，接受同行的批评；每位教师每期最少要听课15节。通过这种互听互评，促使每位教师努力改进自己的课堂教学，提高自己的教学能力和水平。此外，每年举办一届“沁园杯”教学比武，为全市青年教师展示教学才能提供平台，随机抽到的对外开放课，接受市内兄弟学校的教师听评课，以及学校领导的推门听课等都是锻炼教师、培养教师的有效手段。去年以来，我校已先后接待了怀化三中、辰溪一中、二中、中方一中、洪江区一中、新晃一中、芷江一中等多所兄弟校的来访，并为这些学校的教师提供了不同学科的观摩课，得到听课者的好评，而我校的教师也得到了最有效的实践培训。五是借助网络开展培训。这是现在教师培训最为便捷的形式。2008年，我校为所有专任教师配备了手提电脑，网络培训成为现实，教师们通过网络，可以在第一时间了解更多课改前沿信息，可以掌握更多的教学资源和教学知识素材，作为长郡中学远程教学合作单位，我校教师可以借助这一平台，观看长郡名师的教学直播课现场，从中学到许多东西，使之成为我校青年教师快速成长的助推器。六是大力实施青蓝工程，助推青年教师的专业发展。根据我校青年教师和新进教师人数较多，他们作为高中教师正处于“适应过渡期”，我们本着“区别层次确定对象，因人而异拜师求教，典型引路整体实施”的原则，大力实施“青蓝工程”，由原有各学科骨干教师、学科带头人当导师，每人带12人，力促青年教师“一年入门，三年合格，六年成熟”，使青年教师在导师的带领指导下，“青出于蓝而胜于蓝”。此工程实施8年来，已为我校培养一批优秀的青年骨干教师，胡世彬、段维成等青年教师已成长为怀化市级的学科带头人。“青蓝工程”已成为我校教师成长发展的快车道。（二）校本教研我校建立健全了校本教研机制，学校设有教研室，配备了正副主任各一名，分年级、分学科配备了各学科兼职教研员，学校教科室负责年度教研计划的制定和教研工作开展实施，学科教研组和承担相关课题研究的科研组则直接负责组织相关教师开展教研教改活动。推行高中新课改以来，我校教研工作重点围绕高中课改开展，对推进我校高中课程改革发挥了积极作用。（1）各学科组开展研究课堂教学改革，提高课堂教学效果为主题的教研活动，重点对导学案如何编写、学生使用导学案后的效果如何，教法上如何创新，教学环节的设计怎样才能更科学、合理，课堂问题的提出能否促进学生自主学习等教学问题进行探究探讨与研究，扬善救失，推动了我校课堂教学的深入发展。（2）开展课题研究。从2010年以来，我校共承担了12项教研课题的研究任务，其中省级课题1项，怀化市课题2项，洪江市课题9项，参与课题研究的教师120多人，占专任教师的65%，除组织教师开展课题研究，我们还鼓励教师积极撰写教育教学论文参加各级教研部门的论文评选，或在相关教育专业杂志上发表，提升了我校教师专业水平和理论素养。（3）编写校本课程。编写校本课程是开发地方教育教学资源的有效手段。去年，我校政教处配合教科室编写了心灵的阳光的校本德育课程，为创新学校德育，构建发展德育体系，发挥了良好的效果。今后，相关学科还将搜集我地地方教育的相关资源，编写具有地域文化特色的各学科校本课程，推进课程改革的深入发展。当前学校在教师培训活动中的几点建议：一是国培、省培名额经层层分配以后，具体到学校的太少了，建议扩大师训规模；二是建议由省师训部门安排基层学校教师到四大名校跟班培训学习；三是建议进一步提高教师培训的实效性；四是建议