七下四单元16课社戏导学案.doc

第四单元单元说明本单元主要选编的是与文化艺术有关的文章。如社戏中的乡村戏剧；口技中的民间传统艺术；安塞腰鼓观舞记中的舞蹈艺术；竹影中的绘画艺术。但是学习的内容并不仅限于文化艺术。像社戏，不仅有地方戏曲方面的文化内容，更主要的是反映了孩子们天真可爱的童年生活；竹影中不仅有中国画的艺术内容，更有童真童趣的精彩表现。因此，这个单元的学习内容是多方面的。学习本单元，要有意识地扩大学生学习的课堂，尽可能地引导他们在广阔的社会生活中了解相关的知识，培养相关的能力。对于文化艺术的学习和理解，也要尽可能地鼓励学生开阔视野，接触各种各样的文艺形式，丰富文化素养，用人类宝贵的精神财富滋养自己。要鼓励学生在学习中，初步形成自己的审美观、价值观，对文化艺术有一定程度的认识。不要划一地要求学生理解某种文化现象。要让学生联系自己的生活实际，发表自己的见解。本单元各课后有扩展性练习，教师可以自己设计练习形式，也可以和学生共同商议，发挥创新精神，灵活处理，以便更好地完成教学要求。综合性学习，也不一定照本宣科，可以根据实际情况，加以补充、完善，或者另起炉灶。16 社 戏（总第34-36课时）【文海拾贝】 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 陆游游山西村 童年是七彩的梦/伴我在床头玩耍童年是弯弯的小船/载我在知识的海洋里遨游童年是鸟儿张开的翅膀/携我在自由的蓝天飞翔。【学习目标】1、理解、积累本文的重点词语。2、理清故事情节，学习围绕“看社戏”这件事安排详略的写法。3、学习小说通过语言、行动刻画人物形象的方法。重点4、体会小说景物描写对表现文章中心所起的作用。重点5、从叙事、写人、绘景中领悟作者对童年自由生活的留恋之情，感知本文的人情美、风情美。【重点难点】本文的景物描写细致逼真，充满江南水乡的诗情画意。引导学生领会江南水乡的自然美，人性美，这是本文教学的重点。本文通过“社戏”来表达作者对童年生活的回忆、留恋之情，引导学生理解这一情感是本文教学的难点。【教具准备】多媒体课件【课时安排】3课时第一课时 【学习目标】完成学习目标1、2【课堂导学】一、导入 童年是七彩的梦，少年是欢快的歌，它们都是记忆长河中一段永不褪色的难忘体验。无论是温馨的，还是青涩的，总是让人流连追思。读鲁迅先生的散文从百草园到三味书屋，我们感受到了清新甜美的童真、童趣。这节课，我们将走进鲁迅先生的少年生活，学习他以少年生活为蓝本（原型）写成的一篇小说_社戏。提起小说，你还记得小说的“三要素”吗？它们分别是_、_、_。其中，塑造生动的人物形象是小说反映生活的主要手段。二、预习导学1、字词归省 (xng) 惮(dn) 嘱(zh)咐(f) 怠(di)慢 撺(cun)掇 (duo) 凫(f)水 橹(l) 潺潺(chn) 撮(cu) 枯桕(ji)树 行(hng)辈 2、给下列加点字注音，根据拼音写出汉字。不惮 （ ） 踱 步 （ ） 棹着（ ） 舟楫（ ）归省 （ ） 行辈 （ ） 撺掇（ ） 蕴藻（ ） 在浪花里蹿（ ） f （ ）水 家jun（ ）竹go（ ） 乌png（ ）船三、听读课文（默读课文），理清故事情节。理清小说情节可以从不同的角度，如“时间”、“事件”角度。1、 速读课文，想一想，本文的中心情节是看社戏。从时间角度可以概括为：看戏前(13段)看戏(430段)看戏后(3l一49段)从事件角度如何概括呢？请阅读课文，将下面的空格填写完整。随母归省小住平桥村 （13）（钓虾放牛的乡间生活） 戏前波折 （49） 夏夜行船 （1014） 赵庄看戏 （1521） 归航偷豆 （2230） 六一公公送豆。 （31完）2、用一句话概括本文的主要内容。叙写了“我”童年时在故乡和农家孩子看戏的往事。四、感知课文，研讨问题。1、平桥村是一个“离海不远”，“极偏僻”的“临河的小村庄”，为什么“在我是乐土”?（1）我是公共的客，可以得到优待，可以免念诗经之类难懂的书。（2）可以钓虾、放牛，体验自由、快活的乡间生活。 民风淳厚的乡村，对一个生活在城镇宅院中，受各种规矩束缚的我来说，确实是新鲜的、极具吸引力的。“ 乐土乐事”，让我不亦乐乎啊！2、 课文第四段第一句“至于我在那里所第一盼望的，却在到赵庄去”，这一句是过渡句，由一般乐事引出第一乐事赵庄看戏。可是社戏并没有紧锣密鼓地登场上演。阅读文章49段，看看写了看戏前的哪些波折？又出现了哪些转机？波折一：叫不到船波折二：不准和别人一同去，外祖母要担心。出现的转机：转机之一：八叔的航船回来了转机之二：少年们说可以和我一同去转机之三：双喜写包票保证我的安全穿插在一波三折之中的，是一再渲染的“我”的心情。文章中哪些语句渲染了我因看不到社戏而万分沮丧的心情？“总之，是完了。” “我不钓虾，东西也少吃。” “只有我不开口”“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。”欢快的情绪呼之欲出。我的心情由看戏不成的难过、沮丧变作了轻松、欢快。【学习小结】童年是一枚小小的铃铛，不管春与夏、秋与冬，永在记忆深处放飞歌唱。读社戏，我们感受到了乡村生活的快活与惬意。文章详写看戏前的波折，写来笔法曲折，文气摇曳，为看社戏做好了充分的铺垫。让我们一起期待社戏的登场吧。【达标检测】1、 小说的三要素是：_ 、_、_。2、 给下列加点字注音，根据拼音写出汉字。踱 步 （ ） 归省 （ ） 行辈 （ ） 撺掇（ ） f （ ）水 家jun（ ）竹go（ ） 乌png（ ）船 肆无忌dn（ ） 舟j （ ） 编j（ ） yng （ ）跃【课后作业】阅读课文语段节选，完成下面问题。我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。 最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台，模糊在远处的月夜中，和空间几乎分不出界限，我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了。这时船走得更快，不多时，在台上显出人物来，红红绿绿的动，近台的河里一望乌黑的是看戏的人家的船篷。 月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。 不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。 1.请用一个四字短语给以上文段命一个题目。 夏夜行船2、读文段，品味我的心情发生了怎样的变化？ _轻松_ 急切 _沉静（陶醉）_3、第、段从不同的角度描写了江南水乡迷人的夜景，请把文中相关的语句摘录出来。（1）从嗅觉角度写景：_（2）从触觉角度写景：_（3）从视觉角度写景：_（4）从听觉角度写景：_4、 、两段都描绘了江南月夜露天戏台如梦如幻的朦胧美，但人物的心情不同。段初见戏台，“我”的心情是_的；段回望戏台，“我”的心情是_的。 兴奋 留恋5、第段划线句子使用了怎样的修辞？有什么作用？比喻修辞，把连山比作兽脊，化静为动，侧面表现船行之快，也烘托了我想看社戏的急切而愉快的心情。6、第段写“归航”时，为什么要写老渔父的喝彩？ 侧面烘托农家少年驾船技术的高超。第二课时【学习目标】赏析“夏夜行船”、“赵庄看戏” 、“归航偷豆”部分，完成“学习目标”3、4、5。【课堂导学】一、导入，衔接上一课时。“我”盼望已久的社戏在经历了一系列波折和转机之后终于得以成行，在双喜的带领下，孩子们欢笑着启程了。二、赏析“夏夜行船”1、朗读课文第十段，本段以动作描写为主，请摘录描写划船动作的动词并说说其作用。描写划船动作的动词：拔、点、磕、退、上、出、架其作用是：写农家少年的开船动作，表现他们驾船技术的娴熟，表现“我”想看社戏的急切、愉快的心情。2、分析环境描写的作用小说中有两处较为集中的景物描写非常精彩。分别是第1112段和2223段。朗读后思考下列问题。（1） 月下行船，从哪些角度入手写景？举例分析。色彩、气味、声音（或视觉、嗅觉、听觉、触觉） 让人对江南水乡的神韵情致有身临其境之感。（2）“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”，句子使用了怎样的修辞？有什么作用？运用了形象的比喻，以动写静，侧面表现船行之快，烘托“我”的急切心情。（3）“我”的心情在行船途中有什么变化？哪些地方可以看出？先是急切，“但我却还以为船慢”，后沉静、陶醉“使我的心也沉静，然而又自失起来”三赏析“归航偷豆”部分1、月下归航，主要写了什么趣事？归航偷豆2.文中写孩子们“偷豆”，是不是说明乡下的孩子缺少教养，行为不文明？你同意这种说法吗？不同意。在偷豆事件中，农家少年的淳朴可爱得到更好的展示：桂生在戏台前没替我买到豆浆，提议偷豆以弥补过失，足见其情真意切；勇敢的双喜带头跳下船；阿发自告奋勇看谁家豆好，最后竟主张“偷自家的”，因为“我们的大得多呢”，多么憨厚、无私！无瑕的童心，偷豆的野趣，酿成了罗汉豆的无比美味，令“我”难以忘怀，从而突出了中心。3.送豆的情节，表现六一公公淳朴厚道的农民本色。平桥村是“乐土”，是因为这里的人善良、可爱。4.课文结尾说：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。”戏，看得人昏昏欲睡，豆，也只是滴着露水，沾着泥土的普通的罗汉豆，为什么“好”呢？豆好，戏好，实际上是那段天真烂漫、自由快活的生活美好，作者这样写，为的是突出了对少年时代生活的怀念，对农家少年朋友诚挚情谊的眷恋。文末一句话所流露的怅然若失的情愫，象一只纤纤细手拨动了我们的心弦，勾起了我们的神思遐想，让我们联想起我们永远失落了的童年，点燃了我们追忆童年的情感之火，并用这种感情为童年镀上了金色的光泽。四三言两语，勾勒人物形象。小说中的人物个个栩栩如生，性格鲜明。请你用下面的句式练习说话。我最喜欢文中的_（人物），因为他_（评价其性格、品质），例如：_（举人物描写或表现）。 双喜：聪明、热情、机灵能干、善于为他人着想，是孩子们的领袖。（第7、21、27段） 六一公公：热情好客、淳朴厚道（第32段“双喜，你们这班小鬼”到“你的福气是可以写包票的了”。） 阿发：憨厚、无私。阿发自告奋勇看谁家豆好，最后竟主张“偷自家的”，因为“我们的大得多呢”【学习小结】社戏的景物描写优美而又朴素，淡泊而又醇厚，这也是文章具有永久魅力的原因之一。置身在江南水乡那仙境般的夜色之中：水路纵横，叉港弯弯，孩子们的喊笑声，潺潺的流水声，宛转悠扬的笛声，碧绿的豆麦田地，淡黑的起伏的连山，朦胧迷人的月夜，星星点点的渔火，如海市蜃楼般临河而立的戏台这些描写从视觉、听觉、触觉、嗅觉等多方面着笔，有声有色，有动有静，有香有味，怎能不使“我”心旷神怡，如痴如醉？ 这处景物描写绝不是等闲之笔，“一切景语皆情语”，这优美的江南水乡风光，烘托着社戏，烘托了“我”兴奋、激动的心情，使我长大后仍记忆犹新。请你总结景物描写在文章中的作用：渲染气氛，烘托心情，表现性格，推动情节。【达标检测】1、 文章常用的表达方式有五种：记叙、_、说明、_、议论。2、 从描写对象的角度，可以分为人物描写、_描写。3、 社戏通过叙写“我”与农家孩子的故事，赞美了农民和农家少年_淳朴 的品质，表达了对童年生活的怀念之情。【课后作业】 阅读下面文段，回答文后问题。（2013安慰中考） 远去的乡村 李汉荣 “稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”你们只听见辛弃疾先生在宋朝这样说，我可是踏着蛙歌一路走过来的。我童年的摇篮，少说也被几百万只青蛙摇动过。我妈说：一到夏天外婆就不摇你了，远远近近的青蛙们都卖力地晃悠你，他们的摇篮歌，比你外婆唱的还好听哩，听看听着，你咧起嘴傻笑着，就睡着了。 小时候刚学会走路，在泥土的田埂上摔了多少跤？我趴在地上，哭着，等大人来扶，却看见一些虫儿排着队赶来参观我，有的还趁热研究我掉在地上的眼泪的化学成分。我扑哧一笑，被他们逗乐了。我有那么好玩，值得他们研究吗？于是我静静地趴在地上研究他们。当我爬起来时，我已经有了我最初始的昆虫学。摔跤，原来是我和土地举行的见面礼：你必须恭敬地贴紧地面，才能接受土地最好的生命启蒙。 现在，在钢筋水泥浇铸的日子里，你摔一跤试试？你跌得再惨，把身子趴得再低，也绝然看不见任何可爱的生灵，唯一的收获是疼痛。 稻田与荷田，只隔着一条田埂，他们是一对上千年的老邻居，是芳邻。稻与荷，各自站在各自的水里，猜测着对方的冷暖和心事。他们也暗中喜欢着对方，经常互相交换些小礼物：这边把多出的荷香捧过去，那边就把宽裕的月光沿沟渠送过来。喜欢串门的青蛙也善意地丈量一下双方的水深水浅，重复一些古老的忠告。秋收后，就有细心的婶子说：这两块田里长的东西就是不一样嘛，稻米里有一股荷的香，莲藕里藏着稻米的香。 菜地里的葱一行一行的，排列得很整齐很好看。到了夜晚，他们就把月光排列成一行一行，到了早晨，他们就把露珠排列成一行一行；到了冬天，他们就把雪排列成一行一行。那些爱写田园诗的秀才看见了，就学着把文字排列成一行一行。种地的父亲看见书上一行二行的，问我：这写的是什么?为啥不连在一起写？多费纸啊!我说：这是诗，诗就是一行一行的。父亲说：原来，你们在纸上学我栽葱哩，一行一行的。 你听见豆荚炸裂的声音吗？我多次听过，那是世上最饱满、最幸福、最美好的炸裂声。所以，我从来不放什么鞭炮和礼花，那真有点儿虚张声势，一串剧烈爆响之后，除了丢下一地碎纸屑，更无丝毫诗意。那么我怎么庆祝我觉得值得我庆祝的时刻呢？我的秘诀是，来到一个向阳的山坡，安静地面对着一片为着灵魂的丰盈和喜悦而缄默着天真嘴唇的大豆啦，绿豆啦，小豆啦，豌豆啦 红豆啦 听他们那被太阳的一句笑话逗得突然炸响的“辟辟啪啪”的笑声，那狂喜的、幸福的炸裂；美好的灵感，炸得满地都是。诗，还用得着你去苦思冥想吗？面朝土地，谦恭地低下头来，拾进篮子里的，全是好诗。你即使在田野里追赶一只老鼠，也能到达一首诗的附近，离老鼠洞不远，是野草掩护的蛐蛐的琴房，正在演奏诗经里的某个曲调。 纵着走过来，横着走过去，我不识字的父亲，披一身稻花麦香，在阡陌上走了几十年，我以为他只是在琢磨农事。可是，当他的田亩和更广袤的田亩，被房地产商一夜之间全部收购，种植了茂密的钢筋水泥，然后无限期地转租给再也不分泌露水，不生长蛙歌，仅仅隶属于机械和水泥的永恒荒芜时，我才突然明白：我那不识字的父亲，他纵着走过来，横着走过去，他一生都固执地走在一首诗里，他一直都在挽救那首可能真的要失传的田园诗。 （有删改）1.根据文中段的内容，请仿照下面划线的短语，完成填空。（4分)乡村的诗意在哪里?让我来轻轻告诉你：她在童年的蛙声中，她在稻田的荷香里，她在 中，她在 里，她在 中，她在 里。解析：她在菜地的葱行中，她在秀才的诗行里，她在豆荚的笑声中，她在蛐蛐的琴音里。2.第段写在田埂上摔饺，第段写听豆荚炸裂声，分别表达了作者怎样的感悟?请用原文中的话回答。(4分)(1)在田埂上摔跤后的感悟： 。(2)听豆荚炸裂声后的感悟： 。解析：(1)你必须恭敬地贴紧地面，才能接受土地最好的生命启蒙。/摔跤，原来是我和土地举行的见面礼(2)面朝土地，谦恭地低下头来，拾进篮手里的，全是好诗。3.从修辞的角度赏析第段中画线的句子。(5分)解析：运用了拟人、反复和排比的修辞手法。把葱行拟人化，赋予它人的思想行为，更生动、优美，充满了诗意。排比句式的运用，表现了菜地里的葱的整齐优美，把作者对乡村常景的喜爱之情淋漓尽致地抒发出来。4.结合语境，品味下面句子中加点词语的内涵。(4分) 我那不识字的父亲，他纵着走过来，横着走过去，他一生都固执地走在一首诗里，他一直都在挽救那首可能真的要失传的田园诗。解析：“固执”一词在这里是“执着”的意思，写出了父亲对土地的不舍，表达了父亲及世代农民对乡村田园的热爱、依恋。5.结合全文，说说你对题目远去的乡村的理解。(6分)解析：乡村的诗意日渐消亡。 表达作者对乡村诗意日渐消亡的惋惜之情。附：板书设计社 戏 鲁迅 乐土 看戏前 好友 略 趣事 戏前波折 看戏中 夏夜行船 详 船头看戏 月夜归航 看戏后余波略【教学反思】第三课时【学习目标】巩固练习【课堂导学】预习积累基础练习1给下列加点的字注音，将拼音写成汉字。归省（ ） 撺掇（ ） 旺相（ ）f水（ ） ji树（ ） di慢（ ）2根据语境，解释下列句中加点的词。月色便朦胧在这水气里。仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。使我的心也沉静，然而又自失起来。十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来。3揣摩画线的语句，并根据自己的理解写出简要的评语。我们每天的事情大概是掘蚯蚓，掘来穿在铜丝做的小钩上，伏在河沿上钓虾。“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘，踏坏了不少。”“是的，我们请客。我们当初还不要你的呢。你看，你把我的虾吓跑了!”双喜说。我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。整体感悟重点品析5快速阅读课文，根据下列图示，在方框中填写各自写了哪些事。社戏看戏过程戏后余波乐居平桥 戏前波折 做游戏阅读社戏选段，完成610题。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田里的河流中，飞一般径向赵庄前进了。两岸豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜