《虞美人》导学案1使用.doc

虞美人导学案 编写人：王晓霞学习目标： 1、掌握词的文体知识，了解词的发展阶段和流派。2、在诵读、品味的过程中，体悟词的意境和语言，理解作者的思想感情。3、进一步练习“因声求气，吟咏诗韵”诗词鉴赏的基本方法。 4、培养审美情趣，增强鉴赏能力和表达能力。 学习重点难点 1、体悟蕴含于简淡语言中的深沉情感 2、鉴赏词作的表现手法 学习方法：诵读法，自主、合作与探究法 课时安排：1课时 学习过程： 一、关于词的常识1、词兴于隋唐，盛于宋代，是一种和乐可歌，句式长短不齐的诗体。词在形式上的特点是“调有定格，句有定数，字有定声”，每首词都有一个词牌名。词大多分为上下两段，叫“片”或“阙”。 词按篇幅字数可分为小令、中调和长调三种，58字以内为小令，5990字为中调，91字以上为长调。词按风格可分为婉约派和豪放派，婉约派代表词人有温庭筠、柳永、李清照，豪放派代表词人有苏轼、辛弃疾。2、关于词牌名“虞美人”：相传虞美人花与美人虞姬有关。楚汉相争，西楚霸王兵败乌江，听四面楚歌，自知难以突出重围，便劝所爱虞姬另寻生路。虞姬执意追随，拔剑自刎，香销玉殒。虞姬血染之地，长出了一种鲜红的花，后人把这种花称作“虞美人”。后人钦佩美人虞姬节烈可嘉，创制词曲，常以“虞美人”三字作为曲名，诉一缕衷肠，“虞美人”因以逐渐成为词牌名。二、关于作者及相关背景（知人论世）1、李煜，李璟第六子，史称南唐后主。他工书善画，洞晓音律，是五代最有成就的词人，也是整个词史上一流的大家。其前半生，作为南唐的国君，生活相当豪华奢侈，词的题材狭窄，无非是表现宫廷生活、男女恋情或离愁别恨。宋太祖开宝八年（975），宋兵攻克金陵，李煜投降，被送往汴京，过着 “日夕只以泪洗面”的软禁生活。亡国后，孤寂悲凉的处境，使他的词转向了写思乡之情、亡国之恨，成就很高，虞美人就是其中最著名的一篇。相传三年后，李煜在七夕之夜（也是其四十二岁生日）命歌妓唱此词，宋太宗闻之大怒，赐牵机药将他毒死，所以这首词也可说是他的绝命词。2、前人评价：前人凭吊李后主诗云：“作个才人真绝代，可怜薄命作君主。”的确，作为“好声色而不恤国政”的亡国之君，李后主确实可悲可叹。但他又是位多愁善感的词人，能够将自己内心深处的痛楚，生动而细致入微地反映于词作之中，给我们留下了许多惊天地泣鬼神的血泪诗章确实难寻其右。唐圭璋李后主评传指出：“他身为国主，富贵繁华到了极点；而身经亡国，繁华消歇，不堪回首，悲哀也到了极点。正因为他一人经过这种极端的悲乐，遂使他在文学上的收成，也格外光荣而伟大。在欢乐的词里，我们看见一朵朵美丽之花；在悲哀的词里，我们看见一缕缕的血痕泪痕。”王国维人间词话：“尼采谓一切文学，余爱以血书者。后主之词，真所谓以血书者也。三、朗读品味，背诵此词四、披文入情，研习词句（1）“春花秋月”本是美好事物，且是不变的自然规律，作者为什么希望它结束呢?（2）讨论：“往事知多少”中的“往事”具体指什么?换句话说，李煜到底在怀念什么?（3） “小楼昨夜又东风”中的“又”表现了作者怎样的思想感情?（4）讨论：为什么词中两次提到“月”这个意象?联系所学诗歌，思考“月亮”这个意象有什么特殊涵义吗?（5）在前六句中，哪个字可以作为全词的“诗眼”?（6）这六句中哪些是写“宇宙的永恒不变”？哪些是写“人生之短暂无常”？（7）欣赏品味：“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”。（8）联系学过的诗词，举几个写愁的例子，试分析其写法。（9）全词的整体写作思路是怎样的？五、拓展阅读，迁移训练1讨论；这首词和李煜同时所作的另一首浪淘沙各抒发了怎样的人生情感？又分别说出了哪些人生共通的体验?帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢。独自莫凭栏，无限江山。别时容易见时难。流水落花春去也，天上人间。 2. 迁移运用: （1）仿照例子,自拟一个描写对象 ,写一组句子,要求所写句子使用夸张、比喻和拟人的修辞方法。 这满山遍野的桃花,开得热火朝天,惊天动地,是一一幅立体的画,一首无声的诗,把青春挥洒得淋漓尽致。 （2）片段练习:以“李煜,我想对你说”为题 六学习反思： 1.这节课我学到了什么？ 2. 本节课我的学习效率如何？3. 3.本节课我还有哪些没学懂？【附】李煜故事之感性解读：一个细雨蒙蒙阴云低垂的早晨，一座金碧辉煌而又气氛肃杀的宫殿，一个泪眼朦胧面色苍白的君主。佛，他拜过了；契丹，他也求过了，眼见着亡国被俘的命运是逃不掉了。在这花园般美丽的古都金陵即将沉陷于敌国铁蹄之下的时候，这位“生于深宫之中，长于妇人之手”的风流天子，缓缓地站起身来，脱去穿在身上15年之久的那件金光闪闪的龙袍，肉袒负荆，出城跪降。随后，在宋兵的辱骂声中，一路呜咽，北上东京。紧接着就是被囚禁，只能日夕以泪洗面。虽被封为“违命侯”，但最后的命运还是在他过完42岁生日的那天晚上，面对一弯残月，他慢慢转过身去，远眺南方他那无法看到的“三千里地山河”。失落的、冰凉的眼泪打在他的手臂上，他再也无法整理这多年积累的愁绪，吟唱了一曲最为绝望的诗歌，喝完宋太宗赐来的毒酒，倒地而亡。【附】深解其词及人生：作为词人的李煜，其悲剧遭遇与其说是由于他的昏庸，毋宁说是产生于一种封建伦理政教责任所导致的人生错位。李煜是个艺术上的全才，却是个政治上的庸才，他在位期间“好声色，不恤政事”，这种人生错位终至产生了他国破家亡的悲剧。因此确实是“作个才人真绝代，可怜薄命作君王！”李煜后期的词发自内心，写的是从未有人写过的作为亡国之君的故国之思，而词中流露的，又主要是追惜年华、哀叹命运、感慨人事变迁无情等容易引起普通人共鸣的情绪，因此艺术感染力大大加强。更由于他采用了唐五代词人少用的白描手法，以清新的语言写情，因而形成了他独特的风格，使他成为我国词史上一流的大家。【参考答案】“春花秋月”本是美好事物，作者为什么希望它结束呢? 明确：李煜降宋后被封为违命侯，作为亡国之君过着囚徒般的生活，他内心痛苦，对人生已经绝望，所以见了春花秋月的无尽无休反而觉得厌烦。奇语劈空而下，问得很奇，却又在情理之中。 (引导学生在知人论世的基础上把握文学作品的思想内容，理解“一切景语皆情语”、景物是感情的外化的道理。)“往事知多少”中的“往事”具体指什么？或者说，李煜到底在怀念什么?明确：学生讨论的直接结果可能是锦衣玉食、后宫佳丽、“普天之下，莫非王土”的尊荣等等，更可引导他们从精神层面上思考，诸如欢乐、尊严、自由，甚至生存的安全感等等，进一步挖掘词的思想内涵。“小楼昨夜又东风”中的“又”表现了作者怎样的思想感情?明确：东风即春风，“又东风”点明他被俘到宋后又过了一年，时光在不断流逝，与开头句照应。季节的变化引起他无限的感慨，感慨人的生命随着花谢月残而长逝不返，感慨复国之梦随着花开月圆而逐步破灭，感慨宇宙之永恒不变。讨论：为什么词中两次提到“月”这个意象？联系我们读过的诗歌，“月亮”这个意象有什么特殊涵义吗?明确：学生可能回答的是“举头望明月，低头思故乡”“月是故乡明”“海上生明月，天涯共此时”“今夜鄜州月，闺中只独看”“我寄愁心与明月”等名句，只要诗句能表现怀念故乡、思念亲人的主题即可。(引导学生初步理解古诗词中意象相对固定的含义，其他诸如“梅”“莲”“柳”“长亭”等。)在前六句中，哪个字可以作为全词的“诗眼”?明确：“只是朱颜改”的“改”字，改变的不仅仅是雕栏玉砌的“朱颜”，还有人的地位(由国之君沦为阶下囚)、人的感受(由安富尊荣到忍辱蒙羞)。这六句中哪些是写“宇宙之永恒不变”？哪些是写“人生之短暂无常”？明确：在这六句中，“何时了”“又东风”“应犹在”一脉相承，专说宇宙之永恒不变；而“往事知多少”“不堪回首”“朱颜改”一脉相承，专说人生之短暂无常。如此回环往复，一唱三叹，唱出词人心灵上的波涛起伏和忧思难平，唱出物是人非的无限怅恨之感。(整理全词的脉络，让学生理解词人的匠心。) （7）前面一唱三叹，最后一句达到高潮。“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”。这是以水喻愁的名句，作者把抽象的感情形象化，显示出愁思如春水汪洋恣肆，一泻千里；又如春水之不舍昼夜，长流不断，无穷无尽。这九个字，确实把感情在升腾流动中的深度和力度表达出来了，并赋予无形的愁以质感和具象。一个处于刀俎之上的亡国之君，竟敢如此大胆地抒发亡国之恨，是史所罕见的。这两句充满悲恨激楚的感情色彩，其感情之深厚强烈，真如滔滔江水，大有不顾一切、冲决而出之势。王国维说得好：“后主之词，真所谓以血书者也。”法国作家缪塞也曾说：“最美丽的诗歌是最绝望的诗歌，有些不朽篇章是纯粹的眼泪。”诗人这种纯真深挚感情的全心倾注，让他为此付出了生命，但也在中国文学史上留下了这样的不朽篇章。 以比喻写愁的诗句： “问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”。李煜虞美人“试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”贺铸横塘路“便做春江都是泪，流不尽许多愁”秦观江城子“春去也，飞红万点愁如海”秦观千秋岁“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁” (愁之重)