课程教学计划.docx

一（3）语文课程教学计划 吴朝旭2017.09课 程语文年 级一年级学期总课时（20周）160课时周课时8学情分析本班共有43人，其中女生20 人，男生23人。通过这几天了解到小部分学生在学前就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够准确。由于学生来自不同地区（本班有17个外省学生）不同的幼儿园，受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望；大部分学生能认少量汉字；也有几个学生连自己的名字也不能正确书写，甚至还有从来没有握过笔的学生。部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自信心，能积极地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。本班最为严重的问题是大部分孩子听课的习惯特别差。教材分析和老教材相比，新教材最大的变化是先识字再学拼音。一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。第一册识字量由400减少到300，第一单元先学40个常用字。新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读”。两个栏目主要目的都是激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。语文园地新增“书写提示”。写字是有规律的，每个字都有自己的写法，笔顺都有自己的规则。新教材要求学生写字的时候，就要了解一些字的写法。新课本的“口语交际“栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些有趣的小游戏。比如“传话游戏”阅读材料的选择，集中识字课的编排，以及专门设置的日积月累栏目，处处融入传统文化元素，使教材充满浓郁的传统文化气息，为儿童留下共同的文化记忆。 教材以儿童为本，给儿童以充分尊重。例如，教材的开篇，从平等的学生视角出发，以“我上学了”为主题，采用参与式和体验式学习相结合的方式，安排“我是中国人”“我是小学生”和“我爱学语文”三个活动板块，引导学生顺利进行角色转换和身份认同，同时体验语文学习的快乐，激发语文学习的兴趣，初步培养良好的学习习惯。这部分内容同时实现国家认同、身份认同、角色转换、情感激发、习惯培养等多重目标，以“我是中国人，我很骄傲”“我是小学生，我很自豪”“我爱学语文，我很快乐”的心情，奠定了小学阶段语文学习的情感基调。同时重视学生的思维发展，关注学生的心理成长，注重调动学生已有的生活经验，并指导他们将语文学习成果运用于生活，不断丰富自己的生活经验。教材设置了不同的栏目，引导学生发现语言学习的规律，鼓励探究学习,尽可能多地为学生提供展示交流的机会。通过丰富多彩的互动活动设计，引导学生改变被动接受知识的学习方式，在自主学习、主动探究的过程中感受语文学习的乐趣，不断激发学习动力。久而久之，使主动发现规律、主动展示交流学习成果成为一种习惯，不断增强自信，真正成为学习的主人。教材强化阅读，提供了丰富多彩、功能各异的阅读材料。日积月累和大人一起读快乐读书吧等栏目，引导学生大量阅读，对教材中的课文是极其有益的补充，是非常重要的学习资源。教材特别重视引导学生进行课外阅读，通过系统的课程设计保证学生的阅读总量，以期通过大量阅读提高学生的语文素养。教材将提升学生的阅读兴趣、帮助学生养成良好的阅读习惯作为语文教育的重要突破口。使课内阅读与课外阅读紧密衔接，充分调动家庭和社会力量，共同建设书香社会。教材根据每篇课文的不同特点，配有不同风格的插图。教材的设计除了满足审美的需要，还充分考虑低幼儿童的阅读心理，关注儿童的阅读体验。例如，以不同颜色的对比和字号大小的对比突出主体内容：拼音阶段的声母、韵母和整体认读音节选用不同的颜色;拼音音节的拼读过程作了灰度处理，更加突出音节这一主体内容;课文中汉字和拼音的大小对比非常鲜明，强调视觉优先选择汉字，以引导学生及早进行汉字阅读。这些基于儿童阅读心理的版式设计，能有效地突出学习内容，充分利用学生视觉记忆，提高学生的识记效率，激发学生的学习兴趣。教学目标（一）汉语拼音 1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2、助汉语拼音识字、正音、学说普通话。（2） 识字与写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2、认识常用汉字300个，会写其中的100个。3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。（三）阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。3、学习借助读物中的图画阅读。4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。（四）口语交际1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见提高教学质量的方法与措施1、发挥学生的主动性，培养学生的能力，让每一位学生都能有成功的体验，参与班级中的管理工作中来。针对学生的热情度高却容易冷却、“中等生、待进生机会少”、“独生子女劳动意识差”等特点，实行值日小组担任班干部，使值日生盼望值日，使待进生很快尝到成功的甜头。2、在拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中学习，培养观察力与语言表达能力。引导学生在在发现中学习，体现自主、合作、探究学习，在拼音教学中，尽量做到在游戏中学习，体验学习的乐趣。3、优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充实感。4、深入了解学生，了解他们的需要，尽可能满足他们。针对一年级孩子的特点努力使课堂生动有趣、有吸引力，从而调动孩子的学习兴趣，提高学习的效率。5、多与家长沟通，共同探讨教育学生的有效方法，家校结合，促进学生全面展。教学中应注意的几个问题1、准确把握教学目标2、围绕目标进行扎实的语言训练3、注意听说读写能力的协调发展附：教学进度周次具体时间教学内容教时执行情况19.49.10我上学了29.119.17天地人、金木水火土、口耳目39.189.24日月水火、对韵歌、口语交际语文园地一49.2510.1快乐读书吧、aoe、iuyw、bPmf510.210.8dtnl、gKh、jqx、Zcs国庆节610.9-10.15中秋节710.16-.22zhchshr、语文园地二、aieiui810.23-29-aoouiu、ieeer、aneninunn、910.30-11.5angengingong、语文园地三、秋天、1011.6-11.12小小的船、江南、四季、1111.13-19口语交际、语文园地四、期中复习1211.20-26期中考试、画、大小多少1311.27-12.3小书包、日月明1412.4-12.10升国旗、语文园地五、影子1512.11-17比尾巴、青蛙写诗1612.18-24雨点儿、口语交际、语文园地六1712.25-31明天要远足、大还是小181.1-1.7项链、语文园地七、雪地里的小画家元旦191.8-1.14乌鸦喝水、小蜗牛201.15-1.21口语交际、语文园地八211.22-1.28期末复习221.29-2.4期末考试附：阅读活动计划学情分析一年级学生刚进入小学学习，虽然在幼儿园已学过部分拼音，但识字能力有限，还不能够自己阅读课外读物，需要指导及陪伴。在上学期，教师和家长要多为他们读故事，激发他们的阅读兴趣，下学期继续激发他们的阅读兴趣，培养他们爱读书的良好习惯。总目标加大阅读量，开拓阅读面，激发阅读激情，降低理解度，提高阅读质量，懂得选择合适 的书籍。具体目标1培养学生良好的阅读意识和能力。在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破。 2培养学生良好的阅读习惯。采用多种方式引导学生获得多种信息，获得独特体验，在交流中张扬学生的阅读潜能、语言表达力。 3培养学生的智力水平。在语言得到丰富积累的同时，培养语感，发展思维，提高各学科的学习水平。 4拓宽学生的知识面，帮助学生形成科学的认识论和世界观。5把“阅读教学”作为提高教师教学素质的重要手段。教师借助阅读手段使自己成为学生学习的最好伙伴，最佳启迪者和组织者。措施对一年级的孩子来说，目前是课外阅读的第一阶段。 主要任务是宣传动员， 初步进行课外阅读， 激发一年级孩子的阅读兴趣， 教给阅读的初步方法。 上学期： 以激发阅读兴趣为主要目的， 采取有效的方法， 激发学生的阅读激情， 喜欢上阅读。 本学期： 1.利用每星期的课外阅的课，给孩子们选择绘本的小故事，声情并茂地讲成故事给他 们听； 2.积极寻求家长的支持，向家长宣传动员，提高家长的认识； 3.借助家长的力量，让家长在家也能尽量给孩子讲故事，让孩子逐渐喜欢上阅读； 4.开展拼读小比赛，在学习拼音以后，教师可设计有趣的情景，让孩子拼读，在拼读 中加强认字的意识；5.在这学期，初步教会学生简单的阅读方法。下学期： 1.在上学期的基础上，继续激发学生的阅读兴趣； 2.让每个学生买同一本适合他们阅读的书，除此之外，可以让每个学生选择自己喜欢的一本书，让他们自主阅读； 3.开展小交流会，让学生说说阅读感受； 4.开展小故事会，评比“故事大王”； 5.开始写配图日记； 6.期末进行小结，评比读书之星。具体要求培养学生： 1. 喜欢阅读。2.感受阅读的乐趣。 3.学习用普通话正确、流利地朗读。 4.借助读物中的图画阅读。 5.结合上下文和生活实际猜读陌生的词句。在阅读中注意积累语言。 6.用拼音或文字夹拼音的形式把阅读的感受写下来，获得初步的情感体验，字数开始 不具体做规定。 7.阅读速度每分钟 50 至 60 字。推荐书目安徒生童话格林童话伊索寓言一千零一夜等。 总之，从一年级开始培养起学生良好的阅读习惯，让他们喜欢阅读，感受阅读的兴趣。 能借助读物中的图画阅读， 结合上下文和生活实际了解课文中词句的阅读， 在阅读中积累词语。感受阅读的乐趣，感受祖国语言文字的无限魅力。附：培优计划培优学生名单张力豪 林正豪 蔡衍之 付欣柔 林哲瑜 吴诗颖 谢雨萱 梁志航 薛梓言 培优学生学情分析据初步观察，这几个学生学前教育抓的比较扎实。对于学习有较大的兴趣。他们上课发言较为积极，听课能力表现不错。家长教育孩子也特别用心。据家长反映他们的孩子在家表现也很好。讲道理，懂礼貌。每天睡前有听故事的好习惯。培优目标1、进一步激发优等生浓厚的学习兴趣，强烈的求知欲望。2通过培优，使优等生的语文认知水平，学习能力有大幅度的提高。3进一步拓宽优等生的学习空间，使其积极主动地学习课内课外的知识，努力培养其实践能力与创新精神，为新世纪的优秀人才打下坚实的基础。培优内容培优主要是继续提高学生的阅读能力和说话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是阅读方面，多给他们一定的指导，与他们交流阅读内容，提高说话水平，培养他们阅读兴趣，指导他们积累词句，从而达到全面提高语文综合能力。培优措施1、培优前精心备课，精心选择内容，符合学生的学习层次与需要。2、利用课堂时间相机辅导在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；课堂上注意分层教学，设计些有坡度、深度的问题启发优等生的思维，激发其浓厚的学习兴趣。3、课余时间个别辅导在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导，使他们永远好学上进，聪明才智得到更好地发挥4、努力与家长取得联系，共同做好培优工作。家长和老师相配合，共同教育好孩子。我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导，老师定期到优等生和家里进行家访，摸清他们在家的学习情况和作业情况。5、积极开展一些具有探索性的语文实践活动，激发其探索知识的兴趣，培养其创新意识与实践能力。做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。4、经常为他们搭建展示技能水平的平台，激发其浓厚的学习兴趣，促使他们持之以恒，再接再厉。附：辅差计划后进生名单蔡瑞祥 林立成 林俊成 薛佳淇 邵伟强赵远轩 刘恩惠 张琪翔 徐方铖 王隽后进生学情分析据观察了解：这几个学生中有3个是家庭离异的单亲孩子。有4为学生至今还不会握笔写字，更不用提正确书写自觉的姓名了。还有四位上根本坐不住，趴桌子底下的，有上课自由进出教室的，有哭着不进学校上课的辅差目标1. 利用奖励机制鼓励他们努力学习。2. 重视指导他们听课习惯的养成教育。3. 通过一帮一活动