人教版二下第六单元教案.doc

二年级下册语文集体备课教案执教教师： 设计者：课题21、画家与牧童课型：精读课文教学目标1、 会认13个生字，会写12个生字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。3、 懂得要挑战权威，也要谦虚谨慎。教学重点认字、写字、朗读课文。教学难点教会孩子懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。教法自主探究识字、小组合作、重点词句理解法学法朗读感悟法、自主识字法、重点词句理解法、默读法教学时间2课时教学准备生字卡片、多媒体资源：D:远教资源xxpdkczyxiayw6kebiaorj21/媒体展示教学过程主体完善第一课时课时目标:1、 会认13个生字，会写12个生字。 2、正确、流利地朗读课文。一. 导入新课1.“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”一个小小的牧童，竟然对着著名的大画家戴嵩的画大喊：“画错啦，画错啦！”这胆量令人佩服。这画家和牧童之间发生的故事同学们想知道吗？今天，老师就和同学们一齐学习21课画家和牧童。2.相机出示课题。画家和牧童（“画家”写的大些，“牧童”写的小些）（齐读课题）3.谁知道老师为什么这样写课题？（学生自由发表看法）4.教师设疑，引导读书，这个人人敬佩的大画家却对小牧童连连拱手道谢，说：“多谢你的指教。”这是怎么回事呢？快读课文，到课文中去找答案。二. 朗读感悟1. 初读整体感悟。（1）自已小声读课文。要求不指读，不读错字，不加字添字，边读边想，把使你感动的句子画出来。（2）小组中展示，同桌或小组中互相读读，向大家展示你的朗读情况。（3）小组中交流一下，故事中谁给你留下了深刻印象？为什么？2. 看图重点朗读感悟（1）出字课文插图在文中找出图中不同的人说的话仔细读一读。（2）图上的哪一个人是大画家戴嵩？你是怎么看出来的？（3）小组分角色朗读课文，表演图中的故事。（4）对比，感悟人物品质。戴嵩-牧童年龄不一样：一个是大人，一个是小孩。地位不一样；一个是画家，一个是牧童。生活不一样：一个画画，一个放牛。品质不一样：一个谦虚，一个勇敢、实事求是。（5）看图说说牧童是在什么情况下指出画家戴嵩画错的。练习用赞美的语气读人们的评价。如果你是戴嵩你会感到怎样？可他却是怎么说，怎么做的呢？用诚恳和蔼的语气读戴嵩此时说的话。用对话的速度，天真质朴的语气读牧童说的话。（教师可适时范读，引导评读、仿读、赛读、表演读等）（6）四人小组，合作练读。在分角色读时，力争通过表情和动作把叙述部分的内容表现出来。（7）请组内朗读好的学生在全班表演朗读。从表情动作语气三方面引导评议，检查学生对“称赞赞扬和蔼惭愧拱手”等词语的理解情况）3. 领悟内容诵读全文。（1）想象当时的情况，人们听了会说些什么？（2）学了课文，联系你的体会，你想对谁说什么？（如：我想对戴嵩说；真佩服您！您的画画得多好。一挂出来，就有许多人观赏；看画的人没有不称赞的；有钱的人还争着花大价钱购买。您又是那样谦虚，一个大画家还虚心向一个牧童请教。我想对牧童说：你真了不起！敢向大画家提意见。你也很会观察，斗牛的情形你记得清清楚楚。）（1）带着各自对课文的体会，自由地，有感情地朗读课文。三、总结课文学了这篇课文，你有哪些收获，快来告诉老师和同学吧！第二课时课时目标:1、 正确、流利、有感情地朗读课文，、。2、体会画家和牧童的优秀品质，引导学生懂得要挑战权威，也要谦虚谨慎的感情。一、复习导入（1）同学们，上节课同学们不但课文读的好，表演的好，而且对课文内容理解得也很好，真了不起！能选自己喜欢的部分读给老师听听吗？（分段自由选择读课文）（2）同学们，从大家流利的读课文中老师知道你们把文中的生字都认不下了，还有不认识的吗？这节课咱们就想办法解决。二、生字教学（1）各自读课文，把不认识的字找出来划住，用自己喜欢的办法学会它们（生字全部学会的同学，可以当小老师，在组里帮助其他同学认字；也可以查字典；问老师；等等）（2）小组内同学们互相检查识字情况。（可以认卡片；也可以自编谜语，自编游戏。）（3）投影片出示要求会认得生字词戴上价钱购买浓墨涂抹和蔼批评翘起来驱赶苍蝇惭愧拱手（自由读读，不认识的看看书或问问同学；一起读一读。）（4）小黑板出示要求会写的生字兄呆商抹挤拱决价钱购批评a、指名读读，说说它们各是什么结构的字。b、同桌讨论，你读了些字发现了什么？“抹，挤，拱，批”四个字都有提手旁。“商”字很像“摘”字的右半边，但不一样。“价”字有三个撇，最后一撇写法不同。“钱”字和“浅”字只是左边的偏旁不同。c、示范指导“兄、呆”上面的“口”要上宽下窄，“兄”的最后一笔要圆润舒展；“呆”下面部分的竖要写在竖中线上。“钱”：左短右长，重点指导金字旁和斜钩的写法。“钩”：“宝贝”的“贝”字和“匀画”的“勾”字都写的瘦长一点。学生在书上描红，并练习书写。同学们，你们能帮这些生字找些朋友吗？（指名说）三、拓展延伸用你最喜欢的字组个词，再说一句话。（小组内进行）说说你有更好的办法很快的学会这些生字吗？（指名说）开一个“人无完人”的故事会：课外收集能说明“任何人都不会是完人，都需要虚心向别人学习”的故事，自己读读，并和同学交流交流。（如：孔子的“三人行必有我师”的故事；华罗庚的故事等。）板书设计21、画家和牧童画家和牧童浓墨涂抹和蔼喊轻笔细描惭愧虚心勇敢教学后记二 年 级 集 体 备 课 教 案执教者： 设计者：教学课题22、我为你骄傲课型精读课教学目标1.让学生通过读句子，发现陈述句与反问句，感叹句与反问句的不同，体会标点的作用。2.用熟字换偏旁的方法，认识10个生字；通过词语搭配的练习，积累一些短语。3.交流收集自己了解到的动植物趣事，激发学生了解大自然的积极性，养成留心观察大自然的习惯。教学重点1、会认9个生字，会写12个字。 2、正确，流利，有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。 3、学会承担责任，学会宽容。教学难点引导学生自读自悟，体验人物感情变化。教学方法自主探究识字、小组合作、重点词句理解法学习方法朗读感悟法、自主识字法、重点词句理解法、默读法教学时间2课时教学准备生字卡片、多媒体资源：D:远教资源xxpdkczyxiayw6kebiaorj21/媒体展示教学过程主体完善第一课时课时目标：1、会认9个生字，会写12个字。 2、正确，流利地朗读课文，领会故事中的道理和感情。 一、由词导入，质疑激趣1、出示骄傲，指生读。2、指导书写“骄傲”。其中“傲”是重点指导的字。（左中右结构）3、理解“骄傲”。师：你什么时候有过骄傲的感觉？预设：学生如果自己能说出骄傲的另一种意思，那么教师顺势而导。师：你们理解得真好！我为你骄傲。学生如果说不出，则留到明理导行时再理解也不迟。 4、齐读课题，质疑。师：读了课题，你想知道些什么？“我”是谁？“你”是谁？为什么而骄傲？二、初读课文，学习生字1、生自由读课文，要求读准字音，读通课文。2、学习生字出示词语：光滑 玻璃 破碎 攒钱 道歉 顿时 信封 信箱新课标第一网自由读指名分行读，其中第一行：玻璃读轻声；第二行：注意是前鼻音；第三行：后鼻音。开火车读词语齐读3、轻声读课文，说说你解决了哪个问题？解决刚才问题，指生交流。随机板书（老奶奶 送报的男孩），练习说话（谁为谁骄傲）。过渡：现在就让我们走进这个故事。故事就发生在一个风和日历的下午三、研读课文1-2小节1、学习第1小节自由读课文，说说你知道了什么？指导朗读：重点读出开心。其中可抓住两个像，感受快乐，读出快乐。2、学习第2小节突然，发生了意外。引读第2小节师：从哪里可以知道这是一件意外的事？（一不小心）如果你就是那位把老奶奶家的玻璃砸碎的小男孩，当时，你会怎么样？ 交流，随机指导朗读。重点读好最后一句。读出当时的心情。师：发生了这件意外之事，我又是如何面对呢？下节课再来学习。四、书写指导：“玻璃、破碎、继续”1、让学生看田字格读词 “玻璃、破碎、继续”，说说这三个词的字形特点。（共同的偏旁、左窄右宽）2、 师指导难写字：继、璃，学生练写，评议。 第二课时课时目标:1、正确，流利，有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。 2、学会承担责任，学会宽容。 一、复习导入：听写4个词语。二、感情朗读，想象感悟。1、感悟“我”的心理变化：默读课文，划出有关描写“我”心情的变化。2、感悟有关句子：让学生朗读我的心情变化的句子，说说自己的体会。（1）我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。（2）我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。（3）那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，担心她知道是我干的。这以后，我还是和往常一样，每天给她送报纸。她也和往常一样，微笑着跟我打招呼，我却觉得很不自在。（4）我心里顿时感到一阵轻松。其中（1）（2）两句读过即可。不自在：这以后，我却觉得很不自在。说说为什么会不自在？轻松：为什么会轻松？体会并感情朗读。3、汇报小男孩是怎样想的，怎样做的。说说便条上的内容。4、假如你是课文中老奶奶，当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的7美元时，你的心情怎样？你会怎样做？（让生充分说。）5、文中的老奶奶又是怎样做的呢？我们一起来看课文的最后两个自然段。让生自由读课文的67自然段。（1）老奶奶为什么要写我为你骄傲呢？（小组）讨论。（2）汇报讨论的结果。在慈爱又善良教育后辈的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是孩子纯真的情，悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品质诚信、孩子的诚信。（3）说说读到这里最让你感动是什么？（4）你想对老奶奶，“我”说些什么话？三、理解“骄傲”的另一层意思。预设：针对上面学生已理解骄傲的两种意思的情况：出示句子：因为-，所以我为你骄傲。师：学到这儿，题目中的骄傲又是什么意思？换词理解-自豪。出示句子：因为-，所以我为你骄傲。四、扩展延伸1、你觉得我还可以采取什么样的方法来弥补这次过失？2、在生活中，你遇到过这样的事吗？做错了事，应当怎么办？五、写字指导：报、拾、滑、封板书设计22、我为你骄傲老奶奶小男孩宽容诚实善良知错就改慈祥敢于承担责任教学小记二年级下册语文集体备课教案执教教师： 设计者：课题23、三个儿子课型：精读课文教学目标1、会认6个字，会写9个字。2、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。3、欣赏课文的内容，懂得要孝敬父母的道理。教学重点认字、写字、朗读课文。教学难点欣赏课文的内容，懂得要孝敬父母的道理教法自主探究识字、小组合作、重点词句理解法学法朗读感悟法、自主识字法、重点词句理解法、默读法教学时间2课时教学准备生字卡片、多媒体资源：D:远教资源xxpdkczyxiayw6kebiaorj23/媒体展示教学过程主体完善第一课时课时目标:1、会认6个字，会写9个字。2、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。一、激趣导入1、谈话导入： 同学们，你们的妈妈夸奖过你们吗？为什么夸奖？怎样夸奖的呢？请你试试着描述或表演一下。今天我们来学习一篇课文，文中同样描写了母亲夸奖儿子的故事。（相机板题）2、按图叙述：同学们，你们有谁读过三个儿子这个故事吗？（出示图片，教师或学生按图简要叙述故事）。启思：图中的老爷爷为什么中看见一个儿子而不是三个儿子呢？（板题）二、初读课文 1、自读课文，画出生字新词。重点的词句句子多读几遍。2、同桌互读课文，纠正读音。3、重点练读文中带有生字的句子。小组内合作学习生字，交流识字方法。如：一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”、 又一个妈妈说：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”等。4、游戏巩固识字。如：开火车认读、听读举卡片等。教师相机引导学生交流重点字的识字方法。5、推荐小组成员分段读课文。组织学生正音评价。6、讨论：通过读文你读懂了什么问题？还有哪些地方你没有读懂？三、写字1、出示“我会写”中的“拎、聪、甸、桶、停”五个单字。2、学生观察生字，说说最难些的是什么字，每个字写时要注意什么。3、教师范写重点字。如：“拎”字的右边不要写成“今”。4、学生练写，共同评议，展示优秀作品。 第二课时课时目标：理解课文的内容，让学生懂得要孝敬父母的道理。一、复习导入1、 复习生字、词语。2、分段朗读课文，回顾课文内容。3、你们还记得文中的三个妈妈是如何夸奖她们的孩子的吗？你能试着复述下来吗？二、整体感悟 1、引导学生自读课文，思考： 三个妈妈分别是怎么夸奖自己的孩子的？找出相关语句认真朗读。 2、 启发想像，指导感情朗读：想像妈妈在夸你进的情形和语气。练习有感情地读文。 3、组内赛读：比一比，看谁最能读出妈妈的语气。学生间读书评议。 4、汇报读书。结合课件和插图引导学生对照着场景，汇报有感情朗读的练习成果。师生评议。三、研读课文1、教师引导学生自读7-11自然节。 思考：读了这几自然段的内容，你有什么发现？2、交流：学生可能发现“水很重”和三个孩子不同的表现。教师相机点拨。 引导学生深入思考。 比如：为什么写水非常重这段内容？看了三个儿子的不同表现你有什么体会？你想说些什么吗？3、讨论（1）、结合最后的两个自然段，引发学生思考：老爷爷为么说他只看见了一个儿子？（2）、组织学生讨论，明确文章中心。四、写字出示“我会写”中的“胳膊、晃荡”两个词，引导学生进行观察，鼓励学生自主书写，同桌评议。 新课标第一网五、课外拓展1、教师启发学生进行思考，引导学生进行小组内的讨论交流。“ 这个妈妈还会和老爷爷说什么呀？”