世界文化之旅导学案SCM.doc

世界文化之旅导学案授课班级：八（ ） 科目：政治 授课者：拦中 宋长梅 时间：2012.10.16一、学习目标：情感、态度价值观：尊重本民族文化价值的同时，又尊重其他民族文化的价值。过程与方法目标：培养学生搜集信息、处理信息、分析解决问题的能力。从而通过自己的体验去感悟文化的丰富性和不同文化的独特性，认识到文化差异存在的客观性。知识与技能目标：懂得文化多样性和丰富性，知道文化习俗的表现形式，理解因文化不同而导致行为方式的差异；知道在面对文化差异时应该持有的正确态度。二、学习重难点：1学习重点了解文化的多样性和丰富性，知道对待文化差异的正确态度。2学习难点让学生学会正确对待文化存在的差异；面对不同文化应树立平等、尊重、接纳的态度。 三、课前准备：学生：课前通过网络、书报、杂志等途径，搜集各个国家、民族有关节日、饮食、服装、音乐、标志和代表人物等材料，以利于学生更主动积极地参与教学活动。教师：查找相关的视频、资料，制作课件四、学法指导1.以学生发展为本，采用多种教学方法，让学生动起来，教师通过讲述、举例、设疑、创设情境、分组学习、小组竞赛、素材欣赏等方法激发学生学习兴趣，引导学生团结协作，培养学生观察分析能力，了解文化的多样性和差异性，增强民族自豪感；2.学生通过讨论交流、活动探究等方式融入课堂教学中，在活动中学习，在交流中学习，在快乐中学习，利用多媒体课件使学生有身临其境之感。五、学习环节教学环节活动设计设计意图导入1观看青海湟源文化旅游节的画面。问：感受湟源文化的特点是什么？说说观后感。引入主题：世界文化目标展示学生自学获取新知（一）丰富多彩的文化1、文化具有什么特点？2、文化的多样性、丰富性往往通过什么表现出来？3、不同国家和民族的不同文化，具有各自的？（二）和谐的文化乐章1、经济全球化，要求文化如何发展？2、面对文化差异，两种不同的态度分别是什么？哪个对，哪个错，为什么？（自主学习 、预习检查）活动体验1.活动一：环游世界、说文化。学生以小组为单位，自由选择三至四个国家进行文化旅游考察。第一小组考察所选国家或民族最具代表性的节日、习俗。第二小组考察所选国家或民族最具代表性的建筑物。第三小组考察所选国家或民族最具影响力的运动项目，第四小组考察所选国家或民族最具代表性的人物。2.活动二：欣赏视频黄土坡请问：(1)这则视频告诉我们什么？短片中导致公公与儿媳妇沟通障碍的原因是什么?这种障碍会对彼此的交往产生什么影响?（2）这种沟通障碍有可能跨越吗?如果有可能,谁该为此做出努力?该如何做出努力?体验世界文化，归纳世界文化特点丰富多样性，正确看待文化的差异。活动探究与展示讲解1.完成P58古诗翻译的材料2.辨析： 有人说全球化就是标准化。3.对我国著名学者费孝通的名言：“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。”你是如何理解的？课堂练习见练习案总结师生：谈本节课的收获情感升华。课后作业（二选一）1.请设想怎样把自己家乡的优秀文化推向世界？2. 情境设置：下一届青洽会将请来美、法、英等国中学生来青海表演。有外国朋友将会被安排到你家，你会怎样招待他？如何与他和谐相处？ 课后预习：建构下节课知识体系。 实现德育教育功能和学生知、情、信、行的统一。课堂练习（练习案）（1）、社会不断进步，世界日益开放，与不同文化共处成为我们面临的新课题。面对不同的文化，我们应该（ ）关于虚心学习其他文化的优点 采取客观、平等的态度 采取全盘肯定的态度 取其精华，弃其糟粕A. B. C. D.（2）、对于文化的理解，下列说法正确的是（ ）A只有在饮食习惯中才能体现文化的特征B我们不需要接触和了解其他国家的文化C各具特色的文化渗透于人们生活的各个方面D不同的文化在交流和碰撞中必定会产生冲突（3）、中国人招待客人，主人非常热情，敬酒劝菜；欧美人招待客人，主人则让大家各取所需，各吃各的，互不干扰。对此理解正确的是（ ）A不同国家和民族的文化都有自己的特色B中国历史源远流长，优于欧美文化C、我们应当承认并尊重不同国家和民族文化的差异D加强交流与对话，不同的文化就会消失（4）、清明期间越来越多的人选择了网上祭扫，下列说法不能体现这一行为的是（ ）A、中华民族的传统文化随着时代在不断发展B、低碳文明的祭扫方式是时代进步的体现C、网上祭扫抛弃了中国传统文化的精华D、网络祭扫也是尊重我国传统文化的体现（5）、随着