初中英语人教版七年级下册Unit 6 I am watching TV..doc

Im watching TV设计人：马玉妹通讯地址：廊坊市香河县第八中学 邮编：065401联系电话箱： 本单元是Go for it ( 下 ) Unit 6。主要围绕“What are you doing?”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出现在进行时的一般疑问句，否定句以及特殊疑问句等语言功能。本单元旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。并让学生能在“做中学”（learning by doing），通过有限的课堂实践活动，注意观察别人的行动，能准确地用英语来表达。根据以上我对本单元教材内容的分析，我确定以下几个为本单元的教学目标：语言知识、语言技能、学习策略、情感态度和文化意识五个方面。一、知识与技能1.语言知识： 本单元要求学生掌握以下词汇（play soccer. watch TV, do homework, eating dinner, talking on the phone, swimming in a pool) 语言功能： 学会读、写一篇有关人们正在运动的短文。 语言结构（日常交际用语）：What are you / they doing ? Im / Were/ Theyre watching TV.Is he/ she watching TV? Yes, he/ she is. / No, he/ she isnt.2.语言技能：（1）能用现在进行时的各种形式进行准确的描述和表达正在发生的动作。（2）能掌握现在进行时态及一些表示具体动作的词组搭配，如：watch TV, read books, play soccer, talk on the phone , go to the movies.等。（3）能在日常生活中恰当理解和运用本单元的话题范围内的单词和习惯用语。二、过程与方法：通过本单元的教学，我要求学生能通过上下文内在的逻辑联系，或在观察别人的行为和活动时能用现在进行时来准确地表达所发生或进行的动作。 三、情感态度价值观：通过对本单元的任务性活动，我的目的是能培养同学间的友好相处，规范自己的行为，同时能提高他们的观察能力和判断能力，激发他们对学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中能乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。四、教学重点、难点重点 1Use “be+doing” to report what people are doing2动词现在进行时的变换形式难点：能够运用现在进行时准确描述正在进行的动作。五、学生状况分析：我们教学的对象是初一学生（以中等生为主），他们学习英语既感到好奇又担忧，希望能得到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。同时在阅读和书面表达中加以落实，提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。六、教学过程与策略： 现在进行时是学生刚刚接触的一种新的语法项目，而本单元的话题源自生活，立足这一点，我充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境（或半真实情境）引导学生在 运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言（为用而学， 学了就用）。开展多种类型的任务型活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究性学习。Step 1 Warming up(“良好的开端是成功的一半”， 因此，我认为能以一种新颖的问候方式进入一节课，就能唤起学生的兴趣，使学生保持一种积极的学习状态，或循序渐进地导入所学的内容，那么可为这节课的成功打下基础，同时也能给自己适当的减压。)T： What are we doing now?- We are having an English class now. (Help the students to answer: Were having an English class now.)接下来教师要求几个学生做一些动作，让其他学生用英语来猜测。（目的是为本节课的现在进行时作好铺垫）Step 2 Presentation教师出示一个钟表教具,引出现在进行时的结构和用法。(1)叫一位学生按照老师图片上的提示提问，教师接着说： T:What is she doing at 6 oclock? S:She is brushing her tooth. T: What is he/ she doing ? S:He/ Shes playing football /sleeping nowThey are reading（2）然后播放幻灯片，回答问题S1: What is mickey doing now? S2: Its dancing.sing-singing / watch-watching / play-playing / Step 3 Practice Step3. 1.Show some pictures and let the students ask and answer in pairs. e.g What are you doing ? I am eating. What is he doing ? He is eating. What are they doing? Theyre eating.2.学生归纳出现在进行时的结构句型。 （1）现在进行时态定义：表示现在正在进行的动作。（2）.现在进行时态构成：助动词be（am, is ,are） + 动词的现在分词。助动词Be无实意;它随着人称、数、时态的变化而变化。句型： What are you doing ? Im . Whats he /she doing ? He /she is . Is he /she doing ? Yes, he /she isnt . No , he /she isnt . 注意：句子中人称数的一致。例如：Im eating an apple.What is he/she doing?He/She is playing basketball.What are they doing?Theyre writing .（3）.现在进行时用于以下几种情况：（A）. 现在进行时表示现在正在进行的动作或存在的状态。 Im doing my homework.我正在写作业。 （B）表示现段正在进行，但此刻不一定在进行的动作。 She is translating a novel these days.她最近正在翻译一本小说。 （C）. 在英语中，有些动词，如：come, go, leave, arrive, begin, start, stay等的现在进行 时 可表示正在进行的动作，一般跟时间状语，表示不久将要发生的动作。如：Shes coming to see you today她今天要来看你。 The train is arriving soon.火车就要到了。 Im leaving for Shanghai tomorrow. 我明天动身去上海. （D）. 现在进行时与always, forever等词连用,表示反复出现的或成习惯的动作, 含有 “赞叹”, “厌烦”等感情色彩. He is always thinking of his work.他总是想着他的工作. Step4.动词现在分词的构成规律：1） 一般情况下，在动词原形后直接加ing. 如：workworking (工作)/ dodoing（做）/ playplaying（玩）/wear-wearing / meet-meeting/listen-listening / look-looking / repeat-repeating / watch-watching 2） 以不发音的字母e结尾的动词，去掉e，再加ing. 如：dancedancing（跳舞）/ taketaking（带，拿） / come-coming / have-havingskate-skating / make-making / write-writing3） 重读闭音节单词，如果末尾只有一个辅音字母，则双写这一字母，再加ing. 如：putputting(放)/ stopstopping（停止）/digdigging（挖）/ cutcutting （切，割）/run-running/ swim-swimming/get-getting/ begin-beginning4） 以ie结尾的动词，把ie 变为y, 再加ing。如：die -dying (死) lie lying（说谎）Step5 与现在进行时态连用的时间词： now（现在） at this moment（此刻） at present (现在) these days (这些天)如：What are you doing now? (你在干什么？)Im reading now. (我现在正在读书。)Im doing much work at present. (我现在做很多事情。)Step6 听声音回答问题A: What is Jenny doing? B: He is playing the guitar.A: What is Dave doing? B: He is eating dinner.A: What is John doing? B: He is swimming in a pool.(通过听力训练，现在进行时的结构得以很好的落实) 接着教师叫一些学生背向全班同学来做一些动作，让其他学生来猜他或她正在干什么。（小组比赛，猜对的同学以一颗红星加以鼓励，比一比哪组同学的红星最多。）如：Is LiLei writing? No, he isnt. （在课堂活动中实行鼓励性评价，能促进学生的竞争意识和学习英语的积极性。）Step 7Homework:1.熟记本课的单词、词组和句型。2.完成Shelf