地理人教版八年级下册第九章青藏地区第一节自然特征与农业.doc

第九章 青藏地区第一节 自然特征与农业的教学设计教学目标知识与技能1.了解青藏地区的位置、范围、山脉、河流等基本情况。2.掌握青藏地区地形、气候特征。3.理解青藏地区农业生产特殊性。过程与方法1.通过学习提高学生读图、析图的能力。2.在活动中提高学生分析、解决问题的能力。情感态度与价值观1.感受青藏地区的美丽、神奇，提高学生的审美情趣。2.激发学生的爱国主义情感和开发、建设边疆的雄心壮志。3.培养学生的创造性思维与创新意识。教学重点难点【教学重点】：青藏地区的自然环境特征。【教学难点】：青藏高原自然地理特征对人类生产生活的影响。教学准备：制作多媒体课件。教学过程 情景导入：教师：同学们，你们知道青藏地区吗？你想领略世界屋脊的美丽，探究“雪域高原”的神奇吗？让我们在歌声中一起走进美丽神奇的青藏地区。多媒体播放歌曲天路片段，然后展示雪山画面。教师：青藏地区雪域高原的自然风光、独特的民族风情令人神往；珠穆朗玛峰，以其地球之巅的美誉，成为世界各国探险家、登山家心目中的“圣殿”，也成为科学家进行科学研究的宝地。这节课就让我们一起走进青藏地区，揭开她神秘的面纱。请同学们先完成导学案中自主学习的第一部分。一、世界屋脊1.请同学们观察教材第85页图9.3，对比海拔表，认识青藏高原海拔整体特征、与邻近地区相比的相对高度特征。得出结论：绝大部分在3000米5000米，在青海省西北部，柴达木盆地低于3000米，西部、南部边缘还有零散分布着的高于5000米的地方。2.启发联想以前学习过的世界主要地区、国家的海拔情况，前面刚学过的中国其他三大地区情况，得出结论世界上最高的高原，有“世界屋脊”之称。3、大屏幕展示“青藏地区的地形”图。请学生阅读教材第85页图9.3，在图上认识青藏地区的位置范围，得出结论。学生组内合作交流，找一学生代表指图回答。学生：青藏地区在青藏高原上，位于我国西南部，横断山脉以西，昆仑山脉祁连山脉以南，南至国界。4.青藏高原的地形特征：“远看是山，近看是川 ”。青藏高原平均海拔4000米以上，高原边缘和内部分布着一系列雄伟山峰，更加巍峨耸立，即“远看是山，近看是川”。青藏高原上地势起伏不是很大，分布着宽广的谷地和盆地，相对高度差较小，如唐古拉山主峰海拔六千多米，但是在高原上看，相对高度也就2000米左右。更别说那些非主峰山脉了，也就几百米的高度了，所以青藏高原上地表较为平坦，即“远看是山，近看是川 ”。5.冰山、雪山广布思路分析：海拔高，空气稀薄，大气对高原面上的保温效果极差，高原面上热量剧烈失去，热量严重不足，所以高原上气温极低，水以固态的冰川或积雪形式存在。6.江河源头读图指导：教材第85页图9.3，找出发源于青藏高原、流向东南亚和南亚的大河，结合地图册，联想世界地理知识，回顾这些河流在东南亚和南亚被称为什么河流，形成江河源头的意识。思路分析：回顾世界地理中“亚洲中间高，四周低”的地势，联系东南亚与我国“山水相连”的特点，加深江河源头的认识。7.独特的高寒气候阅读教材第86页图9.5，认识气温年变化小的特征。拉萨夏季7月份气温，冬季1月份气温均低于成都，气温年较差也略小于成都。回顾我国气温知识，点拨共同回忆中国地理中我国7月份，1月份气温资料，让学生自己感知我国四季分明的特征，大部分地区冬冷夏热；而拉萨冬寒夏凉，所以拉萨气温年较差较小。总结：冬寒夏凉，年温差小，日温差大思路点拨：大气层薄而空气密度稀，水汽含量小，加上空气中不像西北地区含尘量大，大气透明度十分良好，因此阳光几近无过滤透过大气，直接照射到高原上，太阳辐射比在同纬度上的东部地区大得多。再度观看青藏高原图片及视频，注意蓝天，白云，注意藏族同胞“高原红”的肤色，感知太阳辐射强烈的特征。阅读材料指引：藏袍是适应青藏高原气温日较差大环境的一种特殊服饰。男女上身都以藏袍为主。藏袍大多以氆氇、毛料或呢料制成，颜色多为黑、褐或深灰，大襟宽腰，肥厚宽敞，怀中可放入不少随时用品。领口袖口镶有花边。因袍长过人，穿时将腰部提起系上腰带。天寒时，两袖都穿在身上，天热时则脱去一袖扎于腰间，成为藏族“袒露一臂”的独特装束。在外露宿时，高原上夜间气候严寒，可解开藏袍充做被褥，因此流传着“汉民的铺盖在炕上，藏民的铺盖在身上”的俚语。接下来请同学们继续看导学案，完成合作探究部分的第1题。二、高寒牧区1、“高原之舟”牦牛师生共同回忆“西北地区年降水量的分布”，分析青藏高原牧区的生产条件。教师引导，我国西北地区年降水量不同，地理景观差异极大。在不同的地区也形成了各具特色的牧业。再度回忆74页图8.5“西北地区主要牧区和畜种的分布示意图”。最大的差异上，西北地区有特有畜种“沙漠之舟”骆驼，而青藏高原则有“高原之舟”牦牛，它们均是与当地地理环境相适应特殊畜种。请同学们做导学案中自主学习中的知识点二。2、高寒牧区教师出示课本88页图9.11“青藏地区农牧业的分布”， 分析高原畜牧业发展的条件高寒草场形成基础。总结：青藏高原地势高峻，水汽和直接降水不太充足，但是在山前有足够的积雪、冰川融化雪源，于是开阔的高原面上孕育了耐寒的高山草甸，又称高寒草甸。在这种高寒的环境中，生长着能适应高寒、缺氧、低气压等特殊高原环境的牲畜牦牛、藏绵羊、藏山羊。设计意图：加强学生自主学习意识，强化地理学科的地域性特征。三、河谷农业区1、教师指导观察图9.11，学生看图分析农业种植区的分布原因。老师对回答进行评析，总结梳理：青藏高原地势高，高原面上气温较低。河谷地带海拔相对较低，气温较高；更主要在于，河谷内地形相对封闭，积累的为数不多的热量极少散失，所以河谷有自身聚热的地形条件，利于作物生长。老师对回答进行评析，总结梳理：青藏高原上环境较为恶劣，土壤、植被等发育较为缓慢，土层厚度小，有机质较少；而河谷内土层较为深厚，有机质含量较高，所以土壤相对肥沃，比高原面上的土壤有无比的优越性。因此，在一些海拔较低的地区，如南部的雅鲁藏布江谷地、东部的湟水谷地，发展农业生产的条件较好，分布着河谷农业。这里气温较高，土质较肥沃，适宜喜温凉的青稞、小麦等作物的生长。学生阅读“青稞的高产地区”。2、学生活动，自行阅读教材第89页文字，陈述所知道的藏族生活特色，与同学们分享。绝大部分藏族人以糌粑为主食，藏族过去很少食用蔬菜，副食以牛、羊肉为主，猪肉次之。典型食品还有青稞酒、酥油茶、足玛米饭、血肠、奶酪等。设计意图：加强学生自主学习意识，提高综合分析能力。最后大家完成导学案中合作探究部分的第2题。活动点拨：分析雅鲁藏布江谷地发展农业的自然条件。1.河谷地势相对较低，热量较为充足。2.河流为农业生产提供水源。3.高原光照强烈，气温日变化大，白天利于植物光合作用、合成有机质、积累太阳能，夜间低温，植物活动微弱，有机质分解少，所以农产品品质优良。教学小结：青藏地区海拔高，素有“世界屋脊”之称，最主要的自然特征是高寒。高寒影响到居民的生产和生活。所以我们学习一个国