名师导学八年级物理上册4.3探究熔化和凝固的特点学案新版粤教沪版.doc

43探究熔化和凝固的特点第1课时熔化和凝固【学习目标】1知道熔化和凝固现象。2通过实验探究，归纳出海波和石蜡熔化和凝固的特点。行为提示：1认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词画上记号。2创设情景，导入新课。情景导入生成问题自学互研生成能力自主阅读教材P95的内容，独立思考并完成：1物理学中，把物质由固态变为液态的过程，叫做熔化；把物质由液态变为固态的过程，叫做凝固。2冬天下雪后，当屋顶还覆盖着厚厚的积雪时，我们常看到屋檐背阴处挂着一根根粗细不一的冰柱，这是由于屋顶上向阳处直接受到太阳的照射，温度达到12时，积雪会熔化；背阴处的温度仍在0以下，沿屋檐流下的水又凝固成冰柱。方法指导：要判断发生的现象是何种物态变化，关键是弄清物质的初状态和末状态。注意“熔化”和“溶化”不同，后者表示一些物质溶解在溶剂中的过程，例如盐溶于水变成盐水。规律总结：熔化、凝固图像中，若有一段与时间轴相平行的水平直线，则这种固体一定是晶体，水平直线所对应的温度就是这种晶体的熔点(凝固点)，水平直线所对应的时间就是这种晶体熔化(凝固)所用的时间；若没有与时间轴相平行的水平直线，则这种固体为非晶体。独立完成知识板块一、二，教师巡视，根据完成情况挑选2组同学带领大家分别学习知识板块一、二。其他同学补充或纠错。给每组分发器材，组织好方案一、二的探究活动，学生观察和体验发生的现象并讨论其原因，教师选择一组在全班进行展示讲解，师生共同评估，得出一致性的结论。对照学习目标思考：1今天我学到了些什么知识？2我掌握了哪些研究方法？3我还存在的疑惑是什么？自主阅读教材P9698的内容，独立思考并完成：3海波和石蜡熔化时温度的变化规律：实验论证海波在熔化前温度直线上升；熔化时温度为48保持不变；全部熔化后，温度又直线上升。说明海波有固定的熔化温度石蜡在熔化过程中，温度随时间变化的曲线没有明显的停顿现象，说明石蜡没有固定的熔化温度4如图所示为某种物质的熔化与凝固图像，从图像中可以看出物质为固态的是AB、FG段，为液态的是CD、DE段，为固液共存态的是BC、EF段，吸热的过程为AB、BC、CD段，放热的过程为DE、EF、FG段，温度升高的是AB、CD段，温度降低的是DE、FG段，温度不变的是BC、EF段。5在探究“冰的熔化特点”实验中：(1)如图甲所示，是小明根据实验数据作出的冰加热时温度随时间变化的图像。分析图像可知其熔化过程的特点是吸收热量温度保持不变。在第6min该物质处于固液共存状态(选填“固态”“液态”或“固液共存状态”)。(2)另一个小组为了使物质更快受热，实验装置如图乙所示，你认为该装置存在的不足是物质受热不均匀。1对学分享独学15题：(1)对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。(2)对子之间针对独学的内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。2群学小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。(2)针对将要展示的方案内容进行小组内的交流讨论，共同解决组内疑难。交流展示生成新知方案一完成教材P96的“活动1”的探究活动。方案二完成教材P98的“活动2”的探究活动。当堂演练达成目标见学生用书课后反思查漏补缺第2课时晶体和非晶体【学习目标】1了解晶体熔化的条件，知道晶体熔化时的特点。2知道熔化要吸热，凝固要放热。3能用熔化和凝固的知识解释有关的热现象。行为提示：1认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词画上记号。2创设情景，导入新课。规律总结：1晶体处在熔点或凝固点时，有可能处于三种状态，即固态、液态和固液共存三种状态。2.晶体在熔化阶段，不断吸收热量，但温度不变；在凝固阶段，不断放出热量，但温度不变。3同种物质的熔点和凝固点相同。方法指导：判断晶体、非晶体的方法：从有无熔点来判断，晶体有熔点，非晶体没有熔点。从熔化过程中的现象来判断，晶体熔化过程：固态固液共存液态；非晶体熔化过程：固态软稀液态。从熔化图像来判断，关键是观察图像中是否存在一段平行于时间轴的线段，有则为晶体，没有则为非晶体。情景导入生成问题自学互研生成能力自主阅读教材P9899的内容，独立思考并完成：1晶体与非晶体的比较：晶体非晶体物质海波、冰、食盐、石英、水晶、明矾、萘、各种金属松香、石蜡、玻璃、沥青、蜂蜡熔点和凝固点晶体熔化时的温度，叫熔点，物质从液态凝固为晶体时的温度，叫凝固点非晶体没有(“有”或“没有”)熔点和凝固点熔化过程固液共存，吸收热量，温度不变吸收热量，先变软、变稀，最后变为液态，温度升高凝固过程固液共存，放出热量，温度不变放出热量，逐渐变稠、变黏、变硬，最后变成固体，温度降低熔化图像凝固图像熔化条件达到熔点，继续吸热吸收热量凝固条件达到凝固点，继续放热放出热量2小丽的爸爸想让将要出售的海鲜能够保鲜，但在市场上又不便于使用冰柜，聪明的小丽想了个办法，她在海鲜的上面铺上一层碎冰块，由于冰块在熔化时吸热，可使海鲜温度降低，所以能实现保鲜的效果。独立完成知识板块一、二，教师巡视，根据完成情况挑选2组同学带领大家分别学习知识板块一、二。其他同学补充或纠错。教师选择一组在全班进行展示讲解，师生共同评估，得出一致性的结论。对照学习目标思考：1今天我学到了些什么知识？2我掌握了哪些研究方法？3我还存在的疑惑是什么？3.国外研制出一种衣料，其纤维中添加了微胶囊，这种胶囊中所含的物质在常温下呈液态，在温度降低时会凝固。人们穿上用这种衣料做成的衣服，在气温降低时倍感温暖。其中的原因是熔化吸热、凝固放热。4如图所示，高烧的病人常用冰袋降温，这利用了冰熔化时吸热，从人体吸收热量。1对学分享独学14题：(1)对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。(2)对子之间针对独学的内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。2群学小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。(2)针对将要展示的方案内容进行小组内的交流讨论，共同解决组内疑难。交流展示生成新知问题阅读几种物质的熔点表，回答如下问题：