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六年级语文上册中华少年教案 六年级语文上册中华少年教案教学目标1学会本课生字。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国的热爱之情，培养审美情趣。教学重点通过有感情地朗读，激发学生热爱祖国的情感。教学难点通过各种形式的读，加深对这首诗的体会。教学时间 1课时教学准备1教师：制作多媒体课件。2学生：预习课文，查找收集与本文有关的资料。教学过程一、激趣导入，揭示课题 1课件展示：祖国风光。 看后你有什么想说的？ 2板书课题：8*中华少年二、导读提示，明确目标 1读读提示，想想这节课的学习任务是什么？2指名回答。三、展示资料，交流汇报1学生展示课前收集的资料。2学生交流汇报。四、初读课文，学习字词 1自读课文。读准字音，读通句子。2指名朗读。3联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相交流。五、读文感悟，加深理解 1自由朗读课文。 2说一说，你读懂了什么？想到了什么？ （每一节诗分别讲了什么？你想到了什么？指名学生说说。）3. 朗读课文，体会自豪之情。（1）读第1节，想一想：“雪莲”“乳燕”“雏鹰”“山丹丹”各喻指什么？（2）默读第234节，想一想，是什么哺育滋养了中华少年？（锦绣山川，悠久历史、灿烂文化）。适当地展开对诗句中人物或事件的交流。（3）读第7节，感受四个“不”句和四个“要”句的鲜明对比，它们表达了怎样的情感？（中华少年建设中华的坚强决心。）（4）齐读第8节，体会诗歌首尾照应的表达方法。（5）读了这首诗，你有什么感受？（交流对诗句含义的理解，诗句的表达方法及内心情感体验。）六、表演朗诵，升华情感 1分角色练习朗诵。指导朗诵：第一段我们该怎样读，哪些词提示了你? （从高原走来要读得有气概，因为是“巍峨峻拔的高原”；从宝岛走来要读得柔和一些，因为是“海风中的一只乳燕”。）2分角色表演朗诵，读出对祖国的一片深情。3评一评，谁读得好。 （要朗诵好一首诗，必须掌握朗诵技巧，如音调的高低、音量的大小、声音的强弱、速度的快慢。朗诵诗歌时，要注意节奏鲜明，该轻快的要朗诵得轻快些，该沉重的要朗诵得沉稳、稍慢些。就一首诗来说，朗诵速度也不是固定不变的，而是要根据表现作品内容的需要来决定，并具有一定的变化。） 七、课外延伸 收集朗诵诗歌，课外开展诗歌朗诵会。【板书设计】 8* 中华少年 历史 未来 锦绣山川
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