人教版第四册语文第二单元教学设计.doc

第二单元教材简析 本组教材是以“丰富多彩的学校生活”为专题进行编排的，主要有识字2、一株紫丁香、我选我、一分钟、难忘的一天、语文园地二，蕴含丰富的人文精神，是一组陶冶情操的好教材。 学校生活是充满无限情趣的，学生乐于参与到多姿多彩的校园生活中。本组教材内容贴近学生的实际生活，引导学生联系自己的生活，他们定会被教材内容所吸引。学习时教师要注意将教材内容与学生的课内课外活动联系起来，开发利用课程资源，开展多种活动，引发学生学习的热情。培养学生广泛的兴趣爱好，促使学生更加热爱校园生活。一株紫丁香是新选编的课文，描写的是几个小伙伴在老师窗前种下一株紫丁香，那浓浓的绿色与芳香代表了孩子们真挚的爱。诗歌活泼清新，易于引起师生的情感共鸣，教师应引导学生有感情地朗读，体会师生之间情谊，在诵读感悟积累的同时结合实际激发学生尊师的情感。一分钟也是新选编的课文，讲述的小朋友元元由于多睡了一分钟，使自己带来了上学路上的焦急和叹息，使自己上课迟到了20分钟，而深深地后悔。学习中，教师要结合实际，让学生在朗读感悟的同时懂得时间的宝贵，引导学生养成珍惜时间的好习惯。识 字 2课前透视：识字2共有十二个词语，展示了学校生活的多姿多彩，描绘了一幅幅在素质教育理念下的学校生活画面。教材配有六幅插图，用以帮助学生理解，学生通过读词语，想画面，识生字，一定会感到非常熟悉、亲切、有趣。在愉快的氛围中学习生字，加深对学校生活的热爱。学校生活的丰富多彩，学生已经深有体会。教材中的这些词语与学生的日常校园生活相同或相近，读起来感到熟悉和亲切，易于激发学生的兴趣。学习时，运用教材，联系实际，创设情境，不仅要识好字，还要将词读出韵律美。在积累的同时陶冶学生的性情，培养学生对生活的热爱。学习目标： 1、会认11个生字，会写8个字。 2、正确、流利地朗读课文，积累词语，体会朗读词语的节奏感。 3、留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。学习重难点：识字写字，体验课余生活的多彩与乐趣。课前准备：多媒体课件教学时间：两课时教学过程：课前导学：结合课文中给出的拼音自学生字，朗读文中词语，和家长一起讨论自己在校内外的生活学习情况，并试着给文后的读读说说中的字组组词。第一课时一、激趣引入： 1、谈话：小朋友们，我们学校的课内外活动丰富多彩。你喜欢哪一项，说给同学们听听。今天这篇课文中就向我们介绍了好多学校内外的有趣的活动，让我们一起去了解一下吧！2、看图：多媒体课件展示学生在学校内外学习生活的图片，学生边看边议，说说图上都画了什么。哪一项活动是自己喜欢的？二、朗读课文，学习生字：（一）小组合作，自读互评：1、借助图画读本课词语，要求认识的生字多读几遍。2、借助拼音读准字音，边读边记。3、同座互读互听，相互正音，点评。4、小组内利用生字卡片相互检查生字的读音。（二）练读识字： 1、教师范读词语，引导学生注意读准“琴”（前鼻音）和多音字“模”。 2、小组内采用喜欢的方式练读。 赛读：（课件出示没有拼音的生字）下面的字你会认了吗？看谁反应快。 3、读字交流。说出自己识字的方法和注意的地方：如“棋”字用“加一加”的方法、“戏”字用熟字“鸡”换偏旁的方法来识记。特别注意“琴”字的下面是“今”，不是“令” （三）朗读理解：1、读图画中能找到的词语。先找一找，再读一读。（注意“观天气”一词是学生不易明白的，学习时引导学生观察图画，明白图意） 2、开火车读图画中找不到的词语。3、表演读。喜欢哪一个词读后做相应的动作。 4、汇报展示：喜欢哪一行词语就读哪一行。5、挑战读：看谁读得最好。引导学生敢于挑战任何人，包括老师。三、指导练习写字：1、出示“胡、戏、棋、钢”四个字，引导学生认读。2、学生先观察田字格中的范字，然后描红。3、教师范写。引导学生注意书写难点字。如“棋”左边的木字旁捺变点，右边的“其”，中间是两横。“钢”金字旁的竖钩起笔不要超过第二横。4、同座展示临写的字，评议。5、修改再练习。四、拓展：练写生字。和爸爸妈妈交流自己喜欢的课内外活动，并说说从中体验到哪些乐趣。 第二课时一、复习导入：复习读词，指名读文。二、诵读感悟：1、指名读词语，看谁读得正确，读得有感情。2、师配乐范读，学生评说。学生有滋有味地练读词语。引导学生要边读边想像，读出韵律来。3、指名读，全班点评。4、自主练读。5、汇报读。喜欢读哪行就用自己喜欢的方式读哪行。6、整体诵读：用自己喜欢的方式读或背。（拍手、表演等）三、巩固练习：课后的“读读说说” 1、指名读课后的“读读说说”的第一行。 2、说说题目的意思。 3、小组合作，比一比谁说得多，说得好。 4、汇报。共同理解字的意思并积累词语。四、指导练习写字： 1、出示“观、弹、琴、养”四个生字，指名认读。 2、引导学生观察范字，了解字的写法。 3、教师范写，指导学生临写。提示难点处如： 琴：上边的两个“王”字要写扁一些，中间的撇、捺要舒展。 养：中间的“竖撇”要一笔写成，不要中间写个“王”，下面写成“介”。 4、同座互相欣赏写字成果，进行点评提出建议。 5、进行修改完善。五、课外拓展： 1、想想我们学校课内外有哪些有趣的活动？课后小组内交流还可以组织哪些有趣的活动。 2、把小组内的建议和家长进行商量讨论，把觉得可行的建议写下来交给老师和学校。 相关链接书法：是我国传统文化的重要组成部分。书法按字体分篆书、隶书、楷书、行书、草书。二胡：弦乐器。又名胡琴。音色刚柔多变，既能演奏柔美、委婉的曲调，也能演奏跳跃、有力的旋律。京戏：我国戏曲的主要剧种之一，是我国的国粹。教学反思： 5 一株紫丁香 课前透视：一株紫丁香是一首情感丰富、意境优美的诗歌。孩子们为老师种下一株紫丁香，那绿色和花香，代表了孩子们对老师真诚的爱，这样的情意真让人感动。课文配有一幅插图，有助于理解课文内容。课后练习设置，引导学生进行相关的积累。学生对于紫丁香应有所了解，公园、路边很容易见到。可文中的紫丁香代表了学生送给老师的一份礼物，是尊敬和热爱老师的一种真实表现。这一点学习时要在读中体会感悟，在识好字，读好诗的基础上，加强积累，还要在学习过程中培养学生树立尊师的意识，加深师生情意。学习目标：1、会认8个生字。会写10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会师生之间的深厚感情。 3、懂得要尊敬老师，尊敬长辈。学习重难点：识字写字，朗读课文，感悟情感。教学准备：多媒体课件教学时间：三课时 教学过程：课前导学：结合课文中给出的拼音自学生字，朗读课文和课后“我会读”中的词语。收集赞美老师的诗句,抄写下来。回忆一件老师关心爱护自己的事和家长进行交流，谈谈感受。 第一课时一、激趣引入：1、谈话：小朋友们，一年四季，有百花开放，其中你最喜欢什么花？（出示紫丁香图片）这是什么花，你们喜欢吗？有一群小朋友非常喜欢它，并用它作为礼物送给了老师，这是怎么回事？ 2、课件演示：出示多媒体课件（课文中的插图）引导学生观察，说说都看到了什么？有什么感受？想知道老师窗前的紫丁香是谁送的吗？今天我们就来学习一株紫丁香。（板书课题）二、朗读课文，认识生字。（一）小组合作，互读互评。1、听老师范读课文，再用自己喜欢的方式通读全诗，遇到不会读的字借助拼音多读几遍。2、四人小组进行轮读课文，读准生字，互听正音。3、交流。读了课文后你了解了什么？ （二）识字：1、学生自主认读课后生字，并读清楚文中所组词语。2、同桌交流读，互听，并正音。 3、全班巩固：开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。4、汇报记忆方法。把你记生字的好办法说给同学听。5、出示一段顺口溜检查识记效果。（踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。） （三）朗读熟悉课文： 1、教师再范读，注意词语的轻重顿挫语气，学生听后说说感受。2、用自己喜欢的方式来读，要求读正确，读流利。3、小组练读，分小节检查朗读情况。4、小组赛读。通读全诗，看哪个组读得正确、流利。三、指导练习写字：1、出示要写的字“休、伸、甜、歌、院、除”。读字音，认字形。2、观察生字在田字格中的位置，注意左右结构的字形特点，教师提示书写注意事项。3、教师范写。4、学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。5、同桌互相欣赏，提出建议。6、针对同学提出的建议和自己的反思进行修改，完善书写。四、拓展：练写生字。熟读生字和课文，和家长比赛读课文。第二课时一、复习导入： “开汽车”游戏。（教师手拿生字卡片随机抽出一张指给学生）师：汽车汽车开起来。生：汽车开到我这里。我为汽车加点油。（给教师出示的生字组词，造句。）二、精读课文，感悟背诵。 1、放歌曲（每当我走过老师的窗前）谈感受。 2、学生练读，指导学生读出对老师的尊敬之情。 3、教师引读。 4、学生选读。喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。5、配乐朗读全诗。把对老师的爱表现出来。6、小组内再读读课文，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香? 7、指读第三小节。引导学生：“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么，或者联想到什么。 8、如果让你去陪老师你会为老师做点什么?或者想对老师说点什么？(让学生充分回答) 9、带着感受自己练习背诵，再在小组内表演背诵。 10、在全班汇报。评比背诵之星。三、巩固练习：出示课后“我会读”中的词语。 1、同桌互相读一读，要读正确。2、全班开火车读。3、学习伙伴说这些词语会写的她都要写一写，你们会写哪些，也写一写吧。写后同桌展示一下。四、指导练习写字： 1、出示“息、您、牵、困”四个字。读字音，认字形。 2、教师范写，观察点评。3、学生练习。4、同桌展示，互提建议。5、修改完善，继续练习。五、拓展： 背诵课文给家长听。整理自己积累的赞美老师的词语、名言、诗句等。 第三课时一、 复习引入：听写生字词语。指名朗读和背诵课文。二、课内练习：1、交流各自收集的赞美老师的词语、名言、诗句等。2、回忆一件老师关心爱护自己的事，在小组内进行交流，谈谈感受。3、完成学法大视野。三、总结。四、课外拓展：为自己最喜欢的老师画一幅画送给她。教学反思：6 我选我课前透视：我选我是一篇富有童趣的小短文。描写了在一次班会上补选劳动委员时一个叫王宁的小朋友选自己的事。事件虽小，但意义重大，表现出他的勇气，更体现了他热爱劳动，关心集体的好思想，受到了同学们的支持。课文内容浅显，还配有一幅插图。学习时要从学生身边的事情进行挖掘，引导学生提高认识。班级选班干部是一件孩子们都关心的事，学生易于将课文与生活实际联系起来，会使学生对课文的理解更容易。但是自己选自己的事情却并不多见。学习中在学生朗读感悟的同时，要培养学生做事有自信，学会正确的自我表现，更主要的是要有一颗为别人服务的心。学习目标：1、认识课文的8个生字，会写10个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示表现自我；懂得应当为别人服务。 学习重难点：1、识字、写字。 2、感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。 教学准备：多媒体课件、生字词卡片。教学时间：三课时 教学过程：课前导学：结合课文中给出的拼音自学生字，朗读课文和课后“我会读”中的句子。和家长交流读了课文后的想法，说一说王宁为什么要选自己当劳动委员？ 第一课时一、激趣引入：1、谈话导入：同学们，今天我们学习一篇新课文我选我。（板书课题）齐读课题。提问：读了课题以后，你想知道什么？2、课件演示：播放多媒体课件（王宁的自我介绍）小朋友们，你们知道王宁是怎样当上劳动委员的吗？下面我们就来学习我选我。二、初读课文，认识生字：（一）整体感知： 1、学生自由读课文，借助拼音把生字多读几遍。 2、同桌互读，互相纠正读音。 （二）识字： 1、课件出示生字词，多种形式进行认读。 2、同桌进行轮读生字比赛。 3、开展“一字之师”游戏。自己选择一个字，上台领读、组词，并说说记忆的方法。 4、齐读生字词。 （三）朗读： 1、学生练读课文。要求读得正确，读得流利。 2、小组内分段朗读展示，读后组内点评。 3、各组推选读得正确流利的同学分段展示，再通读全篇。三、指导练习写字： 1、出示要求会写的生字“员、青、宁、室”，认读正音。 2、观察字形结构，说说写上下结构的字时要注意的地方。 3、教师范写，指导重点笔画，如“青”下半部分的第一笔是“丨”等。 4、学生练写。教师巡视指导。 5、同桌互评提出建议。 6、修改完善，继续练习。四、拓展：练习书写生字，熟读课文。 第二课时一、复习导入： 1、指名通读课文，了解回家读书情况。 2、复习生字，开火车读生字，并选择喜欢的生字组一个词，再用这个词说一句话。二、熟读感悟： 1、教师范读，学生评价。 2、用自己喜欢的方式练读。3、抽读，师生点评，加以指导。 4、小组分角色朗读，表演。5、小组内进行读文表演后，选出代表汇报展示。 6、讨论感悟：指名读第二自然段，引导学生讨论：从“静悄悄的”“突然”这些词语你体会到了什么？齐读最后自然段，引导学生思考：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声？（因为他有自信，也有为别人服务的好想法。） 用自己喜欢的方式感受全文。（引导学生可通过多方式的朗读或看插图、同桌交流等形式进行体会。）三、指导练习写字： 1、出示要求会写的生字“样、校、切、教、响、班”，认读正音。 2、观察字形结构，说说写上下结构的字时要注意的地方。 3、教师范写，指导重点笔画。 4、学生练写。教师巡视指导。 5、同桌互评提出建议。 6、修改完善，继续练习。四、拓展说话：假如你是王宁，当选劳动委员后会做些什么？ 第三课时一、 复习引入：听写生字词语。指名朗读课文，表演课文内容。二、课内练习：（一）练说句子：1、出示课后“我会读”的句子，多种形式练读。2、提问：这两个句子有什么不同？（说法不同，意思相同） 3、照样子说一说。 李强是我的好朋友。 高老师是我们班的班主任。 是 。 是 。 （二）读一读雷锋的为人民服务的名言。人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限地为人民服务之中去。 雷锋（三）完成学法大视野。三、总结。组内交流：假如你是王宁，当选劳动委员后会做些什么？ 假如你是现在班上的班干部，你又怎样为同学们服务？四、课外拓展：写一写你的好朋友的优点，并向他（她）学习。教学反思：7 一分钟课前透视：时间是最宝贵的。一分钟、一秒钟也要学会珍惜。本文就讲述了小朋友元元由于早上贪睡了一分钟，为自己带来了上学路上的焦急和叹息，导致上课迟到了20分钟，使自己非常后悔。课文内容较为通俗，分为六个自然段，配有两幅形象的插图。课文内容与学生实际生活联系非常紧密，学习中要引导学生联系自己生活体验，理解课文内容，从中受到教育和影响。 由于学生年龄较小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性的认识。本文正是一个优秀教材，学习时应充分利用课程资源，创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严要求，珍惜时间。 学习目标： 1.认识9个生字，会写8个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 学习重难点： 1.识字、写字。 2.朗读。理解、感悟一分钟的重要。 教学准备：生字词卡片、多媒体课件。 教学时间：三课时教学过程：课前导学：结合课文中给出的拼音自学生字，朗读课文，和家长交流读了课文后的想法，并请家长配合做一做，看一分钟能做多少事？ 第一课时一、激趣引入： 1. 游戏：请小朋友们来做一个游戏，睁开眼睛往前看，不眨眼，比一比谁坚持的时间长，（一分钟后）让同学谈感受。你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈）我们今天将要学习一篇课文一分钟，相信你们学了以后对“一分钟”的体会一定会更深。（板书课题） 2. 看图：出示课文第二幅插图，引导学生看图，说说看出了什么。教师启发谈话：画面上那个低着头的小朋友，就是因为耽误了一分钟的时间，而误了事。二、初读课文，认识生字。（一）初步自读：1.自由读文，把画出的生字新词多读几遍。 2.同桌互相检查自读情况。3.在小组内试读课文，同学互评互改。 （二）识字： 1.出示生字。小组内互相说说哪些字自己已经认识，怎么认识的，再互相学习其他不认识的字。 2.利用生字卡片小组内互相检测。 3.交流识字方法。指名每组选择喜欢的一个字，上台说说怎样记住它。并组词，说话。 4.多种方式读生字词。 （三）朗读： 1.自由分自然段朗读，注意读准字音。 2.小组内用自己喜欢的方式读。 3.汇报读。指名读全文。 三、指导练习写字： 1出示要写的生字“欠、元、包、钟”，学生认读。 2观察字形，交流写时要注意的地方。 3教师范写，学生评说。 4学生练写，教师巡视指导。 5同桌互评提出建议。 6修改完善，继续练习。四、拓展：练习书写生字，熟读课文。 第二课时一、复习导入： 1指名通读课文，了解回家读书情况。 2复习生字，开火车读生字，并选择喜欢的生字组一个词，再用这个词说一句话。二、精读感悟：1.出示课文两幅插图，引导学生找出相对应的自然段。进行练读，注意体会元元的心情。再进行汇报展示。 2.全文通读，小组内互相读，并进行评价。 3.挑战读。想和谁比比，看谁读得好，就勇敢地向他（她）挑战吧！ 4.全班齐读。 5讨论：元元迟到的这20分钟在哪里？你觉得一分钟重要吗？你们在家里一分钟可以做哪些事？我们以后在珍惜时间方面应该怎么做？ 三、指导练习写字： 1.出示要写的字“叹、哈、迟、闹”，认读字音。 2.观察这几个字的字形结构，交流写字时要注意的地方。 3.师重点示范，指出关键笔画，如“闹”字的“门”要写得稍大一点，给里边的“市”留出足够的空间。 4.学生练习，对照欣赏与检查，进行修正。四、课外拓展： 以“我帮元元改毛病”为主题，想一想今后元元应该怎么做？第三课时一、 复习引入：听写生字词语。指名朗读课文，表演课文内容。二、课内练习： （一）练习单字组词：1.出示课后“找找说说”和学习伙伴的话。引导学生读一读，弄清意思。 2.同桌比一比，互相练习组字、组词。 3.全班交流。 （二）读一读有关珍惜时间的名言。节省时间，也就是使一个人的有限的生命更加有效，而也即等于延长了人的生命。 鲁迅 时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。 郭沫若 少壮不努力，老大徒伤悲。长歌行 （三）完成学法大视野。三、总结。四、课外拓展：和同桌进行比赛，看看一分钟大家能写多少个字？或者读多少课文？或者能跳多少个绳？教学反思：8 难忘的一天课前透视：邓小平是中国第二代领导集体的核心，他生前非常关注教育，关心下一代的成长。难忘的一天记叙了“我”为邓小平爷爷进行计算机表演的故事。既写出了我的兴奋与激动，还写出邓爷爷的平易近人，以及对下一代的关心和期望。文中“计算机的普及要从娃娃抓起！”这句话充分表现出了一位伟人的高瞻远瞩。课文篇幅较长，但内容易于理解，故事性强，容易激发学生的阅读兴趣。教材选配的照片为理解课文内容提供了素材。曾经学过了邓小平爷爷植树一课，学生对邓小平爷爷已经有了一定的感性认识。但故事情境的变化，使学生体会“我”心情变化成了本课的一个重点。为此学习时应通过情境的创设，引导学生感情朗读，体会小作者的心情，使学生懂得自己是祖国的未来，激发学生树立理想。学习目标： 1.认识13个生字，会写10个字。 2.正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动、紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。 3.激发对计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。 学习重难点： 1.识字、写字，朗读感悟。 2.体会邓爷爷的话语，感悟自己肩上的责任。 教学准备：1.多媒体课件，生字词卡片。 2.搜集有关邓小平爷爷的图片、资料和小故事，了解关于计算机的知识。 教学时间：三课时 教学过程：课前导学：结合课文中给出的拼音自学生字，朗读课文，请家长给自己介绍一下有关邓小平爷爷的生平事迹，查找搜集邓爷爷的图片、资料或者小故事。 第一课时一、看图引入：出示课文邓小平爷爷植树中的相片。小朋友们，你还记得这张相片吗？上面的爷爷是谁？还记得，他说过的话吗?（学生自由答）今天，我们又将见到邓小平爷爷，他仍旧是那么亲切，今天他要去参观一位小朋友的计算机表演，那位小朋友兴奋极了，这真是他难忘的一天。板书：难忘的一天二、初读感知，认识生字： 1.通读全文，遇到圈出的生字借助拼音多读几遍。 2.同桌用自己喜欢的方式互相读文，读完说一说文中讲了一件什么事？ 3.出示生字，小组内认读。 4.请小老师领读。 5.交流识字方法。说说自己怎样记住这些生字。 6.组词，造句展示。 7.把生字带入课文，学生自由读课文，做到不加字 、错字、漏字。 8.请各组分段读文之后，推选出一个同学在班上轮读课文，其它同学听评。 9.多种方式练读全文。三、指导练习写字： 1.出示要写的生字“及、身、仔、细、次”，学生认读。 2.观察这些字的字形、结构，分析写字应注意的地方并交流。 3.教师范写，指导重点笔画。如“及”的笔顺，“身”字的第六笔右边不出头，最后一笔右边要出头等。 4.学生练习，同桌互相点评。四、拓展：练习书写生字，熟读课文。 第二课时一、复习引入：开火车读生字，并组词、造句。选择自己喜欢的段落轮流读课文。二、精读感悟： 1.教师范读，引导学生注意朗读时语气变化。 2.学生选读。喜欢哪个自然段就读哪个自然段，要表现出“我”当时的心情。练读后汇报。 3.合作朗读。喜欢相同部分的同学为一组，共同有感情地朗读全篇。 4.积累展示。将喜欢的句子背一背，再进行交流。 5.组内讨论交流：为什么“我”开始的时候比较紧张，后来一下子就平静下来了？“我”为什么忘不了这一天？我肩上担负的责任是什么呢？三、指导练习写字： 1.出示要写的字“外、计、怦、礼、加”，学生认读。 2.教师示范书写，指导重点。如“礼”左边是示字旁，不要写成衣字旁。 3.学生描红、练习，教师巡视。 4.同桌互相欣赏，评价。四、课内练习： 1.出示课后“我会读”，引导学生多方式练读。 2.出示学习伙伴说的话，引导学生选择自己喜欢的词组进行造句练习。 五、课后拓展巩固：1.练写生字，熟读课文。2. “计算机的普及要从娃娃抓起。”这是邓小平爷爷说过话，象这样富有深远意义的话邓爷爷还说了很多，把你收集到的写下来。第三课时一、 复习引入：听写生字词语。指名朗读课文，说一说“难忘的一天”是什么意思。二、课内练习： （一）读一读邓小平爷爷的一些名言。 教育要面向世界，面向未来。再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育。珍视劳动，珍视人才，人才难得呀！（二）完成学法大视野。三、总结。四、课外拓展：了解计算机的发展概况，尝试在家长指导下，自己使用计算机帮助学习。相关链接世界上第一台电子计算机诞生于1946年，是美国宾夕法尼亚大学研制的。 计算机的发展过程可分为四个阶段。目前我们使用的计算机都属于第四代计算机。从20世纪80年代开始，发达国家开始研制第五代计算机(习惯称为新一代计算机)，研制的目的是使计算机具有像人一样的思维、推理和判断能力。教学反思：语 文 园 地 二课前透视：“我的发现”这次活动安排了八对汉字，前一个为熟字，后一个为新字，前一个字是后一个字的组成部分，并且是形声字中表音的部分。这是一种较好的识字方法。学习时应引导学生进一步发现汉字的构字特点。在探索和发现中学会识字，体验识字的乐趣，激发识字的兴趣，并学会应用。“我会认”用来进行巩固生字，并适当进行拓展；“我会读”进一步发现和巩固这种汉字的构字特点。“日积月累”一部分包括三项内容：“读读比比”、“读读记记”、“学习查字典”。“读读比比”安排了五组词语，目的让学生通过认读，进行比较，来巩固读音相同的形近字。“读读记记”是一段姓氏歌，目的在于引导学生反复诵读，分清姓氏读音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。“学习查字典”是新的学习内容，引导学生掌握部首查字法，学习时应首先让学生明确部首的含义，再进行举例，然后学生尝试加以练习。过程中要采取有效形式激发学生兴趣，在轻松的氛围中学习。本次口语交际是在学习我选我一课的基础上，谈“我的想法”。目的是为让学生对王宁的做法有正确的认识，做事对自己有信心，懂得正确的表现自己，和树立为别人服务的意识。学习时要针对班级的实际情况，引导学生积极参与，大胆表达，取长补短，相互促进。这次的展示台是“露一手”。内容不限，形式不拘一格，是学生展示才能，相互学习的良好时机，在整个过程中要让学生真正能展示自己，体验快乐。要引导学生选好展示的内容和方式