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北师大版小学五年级数学上册分数基本性质教案教材分析：分数基本性质，是学生在学习了商不变规律、分数与除法的关系，理解分数意义的基础上进行教学的，是今后学习约分，通分的基础，而约分、通分又是分数四则运算的重要基础，因此让学生理解分数基本性质显得尤为重要。教学目标： 1.通过猜想、验证，经历探索分数基本性质的过程，理解分数的基本性质。 2.能运用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母或分子而大小不变的分数。 3.培养学生团结合作的精神，并体会学习数学的重要性。教学重难点 ：重点：理解分数的基本性质，能运用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母或分子而大小不变的分数。 难点：分数基本性质的发现过程。教学过程：一、激趣引题同学们，听过西游记的故事吧。这日，唐僧师徒四人来到了一座大山前，八戒饿了。于是唐僧拿出了一张饼说：“把这张饼的1/3给悟空，2/6给沙和尚，3/9给八戒，如何？”八戒一听特别高兴，说：“还是师傅最疼老猪，分给我的最多。”其他三人哈哈大笑。请问他们为什么大笑呢？学习了今天的这节课，你就明白了其中的道理。二、探索新知1.旧知猜想（1）复习：12030=（ ）（ ） 1.20.3=（ ）（ ） 这两道题目应用了什么？商不变规律的内容是什么？（2）ab=( ) (b0) 分数与除法之间存在着怎样的关系？（3）由商不变规律和分数与除法的关系，你有何猜想？（分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。）2.验证猜想 以1/2/、2/4、4/8为例进行验证（1）动手折一折、涂一涂让学生取三张同样大小的长方形、圆形或正方形，分别折一折，涂出它们的1/2、2/4、4/8问：为什么选择3张同样大小同样形状的图形？（在单位“1”相同的情况下才可以比较分数。）（2）比较发现比较三个图形，你发现了什么？（总份数不同，涂得份数也不同，涂色部分的面积相同。）说明1/2=2/4=4/8从左往右观察分子分母的变化，再从右往左观察分子分母的变化。让学生充分表达自己的观点。3.得出结论 由上面的例子可以证明，同学们的猜测是正确的。我们给它起个名字叫分数基本性质。（齐读一遍分数基本性质）如果用字母来表示分数基本性质，应该如何表示？a/b=am/bm=（am）/（bm） (m0)在分数基本性质中，你认为有哪些字词很重要？为什么要0除外？去掉这个条件可以吗？4.练习：辨析对错5.回归情境 现在你们明白唐僧他们为什么笑八戒了吧。（你们觉得学习重要不？不学习就会无知，无知就容易上当受骗。）三、巩固应用学习了分数基本性质，可以做什么呢？1.填数或运算符号2.填空3.把下面各数化成分母是12而分数大小不变的分数4.思考题：有两杯同样的牛奶，小明喝了一杯牛奶的3/5，小红喝了另一杯牛奶的8/15，小明和小红谁喝得多？四、全课总结 通过今天的学习，你学到了什么？还有什么问题？板书设计： 分数基本性质 分子和
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