长城教学设计.doc

长城 教学设计教学目标：1. 通过学习课文，认识到长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气魄，体会作者表达的思想感情。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，读出长城的气势和自豪感。3. 激发学生探究我国世界遗产的兴趣，激发学生的民族自豪感和热爱祖国的感情，培养他们保护文物古迹和风景名胜的意识与习惯。教学过程：一、 导入1.今天，老师给大家带来了一位的朋友，出示“魄”的甲骨文。这是一个甲骨文，猜一猜，它是什么字呢？指名说。随着汉字的演变，它的写法也发生了变化，出示“魄”的汉字演化。2.谁能给“魄”字组个词？齐读“气魄雄伟”。什么叫“气魄雄伟”？指名说。找到这个词在文中所在的句子，指名读，齐读。板书：气魄雄伟二、感受长城的雄伟气魄长城这项工程的气魄到底有多雄伟呢？这节课就让我们一起走进长城，一睹它的风采。1. 播放视频，直观感受长城的雄伟气魄。看到这里你想说什么？（预设：你被它迷住了。它深深吸引了你。）2. 作者又是怎么描写长城的呢？快速浏览课文，找到直接描写长城气魄雄伟的句子。指名读。3. 出示第一段。4. 出示中国版图。谁能找一找长城的起点和终点分别在哪里？1） 长城从东头的山海关到西头的嘉峪关，中间经过了近10个省市自治区。长城这么长，东西之间底有多远呢？2） 出示“从东头一万三千多里。”指名再读。（强调“一万三千多里”）5. 你还从哪句话读出了长城的气魄雄伟？什么叫“崇山峻岭”？指名说。我们平时描述群山状态时，还会用到哪些词？老师也送你们一些这样的词，出示词语，齐读。峰峦起伏、层峦叠嶂、高山峻岭、峰峦雄伟6.这龙一般的长城就建在崇山峻岭之上，谁能读读这一段话，读出长城龙的雄姿，读出长城龙的气魄。指名读（你读出了震撼，你读出了骄傲）。齐读。7.长城真长啊，不愧是世界历史上的一个伟大的奇迹。让我们带着骄傲和自豪齐读（出示最后一段）这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。 二、理解长城的高大坚固1. 远看长城气魄雄伟，从近处看，长城又有什么特点呢？能不能用一个词来概括？板书：高大坚固2. 请同学们找到课文描写近看长城的段落。3. 出示第二段。默读这段文字，你从哪里读出了长城的高大坚固呢？一边读一边画出有关的句子。（默读是最好的思考方式）4. 交流汇报。A.“城墙顶上并行。”1）男生齐读。2）句式对比。老师觉得这话太长了，我想给它改一改。“城墙顶上铺着方砖，十分平整，很宽。”女生读。你发现这两句有什么不同吗？说说你的发现（火眼金睛）。作者用列数字、打比方的方法写出了城墙顶上的特点。B.你还从哪里读出了长城的高大坚固？1）“城墙外沿射击用。”“城墙顶上堡垒。”这两处写出了长城的具体结构。长城是由哪几部分构成的？请用笔圈画出来。（垛子、瞭望口、射口、城台）3）你还能从图上找到它们的位置吗？先在书上找到有关的句子读一读。4）指名上台找。他找的对吗？谁来读读有关的句子。师总结：垛子能当防护墙，可以很好地保护自己，从瞭望口能查看敌情，城台之间可以互相呼应，驻扎在城台里的士兵能迅速跑上城墙，从射口有力地射击敌人。这真是一座高大坚固、设计巧妙的工程，让人不得不赞叹（出示最后一段）这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。5）这一段的写法也很有特色，第一句话总写了长城的高大坚固，后面的内容又进行了具体的介绍，这样的写法叫总分。板书：总分6）师生合作读第2段，师读第1句。三、披文入情，学习第三段长城的设计如此巧妙，它在世界历史上绝无仅有，古代劳动人民实在是太有智慧了。板书：智慧此刻，我们“站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石”，一睹长城的雄姿，你会想到什么呢？1）自由地轻声朗读课文第三段，你想到了什么？作者想到了什么？你能来读读吗？写法指导：这种由一种事物想到另一种事物的方法，就叫“联想手法”。2）修筑长城难吗？你从哪里读出了难？指名读。“单看”的“单”字是什么意思呢？仅仅看条石就已经很难了，你能把这种感受读出来吗？这样的条石数不清，该有多重啊。你还从哪里读出了难？3）引读文段。那时候没有火车，就靠着（生读）出示：无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。那时候没有汽车，就只能靠着（生读）出示：无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。那时候没有起重机，还是只能靠着（生读）出示：无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。简直是无法想象的难。你还从哪里读出了难？说说你的体会。预设：“多少劳动人民万里长城。”这字里行间写满了难。你还从哪里读出了难，把你的体会读出来。四、了解历史，激发情感1.播放视频，了解秦朝修筑长城的历史。尽管困难重重，长城还是修筑成功了，那是一种怎样的劳动呢？让我们把时间定格在秦朝，再现修筑长城的画面。2.看到这里你想说点什么呢？指名说。3.了解历朝历代修筑长城的历史。知道吗，这气魄雄伟的长城，它的修筑有两千多年的历史。老师选取了几个有代表性的朝代，我们一起来读读这背后的文字。春秋战国时期，各诸侯国筑起高墙，将自己的军用地围在中间，形成早期的长城。秦始皇动用人力近百万，历时7年修建起一条万里长城。汉武帝修筑长城，征发及迁移百姓超过百万。北齐王朝修筑约450千米的长城，征调民工一百八十万。明朝的长城前后修筑十八次，征调两百至三百万人，成为中国历史上最后也是最大规模的一次长城的修筑。4.激情朗读第三段。有多少人为筑长城付出了毕生的精力与智慧，有人能数得清吗？出示第三段。那前不见头、后不见尾的万里长城下掩埋了多少人地骸骨，有人能数得清吗？把感情代入文字当中，自由练读。指名读。师配乐朗读。想读的同学我们站起来，一起来读一读。（我听到了你们从心里发出的声音。）5.小练笔。（齐读）站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，想起古代劳动人民，我仿佛看见_。（你仿佛看见了什么画面呢？）6.引读最后一段。劳动人民靠着肩挑背扛，用血汗和智慧，乃至生命筑成了万里长城，这简直就是个奇迹，让人们不由自主地赞叹（出示最后一段）这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。板书：长城奇迹今天，当战火硝烟终于散去，长城依然在群山之巅飞奔腾跃，那种气势犹如远古传来的一声长啸，电光火石之间带着掀动天地的力量，这就是长城的歌。五、引导学生阅读名人对长城的赞誉之词长城不仅震撼着我们，它也震撼着全世界。出示名人名言，每组读一条。以色列前总理拉宾在长城上留言：“设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹。”英国女王伊丽莎白二世在游览长城时说：“我到过许多地方，长城是最美丽的。” 俄罗斯前总统叶利钦说：“这是世界上最伟大的工程，在其它地方我从未见到过类似的杰作。”美国总统尼克松访华赞叹道“只有一个伟大的民族，才能建造出这样一座伟大的长城。”六、总结今天的长城之旅，我们跟随作者的视角由远及近欣赏长城，真切地感受到了长城的“高大坚固”，体会到了它的“气魄雄伟”，并和作者一起赞叹这伟大的“奇迹”。其