地理人教版八年级下册第七章《南方地区》 第一节《自然特征与农业》.doc

南方地区-自然特征与农业说课稿南川初中 张军平尊敬的各位领导、评委老师好！今天我说课的课题是南方地区-自然特征与农业。下面进行具体分析：（一）说教材南方地区-自然特征与农业是人教版八年级地理教材第七章第一节的内容。本节是在四大地理区域的基础上，进一步明确南方地区的区域特征。是本学期区域地理学习的第二章。教材中对南方地区的介绍采取了点面结合、自然地理与人文地理相融合的方式，重点突出地形、气候等方面，勾画出南方地区的自然地理特征和生活图景。通过本节的学习，使学生能初步形成对南方地区的一个整体的印象，使学生初步了解地形、气候与自然环境的关系，使学生进一步从整体上把握区域地理的差异，并且为后面认识各分区地理特征作知识和学习方法上的铺垫。（二） 说教学目标1、知识与技能利用地图说出南方地区的位置范围、主要地形区及对气候的影响。2、 过和与方法在学习的过程中对比北方的自然环境特点，引导学生探讨南方地区的自然环境特征。3、 情感态度与价值观通过对南方地区的学习，引导学生热爱祖国的大好河山。4、教学重点：掌握南方地区的位置、地形、气候等自然环境。5、教学难点：举例说明南方地区的自然环境对生产生活的影响。 （三）说学情 本课的教学对象是八年级学生，通过上册地理的学习，学生对中国地理已经有了一定的了解和知识储备，并具备了一定的地理思维能力和读图能力。因此本节课的学习需要注重对上学期所学内容的回顾，将上学期所学知识迁移到本节课的学习中来。在教学中应以学生为主体，利用课堂探究活动充分调动学生，让学生动起来，解剖自然环境的相应知识并平稳过渡到南方地区上来。最终使学生掌握区域地理的学习方法，为后面其他章节的区域地理学习打下基础。（四）说教法本节课采用多媒体课件,运用相关图片，创设出全新的氛围,精心设计问题和活动，鼓励、引导学生,激发学生们的学习兴趣,让学生们在快乐的氛围中主动探讨,合作交流,使他们乐学,会学。因此本节课多采用讨论法，地理资料分析法，合作探究法。（五）说学法让学生们主动参与到课堂中,人人动手动脑,在轻松的学习环境中发挥每个同学的自主性,使得学习的过程变得愉快,同时又渐进地掌握了学习的方法,有利于培养学生的自主学习能力。这节课主要采取以下方法：读图分析法、比较法、讨论探究法、提问法等。（六）说教学程序1、导入新课：（用23分钟）让同学们辨别四大地理区域图片来引入南方地区，顺势引导教学进入第二个环节。2、讲授新课：（约30分钟）选择多媒体的教学手段，通过图片和图表资料，设计活动中的问题，先读南方地区地形图，找出南方地区的位置和范围。分组完成活动1题。再分析讨论南方地区的自然特征。每个组派出一位发言人，以老师的身份把本组负责的问题展示给大家。突出教材的重点，分析教材的难点。使抽象的知识具体化，乏味的知识兴趣化。再由南方地区自然特征过渡到“红土地”的形成原因上。3、课堂小结：（23分钟）用多媒体展示课堂笔记,让学生参照课堂笔记,对本节课所学内容进行小结，强化学生对所学知识的掌握.4、课堂练习：（23分钟）大屏幕展示本课练习题，分六小组完成各自任务，最后由组长展示本组成果。全班集体订正。5、布置作业：课后活动第2题。（七）板书设计：第七章 南方地区第一节 自然特征与农业一、 气候湿热的红土地1、 位置、范围南方地区位于秦岭淮河以南，青藏高原以