轵城实验中学信息技术应用能力提升远程培训项目实施方案.doc

轵城实验中学信息技术应用能力提升远程培训项目实施方案为贯彻落实教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见（教师201313号），依据教育部办公厅新颁布的中小学教师信息技术应用能力标准（试行）（教师厅20143号）、中小学教师信息技术应用能力培训课程标准（试行）（教师厅函20147号）、教育部教师工作司关于做好2014年全国中小学教师信息技术应用能力提升工程相关工作的通知（教师司函201456号）、教育部教师工作司关于印发的通知（教师司函201420号）等文件精神，按照关于组织实施“国培计划（2014）”河南省中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程的通知（教师2014926号）的部署与要求，特制定本方案。一、研修目标通过网络研修社区，不断完善“个人空间教师工作坊研修社区”一体化网络研修体系，建立以校为本的信息技术应用能力常态化培训机制，促进教师边学习、边实践、边应用、边提升；采用诊断测评、分段引导、任务驱动的研修模式，推进信息技术与学科融合，切实提升参训教师的信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力；并尝试以创建示范性网络研修社区、信息技术应用创新实验区、信息技术应用示范区和示范校为契机，通过信息技术应用网络名师课堂、“微课”比赛、示范课评选、教学技能比赛和优秀课例征集等活动，发掘推广应用成果，形成良好应用氛围。（一）通过诊断测评，使参训教师能够了解自己的信息化水平，并能从自身工作环境与需求出发，选择恰当的信息技术工具。（二）通过任务驱动式自主选学，使教师能够将信息技术与课堂教学的各个环节得以融合，提升自己的课堂教学效能。（三）通过选择性研修，使有条件的教师能够运用信息技术开展教学创新，聚焦学生，促进学生学习方式的转变。（四）通过自主校本研修，使教师能够延用研修社区、教师工作坊等信息技术手段、为自己可持续的教师专业发展，创设信息化空间。二、参训对象全体教师三、培训原则（一）教师为本，协同创新。以教师信息技术应用能力的提升为出发点和落脚点，坚持以能力测评为基础，按需施训，确保培训的针对性和有效性，不断提升教师的信息化素养，促进教师专业化科学、持续发展。（二）分级负责，分类指导。按照“省级培训抓重点，市级培训保全员，学校研训重应用”的体系分级推进。中心校成立专门领导小组；下属各学校指定专人负责，制定本单位培训方案与实施细则，完成市项目办下达的各项任务，加强校本研修规划和管理，推动信息技术在教育教学中的主动应用。（三）坚持标准、注重效益。根据教育部出台的“两标准一指南”（即教师信息技术应用能力标准、培训课程标准和能力测评指南），合理安排学时分配，积极探索网络研修与现场实践相结合的培训模式，切实提高教师信息技术应用能力，切实使教师能够尽快将培训成果转化为教学实践，切实提高信息化教学在中小学教育教学中的比重，力求提升工程效益最大化。四、保障措施（一）成立教师信息技术应用能力提升工程领导小组组 长：郑传军副组长：刘战和 代建功成 员：曹佩贤 张胭脂 张 莉 马德生 张海霞 刘延宾（二）经费保障。最大限度上保障硬件到位，尽量确保人手一台电脑，同时在学校公用经费5%中安排专项资金，为本校教师学习和应用信息技术创造良好条件，并持续开展信息技术应用能力校本培训，建立以工作坊为单元的教师网络研修社区，推动培训的常态化。（三）制度保障。将教师信息技术应用能力作为教师资格认定、资格定期注册、职务（职称）评聘和考核奖励等的必备条件，列入中小学办学水平评估和校长考评的指标体系。将信息技术应用成效纳入教师绩效考核指标体系，计入教师继续教育五年一周期360学时之中，形成教师积极参加能力培训和应用实践的激励机制。（四）技术支持。安排师训专干对培训进行全程指导。（五）绩效保障。建立提升工程实施绩效考核制度，完善教师培训学习、教学行为改变、信息技术应用绩效评价体系，通过网络数据和实地检查，对各教研组培训开展情况及实效进行动态监测，定期通报监测结果，对在提升工程中实施较好的单位予以奖补。五、活动安排（一）整合管理层学习的资源，开好动员会，让每个学员都积极投入学习中来；召开教研组长会议，强调培训的重要性，讲解学习基本操作，明确各阶段的培训任务。（二）步步引领，根据每个阶段的两个任务包设置，建议每个教研组大部分选择同样的任务包，定期召开教研组长会议，做好引领，并建立学校竞争机制。（三）依托课堂教学大比武活动和省市“一师一优课，一课一名师”活动，搭建平台，层层选拔，让更多的优秀教师在不断听课、磨课过程中涌现出来，搜集整理一批高质量的教学设计、课件、微型课实录、课堂实录，丰富资源库，培养更多的能打硬仗的名师；（四）利用此次活动在全校教师中掀起优秀课件、优秀教学设计、优秀电子试卷评选活动，同时培养起一批微课制作教师，让先进的教学手段为我所用。六、预期成果（