校本研修计划 (3).doc

校本研修实施方案 焦作实验小学 罗娉 为进一步推动我校课程改革，深化校本教研，提高校本研修的质量和效果，促进我校教师的专业成长和发展，提高课堂效率，特制定如下研修方案。 一、确定研修课题，明确该课题的意义研修课题：如何培养小学生的思考能力课题的实践意义：思维是智力的核心，良好的思维可使学生的学习事半功倍，使学生的聪明才智得到充分的发挥。思维能力的开发和培养对学生当前的学习和未来的发展。 1、思维能力在学生数学学习中具有重要作用。 2、数学课程标准中又明确指出数学教学要“使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度和价值观等多方面得到进步和发展。” 3、课堂教学中老师们存在这样的误区：认为数学课堂的密度就是以练习量来衡量的，其实不然。新课改以来，众多的数学专家在听课是更多看重学生的思维训练，可见思维密度才是衡量数学课密度的标准。 4、培养学生思维能力，是时代的要求。 目前我国的教育正处于应试教育向素质教育转型期，在目前的教学中，由于受传统观念的影响，考试成绩是评价教育结果的主要标准，学生习惯于被动学习，他们的思维能力缺乏发掘，学习能力提高缓慢，这些因素严重地制约了他们的发展潜能。新一轮的课程教学改革迫切要求教师改变旧的教学方法，培养学生自主合作探究的能力，培养学生的思维品质成为当务之急。 因此，培养学生思维能力，思维品质、是时代的要求，也是新课标的基本理念，符合“终身教育，终身学习”的教育思想。 二、领导小组组 长：罗娉副组长：张红霞组 员：数学老师三、研修目标1、进一步完善我校“学导和谐教学模式”，提高课堂教学效率。 2、依据学校发展的需要，我们将立足教研，聚焦课堂，改进教师教学行为，提升教师专业化发展水平，提升教师的科研能力。四、研修内容 1、探讨如何培养学生的思考能力 在数学学习的思维活动中,能够进行独立思考、独立地发现问题，迅速地分析问题,改变思维的定势,创造性地解决问题的思维品质。 2、探讨如何培养学生的质疑辨析能力和创新思维。 在教学中要培养学生敢想、敢说、敢于质疑、敢于提问、敢于冒险、敢于创新、敢于标新立异的精神。教师应抛弃传统方式，让全体学生参与到对已学知识块间网络关系的研究中来，真正调动学生思考问题、提出问题、解决问题的积极性。 3、探讨如何提高学生的自学能力 学习任何知识的最佳途径是由学生自己去发现，自主学习能力的高低，直接关系到学习的效果，因为这种发现理解最深，也最容易掌握其中的内容、规律和联系。自主学习是让每一个学生根据自己的体验，用自己的思维方式自由地、开放地去发现、去探索，去获取知识。五、研修措施 1.加强教育理论学习随着课改的不断深入和发展，需要我们及时总结成功的经验与做法，讨论新问题，研究新对策，因此我们要不断学习，提高理论水平。明确该研修课题的内涵。 2.营造良好的研修氛围校本研修与教育教学、教研活动紧密结合起来，从学校和教师的实际出发，每单周三为教研活动时间，活动中充分发挥每位教师的才智，研究教学内容、学生及教学方法。通过教研活动切切实实解决教学中存在的问题，提高课堂教学质量。每双周二为集体备课时间，做到定时间、定地点、定主题、定发言人。3、抓课堂教学和课堂研讨，使研修落实到实际教学中（1）校本研修以教学活动的载体，全体教师始终注意在 “备、讲、批、辅、评、思”等常规教学的环节中注重讲研修的落实。（2）开展