四年级语文上29重阳节的传说教案.doc

四年级语文上29重阳节的传说教案 教学要求1.理解课文的内容,知道重阳节的来历,体会桓景的勇敢精神。2.学会本课的生字、新词, 注意积累词语。3.练习快速默读课文,读懂课文内容, 能复述故事情节。重点难点1.理解课文的内容,体会桓景为了除掉瘟魔不怕困难、勇敢的精神。2.练习快速默读课文,复述故事情节。教学课时两课时重阳节的传说古时候,汝(r)河边一个村子里,住着一个小伙子,名叫桓(hun)景。他家里有父母和妻子,一家人和和睦(m)睦,日子过得十分快乐。 这句话说明了什么?段导读:介绍桓景一家人生活得很幸福。天有不测风云。 这句话是什么意思?有一年,汝河里忽然出了一个瘟(wn)魔,岸边很多村庄流行起了瘟疫(y),死了不少人。句导读:“忽然”一词表明瘟魔的出现非常突然。“很多村庄”“死了不少人”说明瘟疫蔓延的速度快,危害大。桓景一家人也被染上了,父母和妻子都死了,只有桓景活了下来。 从这句话中你读懂了什么?段导读:写汝河一带瘟魔为害,死了很多人,桓景一家只有他自己活了下来。桓景病好后,一心想除掉瘟魔,让乡亲们不再受害。句导读:这句话交代了桓景病好后,决定进山学艺的目的。 他听说东南方的山中有一位叫费长房的神仙,能降妖除魔 ,决定前去拜(bi)师学艺。段导读:桓景想除掉瘟魔,决定去拜师学艺。桓景带上一袋干粮上路了。他一路走,一路打听, 翻过了一座又一座山,蹚(tn)过了一条又一条河,磨破了一双又一双鞋,终于见到了费长房。 句导读:“一路一路”体现了所行路线既陌生又遥远。“翻过蹚过磨破”体现了桓景途中经历艰辛。“终于”说明了什么?费长房和蔼(i) 地对他说:“我看你一心想为民除害,就收下你这个徒弟吧。”他交给桓景一把降xin妖宝剑,又教他降魔的武艺。桓景每天勤学苦练,终于练成了一身好武艺。 “终于”又说明了什么? 第一部分(第14自然段):桓景历经艰险,拜费长房为师,学习降魔救人的本事。一天早晨,桓景正在练剑,费长房走过来对他说:“徒儿,你在这儿快一年了。 我算了一下,瘟魔又要出来害人了。我给你一把茱萸(zh y) 叶、一瓶菊花酒。你赶紧回家,先让乡亲们登高避灾,然后再去斩妖除魔。”句导读:师父算出瘟魔又要出来害人,便赐给桓景制胜的法宝,并传授打败瘟魔的妙计,让桓景回乡斩妖除魔。他一招手,飞来一只仙鹤(h),让桓景骑在背上,把他送回了家。段导读:桓景学成本领,回家除魔。到了瘟魔出来那天,桓景分给乡亲们每人一片茱萸叶, 叫大家带在身边,又让每人喝了一口菊花酒,然后领着大家登上了附近的一座高山。这句话写的是什么?段导读:瘟魔出来那天,桓景按师傅的方法做了。中午时分,随着几声怪叫,瘟魔爬上了河岸,趾(zh)高气扬地走进村里。他发现村里一个人也没有,就四处张望,最后发现村民们都躲在山上,便狂叫着向山上冲去。 通过对瘟魔的动作、神态的描写说明了什么?刚到山脚下,突然一阵浓郁的茱萸叶香和菊花酒气迎面扑来,瘟魔顿时头晕眼花,哼哼呀呀地在原地打转。 这句话表明了什么?桓景手持宝剑从山上直冲下来,和瘟魔展开了搏斗。瘟魔见势不妙,转身就逃。桓景对准他的后背嗖(su)地掷(zh)出宝剑,哧(ch)的一声就把他扎死了。句导读:这几句话为我们描绘了一幅桓景勇斗瘟魔的图画。“直冲”一词表现了桓景的英勇;“对准”表现了桓景把握良机,机智聪明。瘟魔“转身就逃”从侧面反映了桓景的勇敢善战。 桓景奋勇除魔体现了他怎样的精神?段导读:桓景杀死了瘟魔。从此,汝河两岸的百姓再也不受瘟疫的侵袭 了。句导读:这句话写出了老百姓纪念桓景的原因。由于桓景除掉了瘟魔,使百姓又过上了安宁的生活,因此人们用各种方式纪念他。 第二部分(第58自然段):讲桓景除掉了瘟魔,汝河两岸的百姓再也不受瘟疫的侵袭了。这一天是农历九月初九。 “这一天”指的是哪一天?此后每年的这一天,人们都要举行登高、插茱萸、喝菊花酒等活动,来纪念桓景铲除瘟魔、为民除害。 为什么要举行这些活动?因为九月初九又是重阳日,所以人们就把这一天叫做“重阳节”。 第三部分(第9自然段):主要讲了重阳节的一些风俗,并说出了为什么把九月初九叫做重阳节。1.学会本课的生字、新词。2.能正确、流利地朗读课文。3.整体感知课文的主要内容。茱萸的图片。一 导入你知道一年当中我国有哪些传统节日吗?(元旦、春节、端午节)每个节日都有一个动人的民间传说。这节课我们一起学习第29课重阳节的传说。你知道重阳节吗?你对它有哪些了解?(引导学生简单地说一说。)二 初读课文1.自读课文,根据生字表自学生字、新词。2.小组交流:学会了哪些生字、新词?在自学过程中有哪些地方想提醒同学注意?3.反馈学习情况。(1)指名读生字,随时纠正读音。 妻 拜 勤 瓶 侵 袭(2)多种形式认读:带读、比读、分组读,结合生活理解词语。妻子妻妻子是相对于什么来说的?拜师拜 勤学苦练勤你知道这两个词的意思吗?(3)书写指导。妻:第五画“竖”不要过长,底端不出头。 拜:右半部分有四个横。袭:上半部分是“龙”。(4)分段指读课文,检查字音的掌握情况。(5)课文中还有哪些词不理解?集体交流。比如“茱萸”一词,可以展示图片帮助学生认知。在理解新词的过程中,可以采取多种方式。可以联系上下文,可以结合生活实际,可以查字典等。三 自读课文,整体感知1.根据提示给课文分段。第一部分(第14自然段):桓景历经艰险,拜费长房为师,学习降魔救人的本事。第二部分(第58自然段):讲桓景除掉了瘟魔,汝河两岸的百姓再也不受瘟疫的侵袭了。第三部分(第9自然段):主要讲了重阳节的一些风俗,并说出了为什么把九月初九叫做重阳节。2.在学习小组内,分段读课文。3.你喜欢桓景吗?为什么?(喜欢,因为他特别勇敢,为了斩妖除魔不怕困难。)4.默读课文,从哪里看出他不怕困难、很勇敢?用横线画出来。四 小结1.你能用自己的话简单说说重阳节的来历吗?2.可以问问爷爷奶奶,他们小时候是怎样过重阳节的。 “转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。”课初,教师可用饱满的情绪激发学生学习的积极性,引领他们身心愉悦地走进文本中。课中,引导学生体会桓景斩妖除魔的原因时,教师可以声情并茂地讲解:“是这可怕的瘟魔,让原本一个个和睦的家庭变得家破人亡,妻离子散”让学生从特意营造的氛围中与主人公同呼吸,萌生出对瘟魔的憎恶。朗读桓景除魔的精彩段落时,我的“激动”也感染了学生。课尾,引导学生回忆这美丽动人的传说故事,鼓励他们在学会复述的同时,把这个传说讲给想告诉的人。“在很久很久的将来,我要把这个美丽的传说告诉我的后代”这充满童真童趣的话语,不正是激情课堂的最佳诠释吗?一堂课,老师激情饱满,身心投入,学生神采飞扬,鲜活灵动,课堂能不迸发出蓬勃向上的生命力吗?1.理解课文的内容,体会桓景为了斩妖除魔不怕困难、勇敢的精神。2.练习快速默读课文。3.复述故事情节。4.有感情地朗读课文。课文第4自然段重点句子的投影。一 导入瘟魔拆散了一个个快乐、和睦的家庭。桓景眼睁睁地看着亲人一个个死去,他的心情怎么样?他会想些什么?学生甲:桓景很难过。他想一定要为家里人报仇。学生乙:桓景特别伤心。他想一定要除掉瘟魔,不让瘟魔再害人了。学生丙:桓景看到家人死去,伤心得都哭了。他想不管有多困难,一定要学好武艺,杀死瘟魔。就是这种一定要斩妖除魔的信念支撑着桓景,他排除万难去拜师学艺。最后,他杀死瘟魔了吗?他是怎样铲除瘟魔的?我们继续学习课文。二 细读课文1.上节课我们画出了表现桓景不怕困难、特别勇敢的句子。请你快速看看自己画出的句子,一会儿和同学们交流。2.集体交流。对于句子的分析,要抓住课文中的重点词句。 (1)他一路走,一路打听,翻过了一座又一座山,蹚过了一条又一条河,磨破了一双又一双鞋,终于见到了费长房。 对比朗读:他一路走,一路打听,翻过了一座山,蹚过了一条河,磨破了一双鞋,见到了费长房。这两句话有什么不同?从这些不同中,你体会到了什么?学生甲:我觉得桓景走了很远的路,才见到费长房。学生乙:路特别远,又不好走,桓景很辛苦。桓景在路上可能会遇到什么困难?学生甲:可能会碰到野兽,有生命危险。学生乙:他的干粮吃完了,鞋磨破了,他挨饿受冻。学生丙:山路很危险,有几次夜里赶路他差点儿摔下山崖。遇到这么多困难,他为什么仍不放弃?(为家里人报仇,要除掉瘟魔的决心支撑着他坚持下去。)是啊!每当想起家人,桓景就有了力量。他终于见到了费长房。从“终于”这个词你体会到了什么?(桓景克服了很多困难,经过了很长时间,历经千辛万苦才见到费长房。)有感情地朗读这句话。桓景见到费长房时,他会是什么样子的?学生甲:他的衣服和鞋子都破了。学生乙:他的身上可能还有伤。学生丙:桓景一定又黑又瘦。如果你就是费长房,你会说什么? (2)桓景每天勤学苦练,终于练成了一身好武艺。 想象桓景每天都是怎样练习的。学生甲:他每天特别早就起来练习武艺。学生乙:有时候他练武入了神,忘记了吃饭。所以课文中用了“勤学苦练”这个词。有感情地朗读这句话。(3)恒景武艺学成之后,师傅费长房让他下山,斩妖除魔。默读第6、7自然段,找找从哪些词句看出桓景特别勇敢。 桓景手持宝剑从山上直冲下来,和瘟魔展开了搏斗。 (看课文中的插图)想象他们搏斗的情景。体会“见势不妙”的意思。此时山上的乡亲们看着桓景和瘟魔搏斗,会是什么心情?学生甲:他们心里很紧张,因为瘟魔很厉害。学生乙:他们担心桓景会受伤。学生丙:看着桓景和瘟魔搏斗,他们相信桓景一定能赢。 (4)桓景对准他的后背嗖地掷出宝剑,哧的一声就把他扎死了。从此,汝河两岸的百姓再也不受瘟疫的侵袭了。 看到瘟魔死了,老百姓什么反应?(欢呼雀跃)(5) 指名读最后一个自然段。三 复述课文1.快速默读课文,理清文章线索。家人死于瘟疫 不怕困难拜师学艺 勤学苦练练成武艺 斩妖除魔为民除害。2.复述故事情节。(1)把故事讲给学习小组的同学听。(2)指名在全班讲一讲。四 总结很多节日的背后都有一个生动的故事。你可以通过看书、上网查找、询问家长等途径了解这些故事。把你喜欢的故事讲给大家听。 新课标指出,重视学生朗读能力的培养,更要注意学生读中独特的个性体验。设计教案时,尤其要注意孩子的朗读能力的训练。侧重找出本文中关键的句、段进行理解、体会、朗读。“一千个读者心中就有一千个哈姆雷特。”要尊重学生的个别体会,引导学生在理解的基础上体会,在体会的基础上声情并茂地读。本文中,桓景不怕艰辛,拜师学艺的过程是重点。教师可让学生找出自己感受深刻的句子,并试着写出自己的体会。在学生个别谈了体会后,再将自己深刻的体会放到句子中品读。不足之处:在重难点的突破上,有点平均使力,教案设计得虽然不错,但实际操作却出现卡壳。1.读一读下面的字,先按字母表顺序给它们排排队,再按笔画从多到少排排队。注意书写要工整。 妻 拜 瓶 侵 袭拜 瓶 妻 侵 袭 袭 瓶 侵 拜 妻 2.选择合适的关联词填空。 因为所以 只要就 如果就 不仅还(1)(如果)刘明的腿不受伤,他(就)能参加这场比赛了。(2)(因为)九月初九又是重阳日,(所以)人们就把这一天叫做“重阳节”。(3)她(不仅)学习成绩特别好,(还)经常帮助其他同学。(4)(只要)坚持锻炼,你的身体(就)会康复。3.搜集与我国传统节日有关的民间故事,讲给大家听。九九重阳农历九月初九是传统的重阳节。重阳节又称“双九节”“老人节”,因为古老的易经中把“六”定为阴数,把“九”定为阳数,九月初九,两九相重,故而叫重阳,也叫重九,古人认为是个值得庆贺的吉利日子,并且从很早就开始过此节日。庆祝重阳节的活动丰富多彩,一般包括出游赏景、登高远眺、观赏菊花、遍插茱萸、吃重阳糕、饮菊花酒等活动。九九重阳,因为与“久久”同音,九在数字中又是最大数,有长久长寿的含义,况且秋季也是收