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文档简介

教 学 设 计 时 间：2017年2月19日 星期日 一次备课教师田丽琴 课 题：识字4 猜字谜 共2课时五个方面一 次 备 课一、教学目标（1.知识与技能、2.过程与方法、3.情感态度与价值观）1能正确认读12个生字，会写7个生字。2能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。3了解猜字谜的基本方法，并学习运用。文本分析二、教学重点1能正确认读12个生字，会写7个生字。2能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。三、教学难点了解猜字谜的基本方法，并学习运用。四、教学方法小组合作五、教学准备生字卡片，插图的课件，学生课前搜集一些字谜。课时安排2课时六、教学过程：第一课时一、 激趣导入1、出示字谜：一加一。请大家猜一个字。交流猜的方法。2、板书课题，领读，指导书写“字”，组词，造句。二、初读第一则1、 自由读课文，要求读准字音。2、 检查：带音节的生字。3、 检查：去掉音节的生字。交流记字方法。4、 指导写字：左、右、红、时。二、 再读第一则1、指名朗读，要求读通顺。2、采用多种方法练习朗读，要求读流利。3、交流讨论：你能猜出是什么字？你是怎么猜出来的？4、小结猜字谜的方法。四、拓展训练1学生分享自己搜集的字谜，小组内互相猜一猜。2交流展示小组猜字谜的成果。五布置作业和家人一起猜字谜。教学反思：导入新课时，采用谈话的形式，不仅了解了字谜的特点，也初步感知了猜字谜的方法，为新课的学习做好铺垫。识字过程中，识字的形式比较单调，学生简单的读，认，学生学习的积极性和主动性不够高。第二课时一、谈话导入说一说和家人一起猜了哪些字谜？是怎样猜出来的？二、初读第二则1、自由读课文，要求读准字音。2、检查：带音节的生字。3、检查：去掉音节的生字。交流记字方法。4、指导写字：动、万。三、再读第二则1指名朗读，要求读通顺。2采用多种方法练习朗读，要求读流利。3交流讨论：你能猜出是什么字？你是怎么猜出来的？4小结猜字谜的方法。四、拓展训练1、出示本课生字，小组内编字谜。2、全班交流猜一猜。五、布置作业以猜字谜为主题，办一份手抄报。教学反思：在教学中，引导学生采用多种方法识记生字，从读词、读短语识字，到小组内互助识字，再到游戏识字，认字有层次、有梯度，通过这
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