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运动案例与分析 观察时间2014、9、9观察对象黄宇轩、钱俊哲等观察者杨卫华观察内容： 一个跟着一个滑观察实录：“老师，老师，你什么时候带我们去玩外面的滑滑梯呀？”来园一周来，我们小一班的孩子们总是缠着我问这个问题，于是今天的户外活动的时间我们便开着小火车来到了草地上。孩子们一看到滑滑梯就开心的涌了上来，小火车早已散开了不见踪影。我赶紧召集身边的孩子说道：“宝宝们，玩滑滑梯时可要注意安全哦，慢慢上慢慢下，不要推不要挤，一个跟着一个滑哦”老师的话音还没落，孩子们就像一群小鸟一样飞走了。只见他们跳呀，爬呀，滑呀玩得不亦乐乎。突然，黄色滑梯边就传来了叫声：“我先来我先滑。”长得高大的黄宇轩推开了钱俊哲，没有准备的钱俊哲猛地往后退，等在后面的小朋友一下子倒下了好几个。紧张的老师三步并成两步爬上滑梯扶起了倒下的孩子们随后孩子们便跟着老师回到活动室进行了谈话活动思考与对策：幼儿园色彩鲜艳的娃娃城上的不同颜色的滑滑梯对于小班的孩子来说，有着浓厚的兴趣和强大的吸引力。作为老师的抵挡不住孩子们请求和好奇心便带着孩子们去玩滑梯了。从今天玩滑梯有点失控的状况来看，老师有很大的责任。首先是老师预估活动的能力不够，因为小班幼儿刚来幼儿园，从未玩过的滑滑梯的他们的情绪高涨，活动前老师提醒的 “玩滑滑梯时可要注意安全哦，慢慢上慢慢下，不要推不要挤，一个跟着一个滑哦” 话语一句都没听进去，只想着第一个去玩滑滑梯。于是便出现了上述案例中的情景。老师也只能在慌乱中停止了活动，回活动室进行谈话活动。对策：1、通过今天的事情让宝宝们知道好朋友之间到互相谦让。2、尝试一个跟着一个在老师身上滑滑梯的游戏，让幼儿尝试有秩序玩游戏的乐趣。运动案例与分析 观察时间2014、10、14观察对象黄宇轩、陈长乐等观察者杨卫华观察内容： 让我来帮你观察实录：今天的天气真好，我和孩子们一起来到草地上进行户外活动，“老师，这能玩吗？”戴琳远指着彩色的独木桥问道。“能玩，但是你们要注意安全，想办法过独木桥哦！”老师边点头边说道老师说完，宝宝们有的玩小飞盘，有的玩采石过河，选择玩独木桥的小朋友最多了。龚轶清排在第一个，她试着往前爬；胆大的黄宇轩独自站在独木桥上只见他伸平两个小手臂，摇摇晃晃地顺利通过长长的独木桥后。老师拉着田田的小手小心地过着独木桥，跟着田田后面的陈长乐小心翼翼地上了小桥，慢慢伸出一只脚，然后便晃了几下，黄宇轩马上跑过去，伸出自己的小手让乐乐扶，有了支持的乐乐胆子大了起来，迈开步子慢慢向前走，而黄宇轩像大哥哥一样一边慢慢跟随乐乐的速度往前走，一边贴心地说：“我帮你，你小心点啊，小心点！”顺利通过独木桥的乐乐甜甜地对他一笑：“谢谢！”黄宇轩乐呵呵地又跑去扶别的孩子了。 思考与对策： 独木桥着重锻炼的是幼儿的平衡能力。然而对于很多胆小的孩子来说，在窄窄的板上保持平衡地行走让他们有些心惊胆颤。对于大部分的小班孩子来说，他们的自我中心意识比较强烈，他们会为了自己喜欢的玩具争抢不休，他们会为了好玩的滑滑梯而插队。如果没有大人的引导很少有孩子会想到主动去帮助别人。 然而爱模仿同样也是小班幼儿突出的年龄特征。他们喜欢模仿老师、家长和伙伴。小班幼儿正是在模仿中学习、成长的。黄宇轩今天的行为正是对教师行为的观察模仿，他观察到我是如何帮助胆小的孩子过独木桥的，于是他以同样的方式来帮助别人。且在模仿中学会了关心别人，也体验到了帮助别人的快乐。 对策：树立榜样的作用，对