江苏省姜堰市高三语文第二次模拟考试.doc

2010年江苏省姜堰市高三语文第二次模拟考试 审核：王俊 编校：王斌 2010.4.24一、 语言文字运用（15分）1.下列词语中加点的字，每对的读音都不相同的一项是（3分）A. 恫吓/吓唬 负荷/荷枪实弹 伺候/伺机而动 干劲/劲旅强敌B. 停泊/湖泊 机杼/毁家纾难 悖谬/未雨绸缪 朔风/探本溯源C. 纰漏/蚍蜉 露骨/出头露面 对峙/恃才傲物 蜿蜒/剜肉补疮D. 积淀/靛蓝 掣肘/擘肌分理 行头/行家里手 箴言/三缄其口2、下列各句中加点的成语，使用恰当的一项是（3分）A. 4月11日，南师大文学院高朝俊教授来我校为高三师生作了一场“文体自选与形式规范”的作文讲座，多次赢得全场瓦釜雷鸣般的掌声。B. 围观的市民对男青年的做法不赞一词，纷纷指责他骑马上下班是“搞噱头”、“哗众取宠”、“威胁交通安全”。C. 面对方兴未艾的中国3G市场，各通信设备厂商更是八仙过海，各显神通，使出令人眼花缭乱的招数，期待在未来中国3G设备市场取得一席之地和更大的市场份额。D. 我国企业遭遇的知识产权国际纠纷越来越多，但国内能够应对这些诉讼的高级人才却是百里挑一，极其缺乏。3. 阅读下面的新闻，概括优秀中学生应具备的素质。（5分）江南晚报11月24日 （记者赵晖） 无锡市唯一的“校长实名推荐上北大”人选，昨天上午在天一中学揭晓：该校高三（1）班年仅14岁的女孩洪欣格在众多强手中脱颖而出。记者采访中，洪欣格的班主任王明德老师说作为一名理科班的学生，语言天赋极高，雅思曾考7.5分，托福106分，SAT满分。洪欣格平时阅读涉猎广泛，至今已有50多万字的文学笔记，其中多篇发表在知名杂志上。此外她还喜欢旅游、会跳拉丁舞。天一中学校长沈茂德说这个女孩是个阳光的女孩，是一个会“快乐学习”的孩子，超强的自学能力是洪欣格的“秘密武器”。 评议组的学生代表梁佳艾告诉记者，洪欣格是班级里年龄最小的同学，特别随和，同学们都很喜欢她。做事情效率比较高，无论是在学习上还是生活中。别看她很娇小，在全校1500米长跑中，她跑了全校第三名，艺术节上拉丁舞是她的强项，科技节中科技论文获得一等奖，全省化学竞赛二等奖。4. 香港大学2009年颁发的名誉院士的名单里，出现了一位没有接受过教育、来自基层的食堂服务员。这位82岁的婆婆袁苏妹，曾在港大食堂服务44年，担任服务员及厨师。她对住宿生的照顾无微不至，除起居饮食之外，也关注学生的身心健康成长。请你为她写一段颁奖词，至少使用两种修辞手法，字数在3050之间，内容切合实际。（4分）二、文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成58题。阎典史传邵长蘅崇祯十四年，阎应元迁江阴县典史。始至，有江盗百艘，张帜乘潮阑入内地，将薄城。应元带刀鞬出，跃马大呼于市曰：“好男子，从我杀贼护家室！”一时从者千人，然苦无械。应元又驰竹行呼曰：“事急矣，人假一竿，值取诸我。”千人者，布列江岸，矛若林立，士若堵墙。应元往来驰射。贼连毙者三，气慑，扬帆去。巡抚状闻，以钦依都司掌徼巡县尉，得张黄盖，拥纛，前驱清道而后行。非故事，邑人以为荣。豫王大军渡江，弘光帝寻被执。诸生欲奉新尉陈明选主城守。明选乃夜驰骑往迎应元。应元投袂起，夜驰入城。是时城中兵不满千，又饷无所出。应元至，则料尺籍，治楼橹，令户出一男子乘城，余丁传餐。令曰：“输不必金，出粟、菽、帛、布及他物者听。”时大军薄城下者已十万，乃驾大炮击城，城垣裂。应元命用铁叶裹门板，取空棺实以土，障溃处。会城中矢少，应元乘月黑，束藁为人，人竿一灯，兵士伏垣内，击鼓叫噪，若将缒城斫营者。大军惊，矢发如雨。比晓，获矢无算。 帅刘良佐拥骑至城下。刘良佐者，故弘光四镇之一，封广昌伯，降本朝总兵者也。遥语应元：“弘光已走，江南无主，君早降，可保富贵。”应元曰：“某明朝一典史耳，尚知大义。将军为国重镇，不能保障江淮，乃为敌前驱，何面目见吾邑义士民乎？”良佐惭退。应元性严毅，号令明肃。轻财，赏赐无所吝。伤者手为裹创，死者厚棺殓，酹而哭之。与壮士语，必称好兄弟，不呼名。贝勒面缚两降将，跪城下说降。应元骂曰：“败军之将，被禽不速死，奚喋喋为！”又遣人谕令：“斩四门首事各一人，即撤围。”应元厉声曰：“宁斩吾头，奈何杀百姓！”叱之去。贝勒既觇知城中无降意，攻愈急。应元慷慨登陴，意气自若。旦日，城俄陷，大军蜂拥而上。应元率死士百人，驰突巷战者八，所当杀伤以千数。应元度不免，踊身投前湖，水不没顶。见贝勒，挺立不屈。一卒持枪刺应元贯胫，胫折踣地。俄而，应元死。5. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）A. 巡抚状闻 闻：使听到B. 令户出一男子乘城 乘：登 C. 输不必金 必：一定 D. 若将缒城斫营者 斫：砍6. 下列句子中，全都表现阎应元足智多谋的一组是（3分） 应元带刀鞬出，跃马大呼于市 应元至，则料尺籍，治楼橹取空棺实以土，障溃处 应元乘月黑，束藁为人击鼓叫噪 与壮士语，必称好兄弟，不呼名 宁斩吾头，奈何杀百姓 A. B. C. D. 7. 下列对原文有关内容的分析与概括，不正确的一项是（3分） A. 阎应元刚任职，江盗猖獗。紧急关头，他挺身而出，号召民众抵抗，从者千人，布列江岸，击退江贼，为民除害。 B. 清兵过江，十万士兵包围江阴城，诸生拥戴陈明选守城。城中兵不足，粮饷无着落。阎应元动员百姓捐物捐钱做好守城准备。 C. 刘良佐是弘光朝的总兵，投降清朝后，来劝降阎应元。阎应元深明大义，不为荣华富贵所诱，以忠诚之心拒绝投降。 D. 城破时，阎应元率领百名敢死队，英勇杀敌，临死毫无畏惧，坚贞不屈，和降将刘良佐对比更显浩然正气。8. 把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）事急矣，人假一竿，值取诸我。（3分） （2）伤者手为裹创，死者厚棺殓，酹而哭之（4分） （3）驰突巷战者八，所当杀伤以千数（3分）三、古诗鉴赏（10分）山 行 即 事 宋 王 质 浮云在空碧，来往议阴晴。荷雨洒衣湿，蘋风吹袖清。 鹊声喧日出，鸥性狎波平。山色不言语，唤醒三日酲。注:蘋：一种水草。酲：chng，酒后神志不清有如患病的感觉,诗中指精神不振的样子。（1）诗的首联运用了什么表现手法?是如何统领全诗的? （3分）（2）本诗以“山行”为题，诗句中却没有一个“行”字，诗题与诗句是不是矛盾？请作简要分析。（4分） （3）请简要理解“山色不言语，唤醒三日酲”的含义。（3分）四、名句名篇默写（8分）10. 补写出下列名句名篇的空缺部分。 （1）陛下亦宜自谋， ，察纳雅言，深追先帝遗诏。（诸葛亮出师表） （2） ，衣冠简朴古风存。（陆游游山西村）（3）淇则有岸， 。总角之宴， 。（诗经卫风氓）（4） 故木受绳则直， ，君子博学而日参省乎己， 。 （荀子劝学）（5）敬贤如大宾， 。（汉书路温舒传）（6） ，我以我血荐轩辕。（鲁迅自题小像）五、文学作品阅读（23分）阅读下面的文字，完成11-14题。杨公堤随想 张抗抗 刚听说“杨公堤”这个名字，不由心生疑窦苏堤、白堤已占尽西湖风光，何以掉下一条杨公堤？烟波浩渺的外湖里湖，哪里还有杨公堤的位置？ 车至杨公堤入口处，不由哑然这不是我们小时候熟知的西山旱路么？很多年来，它都是一条路，一条与苏堤平行，一侧临水、两侧的法国梧桐树森然夹道的林荫路。它何时摇身一变，变成了一条湖堤呢？ 然而，脚下踩的果真是一条长堤。 路既成堤，桥也有了，盈盈湖水在桥洞下穿过来流过去，与西里湖汇合交融。这亦新亦旧的杨公堤，在岁月掩埋了几百年之后，终于被粼粼水波托举着，似那条从雷峰塔下逃逸后归来的青蛇，从此定心驻守西湖的碧水蓝天之下。步行进入湖西景区，隔水遥望赏菊听曲的清雅之地小隐园，顺着“乡间小路”前行，一座新修缮的江南民居很是醒目，粉墙黛瓦，质朴幽静。此屋名燕南寄庐，是耿直执着的著名京剧表演艺术家盖叫天的故居。忽而想起“文革”中，几个中学同学偶然撞到这里，黑色的大门紧闭，一片萧瑟阴森之气，绕着围墙转了几圈不得进入，悻悻离去。想不到几十年后，大师的故居修复并对外开放，成为湖西一景。 沿着水边从容前行，岩芳水秀、五峰草堂、醉白楼、天泽楼等是一座座有着曲折来历和文化内涵的楼台亭阁、雅屋精舍。新近落成的于谦墓，气势宏大，肃穆庄严，可见杭州对清廉正直的才子好官的怀念之情。 那些故居旧屋，原本就是西湖历史不可缺少的组成，只是被岁月的泥沙年复一年地遮没了，静默地蛰伏于湖山深处难得一见。只因这条杨公堤的恢复，而终于被拂去尘埃，重见天日了。从这个意义上说，杨公堤仍是一条路。 走过厚重的木桥，眼前便是开阔荡逸的茅家埠水面。湖水坦坦荡荡地延伸至远山。薄云遮日，波平如镜。湖中近岸处，随意地生长着一丛丛茂密的芦苇。几只白色的水鸟贴着水面掠过，又翩然飞去。几条小船正从堤上的桥洞里悄然探头，朝着湖湾里缠绕的水巷向另一座石拱桥划过去，欢声笑语就像水珠子一样一滴滴洒落在湖上。那石桥古朴而精巧，如同做工精巧秀气的搭襻，残破的石缝里的浓密的青苔，记录着风雨的道道斑痕。 恍惚间觉西湖变得陌生、变得遥远了。西湖在很久以前，就应该是眼前这个样子吧。这不是“新西湖”，而是一个具有乡村风情、比老西湖更老的西湖。这些星星点点的湖塘港潭，原本就在那里散落着，只是被日月存积的腐叶淤泥覆盖了。终于有这样一日，深受西湖恩惠的杭州人，要把西湖的原貌还给西湖了。果然，挖着挖着清水就涌出来了；水漫湖西之时，杨公堤就在湖中游动起来了。现在，因着这一条杨公堤的修复，竟把湖西的自然风光、人文风貌都一一激活。西湖是天下人共享的西湖，无论是乡民市民草民，可随时随意漫步杨公堤。 “性知执法，心在利民”，语出杨孟瑛当年的开湖告谕。当年杭州知府杨孟瑛，力排众议重新疏浚西湖，然后自北而南贯穿整个湖西水域修筑了长堤。如今，我幼时所知的西山旱路，变为湖中长堤，西湖的几百年兴衰，都在这长堤间了。如此说来，杨公堤已不仅仅是一条路。 （有删节） 11. 开头两节的四个问句，对文章内容的表达有什么作用？（5分）12.文中说“杨公堤仍是一条路”，又说“不仅仅是一条路”，作者这样说的理由是什么？（6分）13本文写的是游览杨公堤，但不以记叙见长。请结合全文，具体说明在艺术表现上有哪些特色。（6分）14请探究作者在杨公堤上“随想”了哪些内容。（6分） 六、论述类文本阅读（15分）阅读下面的文字，完成1517题。教育不能太功利张志坤功利化、实用化的倾向给教育带来了不容忽视的弊端。现今学校体系，与其说是一种教育制度，还不如说是一种以考试为基础的选拔制度更为确切，以就业生存为基本诉求而展开激烈的竞争角逐。高等教育现在是大众化了，但是大众化后好像竞争非但没有减少，而且还愈演愈烈。这种教育体系所带来的升学压力、就学压力非常大，经济压力、就业压力也都非常大。过于功利化、工具化之后，教育必然要丢失掉很多东西，教育质量水平日渐严峻。比如，教育与教养脱节，“有教育没教养”；知识与素质脱节，提高综合素质，实现受教育者的全面发展，本来是教育的基本诉求，但在激烈的竞争下，原本属于素质范畴的东西也都外化为竞争的条件，如各类艺术考级等；学历与学问脱节，目前，高学历特别是博士学历需求旺盛，动力主要在于如企业高管、政府官员等成功人士，原因不言自明。诚然，作为一个发展中的国家，教育以人力资源开发为主旨是理所当然的，不去掌握知识和技能，不去开发人力资源，教育的价值是无法凸显的。但是，仅仅掌握知识和技能，教育的目的只实现了一半不到，教育的社会责任没有这么简单，不应该到此止步。不能因为现实的需要就不顾长远，不能忘了教育的理想和灵魂。全面建设小康社会，教育实现又好又快的发展，是要强调“好”字当头。化解教育发展中功利化、工具化倾向，要坚持以人为本的价值取向，以实现人的全面发展为宗旨，促进教育全面、协调与可持续的发展。既要解决好教育发展的当前急需，还要注意实现教育的长远目标。近代中国的学校教育，很大程度上照搬了近代西方的学校教育制度，信奉工具理性和纯粹的科学实用主义，是世俗的，也是功利的。当代中国的教育，理应兼具教化的功能。教育是文明传承的主渠道，是理想、价值与社会精神构建的主要驱动力，这是教育的本质特征。教育的定位，不能以培养和毕业的学生数量为惟一尺度，应把建设学习型社会作为改革与发展的战略目标，使教育从学校走向社会，从学历的社会迈上学习的社会，教育社会化，社会教育化。 推动教育全面、均衡发展，在建设比较完善的现代国民教育体系的同时，构建终身教育体系。以学校教育体系为教育发展的重点，这是毫无疑义的，但是，不能一讲教育，就是简单的学校教育，就是小学、中学、到大学一个简单的链条。事实上，要形成比较完善的现代国民教育体系，构建终身教育体系被强调了好多年，还没有引起高度的重视。 既要开发人力资源，为经济建设急需培养大批人才，也要推动教育多样化发展，拓宽成才渠道，为人的全面和自由发展奠定坚实的基础。人们越来越深刻地认识到，学习过去主要是在学校进行，现在越来越多地是在学校外发生的，特别是在成人阶段。这一发展趋势昭示我们，教育事业面临着新的战略空间，成人教育、社区教育、终身教育是教育发展的更高阶段，在这一阶段，教育是非选拔、非竞争的，不是选择适合教育的人，而是选择适合人的教育。只有全面发展的教育，才能造就全面发展的人。（选自2009年5月2日光明日报）15下列各项表述中，符合文意的一项是 （3分）A当属于素质范畴的东西外化为竞争的条件时，就会使知识与素质相结合，从而提高受教育者的综合素质。B现阶段，中国应将人力资源的开发作为教育的目的，通过掌握知识和技能，使得教育的价值得以凸显。C近代中国的学校教育信奉工具理性和纯粹的科学实用主义，当代中国的教育则完全兼具了教化的功能。D我们既要加强学校教育，又要完善成人教育、社区教育、终身教育等教育发展的更高阶段的教育工作。16功利化、实用化的倾向给教育带来的弊端主要有哪些？请分条归纳。（每条不超过10个字）（6分）10101017要促进教育的全面、协调与可持续发展，应注意哪几个方面的关系？请分别加以概述。（6分）七、作文（70分）花的纤柔是一种姿态，树的挺拔也是一种姿态；山的沉稳是一种姿态，水的灵动也是一种姿态。迅疾奔驰是一种姿态，悠闲徜徉也是一种姿态；仰望天空是一种姿态，关注脚下也是一种姿态你心目中最美的姿态是怎么样的？请以“最美的姿态”为题，写一篇不少于字的文章（诗歌除外）。 参考答案：1.B（A.荷h C. 蜿/剜 wn D.淀/靛 din ）2.C（A瓦釜雷鸣，指庸人居高位。B. “不赞一词”原意是指文章写得很好，别人不能再添一句话。现也指一言不发。D.用错场合语境。“百里挑一” 一百个里挑选出一个，形容非常出众，不可与“极其缺乏”联用。）3. 应该是品学兼优、具备自学能力（一定潜能）的人才，具备一定创造性，兴趣广泛，心态阳光。（每个要点1分）4.（4分） 她出身平凡却演绎着高尚，地位卑微却彰显出尊贵。服务生涯有限，服务真心不变。她是最温暖的港湾。（修辞手法各1分，内容2分，超字扣1分。）5.D（“斫”应解释为“偷袭、袭击”）6.C（表明他勇敢，表明他重兄弟情义，表明他爱护百姓）7.B（诸生拥戴陈明选守城时，江阴城还没有被包围，否则阎应元无法进城）8.（1）情况十分紧急，每人先借一根毛竹，货款将由我统付。（“假”和“值”各1分，句意1分）；（2）他亲手为受伤者包扎伤口，为死者准备上等棺木殓葬，并洒酒于地祭奠哭别他们。（“手”、“殓”、“酹”各1分，句意1分）；（3）阎应元四面出击（左冲右突）进行了八次巷战，抵挡他们的清军被杀伤上千人。（“驰突”和“当”各1分；被动1分）9. （1）运用了拟人手法。（“想像”也对）（1分）由首联浮云不定议“阴晴”领起，颔联写“荷雨”、“湿”，下起雨来；颈联写“日出”，太阳又出来了。（2分）（2）不矛盾。全诗以作者的行踪为线索，所写内容从浮云在空，到荷雨湿衣、蘋风吹袖、鹊声喧日、鸥鸟狎波，都是“山行”过程中的经历、见闻和感受，合起来，就是所谓“山行即事”。（4分。答出“不矛盾”1分，答出“线索”1分，答出“所写内容”1分，答出“是作者的经历、感受”1分）（3）尾联运用拟人、夸张的修辞手法，并不是说行者真的喝多了酒，需要解酒困，而是用“唤醒三日酲”，表现山色的可爱，能够使人神清气爽，困意全消。（3分） 10.（1）以咨诹善道 （2）箫鼓追随村社近 （3）隰则有泮 / 言笑晏晏 （4）金就砺则利 则知明而行无过矣 （5）爱民如赤子 （6）寄意寒星荃不察 （每空1分。有错别字，该空不得分。）11. 创设悬念，引发读者阅读兴趣；层层设问，引出下文对杨公堤的描写；引导读者思考杨公堤的变化；对修复杨公堤的喜悦与惊奇；通过类比，说明杨公堤是和苏堤、白堤一样“占尽西湖风光”。（其中 条每条2分，其余各条每条1分，答满5分即可）12“杨公堤仍是一条路”，因为杨公堤具有交通使用功能，比如连接故居旧屋，方便游览。（此问是从杨公堤的物质岑层面设问的）（2分）“不仅仅是一条路”，因为杨公堤激活了湖西的自然风光、人文风貌；融贯文史，连接了不同时期的文化；是观赏游览的新风景线；折射了杭州人平等的精神、开阔的胸怀；丰富了西湖的人文内涵。（此问是从杨公堤的精神层面设问的）（4分，每条1分）13.（6分）采用描写、议论和抒情相结合的手法；（2分）联想想像：由眼前的杨公堤联想到雷峰塔下逃逸归来的青蛇；对比反衬：由眼前故居的修缮、对外开放，想到“文革”时的大门紧闭；移步换景：随着游览，不断呈现西湖新景象；比喻拟人：描写茅家埠水面的笑声、小桥，生动形象；由实到虚：由杨公堤的物质层面写到精神层面；由自然层面写到人文层面，写出几百年兴衰；首尾呼应，结构紧凑。（4分，6条任意答4条，每条1分）14.（6分）幼时所知的西山旱路；“文革”时名人故居旧屋等被遮没；杭州对清廉正直精神的怀念；更老西湖乡村风情的原貌；杨孟瑛疏浚西湖修筑长堤；杭州人的文化胸襟西湖是天下人共享的西湖。（每条1分）15D（A“原本属于素质范畴的东西也外化为竞争的条件”是“知识与素质脱节”的一种表现，不符合“教育的基本诉求”；B原文 “仅仅掌握知识和技能，教育的目的只实现了一半不到”，未表示后面两个分句的意思；C当代中国的教育“理应”兼具教化的功能，但现在还没有“完全”兼具。）（3分）16升学竞争日趋激烈，负担压力日益沉重，水平质量日渐严峻。（6分，每点2分）17教育发展当前急需和长远目标的关系；建设完善的现代国民教育体系与构建终身教育体系的关系；培养大批经济建设急需人才和教育多样化发展的关系。（6分，每点2分）附文言文译文：崇祯十四年（1641）年，阎应元调任江阴县典史。刚到任，正碰上江上的强盗驾着数百艘船，张挂着旗帜乘涨潮侵入内地，将要迫近江阴县城。阎应元带着刀箭赶出来，在街上策马飞驰，大声呼喊：“是好汉的，跟我一起去杀强盗，保卫亲人！”不一会，身边就集聚了上千人。但苦于没有兵器。阎应元又飞驰到竹行前高喊：“情况十分紧急，每人先借一根毛竹，货款将由我统付！”这一千人排列在江岸，手持毛竹如刀枪林立，人靠人像一道长墙。阎应元来回地飞马射击。一连射死三人，强盗的气焰被压了下去，扯上帆逃走了。巡抚写文状向上报告退江盗的情况，用皇帝的名义让阎应元参同都司的官衔，执掌巡回检查的县尉职权，外出可以乘车加黄盖，打大旗，由引路士卒清除道路而后通过。这是惯例中所没有的待遇，当地人把它作为荣耀的事。豫王多铎的大军渡过长江，不久，弘光帝朱由